音乐教案《愉快的梦》【经典6篇】

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音乐教案《愉快的梦》 篇三

　　教学目的：

　　1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。

　　2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。

　　3、通过本课教学，使学生理解有梦想要从现在做起，做好每一件事。

　　教学重点：

　　6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力；

　　教学难点：

　　歌曲的节奏;

　　教学准备：

　　录音机、磁带、电子琴、道具

　　一、情境导入

　　同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室

　　二、寓教于乐

　　1、6/8拍的认识

　　（师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。

　　（1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍

　　师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？

　　生：《小青蛙你唱吧》！

　　（2）6/8拍子的含义及强弱规律。

　　师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？

　　生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。）

　　师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？

　　（3）歌曲教学。师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？

　　生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉）

　　2、初听音乐

　　师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……

　　师:找同学说一说,他梦见了什么?

　　生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……

　　3、复听

　　师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？

　　4、学习歌曲

　　用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）

　　师:让我们一同走进《愉快的梦》！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？

　　生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词……

　　a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。

　　b.处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。

　　c.教师范唱歌曲

　　d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）

　　e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）

　　三、创造表现

　　师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？

　　（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等）

　　师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备！

　　a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)

　　b.师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？

　　（诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家）

　　四、完美结课

　　师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。

　　（放歌曲《小纸船的梦》）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好？

　　下节课咱们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想）

　　教学反思：

　　总的来说，本课我重在研究如何对学生进行感受，体验音乐情感能力的培养，力求通过教师的用“心”施教，使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，在潜移默化中培育学生美好的情操，培养学生的音乐审美能力。

　　从整体的教学效果来看，这节课还存在着一些不足：今后还要在自己的课堂上注意尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动交流；以文本教材为主题，表达体验的课堂，

　　作为一名音乐教师，带美的音乐给学生，让学生会欣赏美、感受美、表现美甚至创造美责无旁贷。如果每一节音乐课都能使学生的心灵得到触动，哪怕是一点点。

音乐教案《愉快的梦》 篇四

　　一、教学目标：

　　1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

　　2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

　　二、教学重点：

　　1、歌曲《愉快的梦》的旋律的教学以及情感的启发、引导。

　　2、乐理知识6/8拍的了解。

　　三、教学难点：

　　1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

　　2、6/8拍的强弱规律的把握。

　　四、课前准备：

　　多媒体课件、录音带。

　　五、教学过程

　　一、学习歌曲：

　　1、激趣导入

　　师：快乐的音乐课开始了，我们来看看这幅美丽的图片，每当夕阳夕阳，城市变得渐渐安静，我们都会进入甜美的梦乡，同学们你们睡觉的时候做过梦吗？你的梦是怎样的呢

　　生：回答（愉快甜美）

　　2、听赏感知

　　师:你们的梦可真精彩啊！看有位小女孩正在睡觉，我们今天来认识一下他吧，你们欢迎吗？

　　生：.师：在一个宁静而美丽的夜晚，她做的一个神奇而又愉快的梦，让我们听听她都梦到了什么？（放视频）

　　师：小女孩梦到了什么？听完小女孩的梦，歌曲带给你什么样的感觉呢？

　　生：速度稍慢，是愉快的美梦。

　　师：回答的真好，这就是一位日本小女孩的美梦，音乐无国界

　　3、复听歌曲

　　师：让我们带着问题再来听听歌曲中都出现了那些音乐记号?有哪些你没见过的音乐小符号？找一找，比一比谁找的又多有准确。

　　生：找出记号

　　师：同学们真厉害，来我们来认识认识他们（出示课件，讲解音乐小知识。）

　　师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。

　　师：谁用动作表现一下它的强弱规律？

　　生：---！

　　师：来大家一起拍一拍

　　V换气记号，提醒我们要换一口气、圆滑线、连音线

　　歌曲的情绪和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐小符号，所以歌曲更加的优美了。

　　3、学唱歌曲1)跟音乐轻声唱lu我们用lu小声跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的声音，连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。

