小班科学活动教案：《缤纷水果汁》【推荐6篇】

小班科学活动教案：《缤纷水果汁》 篇一

活动名称：缤纷水果汁

活动目标：

1. 让幼儿了解不同水果的颜色、味道和营养成分。

2. 发展幼儿的观察、动手能力和合作精神。

3. 培养幼儿对健康饮食的意识。

活动准备：

1. 水果：苹果、橙子、香蕉、草莓等不同颜色的水果。

2. 榨汁机或搅拌机。

3. 杯子和吸管。

活动步骤：

1. 介绍不同水果的颜色、味道和营养成分，让幼儿对水果产生兴趣。

2. 将水果洗净、切碎，让幼儿用榨汁机或搅拌机制作水果汁。

3. 将不同颜色的水果汁分别倒入杯子中，让幼儿观察颜色的变化。

4. 鼓励幼儿尝试不同口味的水果汁，并讨论不同水果的味道和营养价值。

5. 给幼儿时间自由发挥，让他们尝试混合不同水果制作出自己喜欢的口味。

延伸活动：

1. 让幼儿绘制自己制作水果汁的过程，加强对水果的认识。

2. 组织幼儿合作制作水果沙拉，丰富他们的饮食选择。

3. 观察水果汁中的颜色变化，引导幼儿思考原因并进行实验验证。

通过这个活动，幼儿不仅可以增加对水果的了解，还可以培养他们的观察力和动手能力，同时也提高了他们对健康饮食的认识。

小班科学活动教案：《缤纷水果汁》 篇二

在这个缤纷的水果汁活动中，幼儿们将会体验到制作水果汁的乐趣，不仅可以尝到美味的水果汁，还能增加对水果的了解。通过这个活动，幼儿们将会培养观察、动手能力和合作精神，同时也提高了他们对健康饮食的认识。

在活动开始时，我向幼儿们介绍了各种不同颜色的水果，比如红色的草莓、橙色的橙子、黄色的香蕉等。我让他们尝试每种水果的味道，然后讨论各种水果的颜色、味道和营养成分。幼儿们表现出了浓厚的兴趣，纷纷表示想要制作水果汁。

在制作水果汁的过程中，我让幼儿们分工合作，有的洗水果、有的切水果、有的操作榨汁机。他们互相帮助，配合默契，完成了制作水果汁的任务。当不同颜色的水果汁被倒入杯子中时，幼儿们惊讶地发现了颜色的变化，他们兴奋地尝试不同口味的水果汁，并纷纷表示自己最喜欢的口味。

除了制作水果汁，我还组织了幼儿们绘制制作水果汁的过程，让他们加深对水果的认识。幼儿们积极参与，用五颜六色的笔画勾勒出水果汁的制作过程，展示了他们的创造力和想象力。

通过这个活动，幼儿们不仅增加了对水果的了解，还培养了他们的观察力、动手能力和合作精神。我相信，在未来的日子里，幼儿们会更加注重自己的饮食健康，选择更多新鲜水果，享受更多美味的水果汁。

小班科学活动教案：《缤纷水果汁》 篇三

　　活动目标

　　（一）尝试调出多种颜色的水果汁，品尝不同味道的水果汁。

　　（二）体验两种颜色的自然融合，继续保持对颜色变化的兴趣。

　　活动准备

　　内装有水的饮料瓶一人一个，瓶盖若干。各种新鲜时令水果：西瓜、柠檬、猕猴桃等多种水果。榨汁机一台，盆子、杯子等容器。

　　活动过程

　　（一）水果大聚会

　　逐个出示各种各样的水果，说说它们的名称。

　　这里有很多的水果，你认识它们吗?

　　（二）将水果一一陈列出来，供幼儿观察欣赏。

　　1.看看，你喜欢哪种水果，为什么？

　　2.摸一摸，水果摸上去有什么感觉？

　　3.闻一闻，水果闻起来有什么味道？

　　4.想一想，可以用什么方法吃水果?（切、剥等。）

　　（三）水果大变身。

　　1.出示榨汁机，认识榨汁机

　　（1）你认识这种工具吗?你在哪里看见过这样的工具?它的名字叫什么?

　　2.直观感受榨汁机榨出果汁的过程。欣赏榨汁机工作的过程，拿一片西瓜，放进榨汁机里，盖上盖子，开动开关，接出一杯果汁来。

　　（1）榨汁机是怎么样把西瓜变成西瓜汁的?

　　（2）这些水果汁都有什么颜色的?（红红的）

　　3.用同样的方法榨出各种水果汁，并分别用不同的颜色不同的容器装好。

　　（1）现在榨出了那些水果汁?

　　（2）这些水果汁都有什么颜色?

　　（四）续纷多彩水果汁

　　1.品尝水果汁，体会不同水果汁有不同的颜色及不同的味道。

　　（1）你喜欢哪一种水果汁?

　　（2）尝一尝水果汁的味道怎么样?

