珍贵的淡水资源【精选3篇】

珍贵的淡水资源 篇一

淡水资源是地球上非常珍贵的资源之一，它对人类的生存和发展起着至关重要的作用。然而，由于人类的滥用和浪费，淡水资源正面临着严重的危机。

首先，淡水资源是地球上最宝贵的资源之一。地球上的淡水资源只占全球水资源的1%，而且这1%的淡水又分布不均，大部分淡水资源都集中在极地和高山地区，而且数量有限。由于人类对淡水资源的需求不断增加，导致淡水资源的供需矛盾日益加剧，严重威胁到人类的生存和发展。

其次，淡水资源的浪费和污染问题也愈发严重。人类对淡水资源的滥用和浪费导致了淡水资源的枯竭和污染，许多地区已经出现了水资源短缺的问题。同时，由于工业化和城市化的快速发展，大量的污水直接排放到河流和湖泊中，造成了淡水资源的严重污染，危害了人类的健康和生存环境。

因此，为了保护珍贵的淡水资源，我们每个人都应该珍惜和节约用水，减少污水排放，遵守水资源管理的规定和法律，共同保护地球上最宝贵的资源，让淡水资源永不枯竭。

珍贵的淡水资源 篇二

淡水资源是地球上非常珍贵的资源之一，它对人类的生存和发展起着至关重要的作用。然而，由于人类的滥用和浪费，淡水资源正面临着严重的危机。

首先，淡水资源的重要性不言而喻。淡水是生命之源，没有淡水就没有生命的存在。人类的生活和生产都离不开淡水资源，从饮用水、农业灌溉到工业生产，都需要大量的淡水资源。因此，淡水资源的宝贵性不言而喻，我们必须珍惜和保护好这一宝贵的资源。

其次，淡水资源的供需矛盾日益加剧。随着人口的增长和经济的发展，人类对淡水资源的需求不断增加，而淡水资源却是有限的，供不应求的矛盾越来越突出。因此，我们必须采取有效的措施，合理利用淡水资源，避免过度开采和浪费，保持淡水资源的可持续利用。

总之，淡水资源是地球上非常珍贵的资源之一，我们每个人都应该珍惜和节约用水，减少污水排放，共同保护地球上最宝贵的资源，让淡水资源永不枯竭。愿我们共同努力，共同守护珍贵的淡水资源，让地球上的每一滴水都不枯竭。

珍贵的淡水资源 篇三

珍贵的淡水资源

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：通过引导了解水资源的广义和狭义概念；能够通过阅读图片及相关资料让学生学会分析影响水资源的主要因素；分析世界水资源时空分布的特点及其成因。归纳、总结中国水资源的基本国情。

　　2、过程与方法：能够通过阅读世界水资源分布图、气候类型图及其它图表，归纳世界水资源时空分布的特点及其成因；学会带着问题去整理和分析相关地理信息，得出中国水资源的时空分布特点及所带来的问题和需要采取的解决措施。

　　3、情感、态度与价值观：在学习过程中培养学生的忧患意识，认识到节约用水、合理用水的重要性，初步树立正确的资源观和环境观。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：世界和中国水资源的时空分布特点。

　　难点：对世界、中国水资源分布的成因分析。

　　三、教学方法：

　　多媒体技术、演示法、讨论法

　　四、板书

　　一、水资源概念

　　广义

　　狭义：河水、淡水湖泊水和浅层地下水

　　二、世界水资源的分布

　　时空分布不均

　　三、中国水资源分布

　　南多北少，东多西少；夏秋多、冬春少；年际变化大

　　五、教学过程：

　　教学技术与学习资源师生活动设计意图

　　图片：杨利伟“蓝色星球”太空地球照片；地球缺水地区照片

　　资料：联合国的相关水行动通过图片和资料让学生知道地球上水资源的总体状况及面临的`问题。造成强烈的反差视觉引入主题，唤起学生对水资源的忧患意识，从而激发学生兴趣。

　　出示图文：

　　“水圈中水体构成比例”通过图表的理解和判读，知道水资源广义和狭义的概念；

　　培养学生的读图分析等基本技能。

　　出示图片：

　　“世界年降水量分布图” “世界水资源分布图”

　　通过读图，了解世界水资源空间分布特点；对照“世界年降水量图”分析其分布原因。

　　通过阅读图片及相关资料引导学生分析影响世界水资源的主要因素，培养学生的读图分析等基本技能。

　　出示图表：

　　“世界各大洲水资源”（表）

　　“世界七个国家水资源总量比较”（表）通过提问，学生对相关资料进行分析，得出影响水资源分布的主要影响因素。培养学生利用地理信息分析、解决问题的能力。

　　提出中国水资源相关问题：

　　1）中国水资源的时空分布具有哪些特点？为什么具有这些特点？

　　2）中国最缺水的地区是不是在西部降水最少的地方？为什么？

　　提供中国水资源的相关资料在了解了世界水资源时空分布特点的基础上提出问题；学生分组讨论：利用提供的相关材料，分析、归纳我国的水资源时空分布特点；得出中国最缺水的地区及其成因。培养学生整理、分析相关地理图表及其信息的能力。

　　提出问题：我国水资源时空分布不均的特点，可能会带来哪些问题？我们可以采取怎样的措施来改变这种不利的局面？

　　使学生认识通过修建水库和跨流域调水可以改变水资源时空分布不均所带来的问题活跃学生思维，使学生认识到节约用水、合理用水的重要性。培养学生初步树立正确的资源观和环境观。

　　缺水型城市——上海通过提问和提供材料，让学生知道水资源短缺除了自然因素还有人为因素为下节课打下伏笔