　　2.用容器和工具，尝试调制两种或者两种以上的水果汁。看颜色混合在一起的变化。

小班科学活动教案：《缤纷水果汁》 篇四

　　活动目标：

　　1.认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。

　　2.通过游戏的方法，记忆手指的名称。

　　3.产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。

　　活动准备：

　　准备一个ppt

　　活动过程：

　　一、 出示手掌画，引起幼儿兴趣。

　　师：宝贝们，你们看 ！这是什么呀？睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢？

　　二、 观察认识手。

　　师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢！那宝贝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}

　　观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）

　　三、 认识手指的名称

　　（教师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。）今天呀，老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝，宝贝竖起小耳朵仔细听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。我旁边的这个高一点的叫做食指。中间这个最高的叫中指。最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。宝贝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）宝贝们，记住了吗？老师来考考大家。和老师一起叫出他们的名字好吗？（教师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）

　　四、小手的用处

　　师：刚刚呀，我们认识了自己的小手，小手宝宝悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们宝贝来说说（小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服……）我们的小手有这么多的好处呀。

　　师：我们的小手能够帮助我们做这么多，有这么多好处呢，可是呀，我们有的'宝贝就是不让自己的小手动起来，不会自己穿衣服，吃饭，你们说这样好不好呀？小手也很不喜欢这样的小朋友，因为这样小手也越来越不灵活了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要，如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢？那我们应该怎样保护我们的小手呢？

　　师总结：我们要保护我们的小手，不能玩小刀、剪刀等危险的东西， 要勤剪指甲保持卫生，不咬手指头，现在我们早上的天气很冷，宝贝们早上来幼儿园的时候要戴手套防止冻伤我们的小手。宝贝们，你们记住了吗？

小班科学活动教案：《缤纷水果汁》 篇五

　　活动意图：

　　小班幼儿刚入园，年龄小、动手能力弱，所以选择了直观、操作性强的活动《什么不见了》，让幼儿初步感知溶解现象，把自己的发现运用简单的语言告诉老师和同伴。

　　活动目标：

　　1、感知溶解现象。

　　2、把发现用语言表达出来。

　　3、通过活动发展思维，激发求知欲。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、每人一个杯子，一根搅拌器。

　　2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿观察与学习的兴趣

　　1、出示一杯清水，白糖，观察白糖放进水里的变化？

　　2、又拿出一杯清水，小石子，小石子放进水里的变化？

　　什么东西放进水里能溶化？

　　二、任选一种材料幼儿实验

　　1、让幼儿知道实验材料的名称。

　　盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2、选一种材料放进水里，观察结果。

　　3、知道有的东西放进水里看不见，溶化了，有的东西不溶化能看得见。

　　三、教师提问

　　说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？把自己的发现告诉老师和小朋友。

　　活动延伸：

　　在日常生活中观察物质溶解于水的现象。

　　活动反思：

　　科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰，操作性和探索性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而发展发展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进行中，幼儿自己发现有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的好奇心和求知欲。

　　不足之处：

　　每位幼儿一个杯子，只能做一次实验，减少了幼儿的操作次数，局限了幼儿的思维发展。

小班科学活动教案：《缤纷水果汁》 篇六

　　活动目标：

　　1、探索使蛋宝宝站起来的多种方法，激发幼儿对事物的好奇心。

　　2、在与材料的互动中，获得有关物体支撑的经验。

　　3、发展幼儿的思维能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、熟蛋若干，课前装饰成蛋宝宝。

　　2、沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾等辅助材若干。

　　3、音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、教师组织教学，边播放音乐，幼儿边跟随音乐做模仿动作，幼儿围坐在教师身边，用谈话引出课题。

　　二、老师引导幼儿说出蛋宝宝的特征，尝试探索蛋宝宝站立的方法

　　1、出示蛋宝宝，引导幼儿观察蛋宝宝，然后请幼儿说说蛋宝宝长的什么样子？（圆溜溜的、很光滑……），教师说：“蛋宝宝整天躺着，它想站起来到外面看看，我们能帮助它吗？”幼儿一起说：“能”。（教师为幼儿的探索设置悬念，引起幼儿探索的兴趣）

　　2、引导幼儿探索在平面上让蛋宝宝站立起来的方法

　　①幼儿每人一只熟蛋，让幼儿自由探索让蛋宝宝站起来的方法，请个别幼儿说一说自己是怎样让蛋宝宝站起来的，用了什么方法？（磕了一个小坑，使蛋宝宝站起来的）

　　②教师讲述幼儿探索的情况，教师说：“许多小朋友都把蛋宝宝磕了一个小坑，才能使蛋宝宝站起来，那么我们不能把蛋宝宝弄破，有什么办法可以让蛋宝宝站起来呢？”

　　3、引导幼儿借助辅助材料，探索让蛋宝宝站起来的方法

　　①我们请材料王国里的朋友来帮助蛋宝宝站起来好吗？（逐一出示各种辅助材料并说出其名称）

　　②进一步引导幼儿借助各种辅助材料，探索让蛋宝宝站起来的方法，教师鼓励幼儿大胆尝试，要求幼儿注意安全和卫生。

　　③请幼儿说说自己怎样使蛋宝宝站起来的，并演示给幼儿看看，介绍自己用了什么材料，什么方法？让幼儿共同体验成功的乐趣。

　　④教师与幼儿互相交流，共同分享各自使蛋宝宝站起来的各种好办法，并让幼儿逐一尝试。

　　4、请幼儿说一说这些蛋宝宝的妈妈是谁？那你们知道还有哪些动物妈妈会生蛋吗？不知道的小朋友可以从电视上、书籍上、日常生活中找一找，回来后告诉老师。

　　活动延伸：

　　在区域活动中，放上各种材料（沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、各种米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾、棉花、电线等），让幼儿继续探索，从而激活幼儿进一步去探究、发现的好奇心。