　　2）填词唱

　　填上歌词还会吗，一起来一遍。（教师弹琴）小声跟琴唱一遍第一段歌词。进行教唱第一段。听琴声学唱第二段歌词。相信你们自己就能学会第二段。

　　3）合作唱

　　师：你们唱的真好，老师忍不住也想加入你们，欢迎吗？

　　生：愿意

　　师：那好，我们一起来合作一下，老师唱前面的部分，你们来场画线的地方

　　注意你的换气，和音乐小知识一起唱一遍，然后交换唱一唱。

　　4）处理上行、下行

　　出示课件音乐旋律，我们一起再来看看我们的音乐旋律有什么特点呢？

　　教师弹琴用手势指示学生，可以一起多唱几遍没让学生自己发现特点。

　　上行旋律演唱时，犹如下山，声音自然柔和。下行旋律演唱时，犹如爬上，声音兴奋，惊奇。

　　5）有感情完整演唱

　　让我们按照歌曲的旋律规律，有感情的完整唱一遍。可以根据自己的理解有感情的随音乐做做动作。

　　三、合作创编,表演展现

　　1）情感升华

　　师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那我们还有没有不同的演唱形式？

　　怎样怎样唱才能表现出这种意境？更好的表现歌曲？分小组讨论。

　　师：我们歌曲还有什么演唱形式？

　　生：男生唱、女生唱、分组唱、齐唱

　　师：那好我们来试一试，女生唱前面两行，男生唱后面两行。注意下行声音要柔，上行声音要惊奇。熟唱歌曲

　　师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：

　　可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨论用你最喜欢的方式表现这种愉快。

　　学生展示

　　师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！

　　要求：唱出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。

　　2）创编舞蹈

　　让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力，听音乐教师和学生手牵手一起做舞蹈律动。

　　四、情感教育

　　师：梦是虚无飘渺的，可是梦想是我们前进的动力，梦象征着梦想，你们肯定都有梦想，谁来说说自己的梦想是什么？

　　生：科学家、国家的栋梁、教师

　　师：你们的梦想可真多，我们每个同学都有自己的梦想，那请把你的梦想卸载自己的小船上，让我们的梦起航吧。写好的同学交给我，老师把你的梦想贴在梦之船上，时刻激励自己，努力学习，去实现自己的梦想。

　　（放课件音乐“我的未来不是梦”）大家的梦想五彩缤纷，我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实，让我们为早日实现梦想而努力吧！老师相信你们只要努力就会成功，你的未来不是梦。

　　好了同学们，今天老师非常开心，谢谢大家的合作。下课。

音乐教案《愉快的梦》 篇五

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《愉快的梦 》选自人教版第七册第三单元歌曲，这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓，无太多变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律具体有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ia），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发生出惊喜的呼喊。

　　本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。

　　2、教学目标

　　（1）认知目标

　　理解歌曲《愉快的梦》的内容，能较准确、有表现演唱《愉快的梦》这首歌。

　　（2）能力目标

　　a、 认识和感受附点八分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。

　　b、 在参与自主律动，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。

　　二、说教学重点、难点

　　教学重点：用优美的情绪演唱歌曲《愉快的梦》，并自主律动创编与表演。

　　教学难点：初步认识附点八分音符，并感受其作用，正确唱出八分音符的效果。

　　三、说教法和学法

　　1、 多媒体教学法： 为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

　　2、 探究法： 为了体现新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美好意境。

　　四、 说教学过程

　　1、开门见山，导入新课

　　教师提问：晚上你做梦了吗？你听听日本小朋友做的《愉快的梦》，聆听欣赏，导入新课。

　　2、有感情朗读歌词，讨论歌曲内容。

　　3、 教师范唱，拍拍子，学生看谱，师让学生找出这首歌曲与以前学过的歌曲有什么不同，引导学生说出，今天的歌曲是八分音符为一拍的。

　　4、请学生边看谱，边跟教师打拍子（教师重点范唱4小节曲调）。

　　5、按刚学的方法，学生自学第二句的4小节曲调。

　　设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？

　　师小结：在音乐中曲调行进的方向，我们称为“下行”。

　　6、第三句曲调再跟教师学唱，请注意在什么地方换气。（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）

　　7、让学生自学，感受“上行”。

　　8、整理全曲，自学把歌的曲调唱会。

　　9、有感情的演唱歌曲《愉快的梦》，注意连音线。

　　10、处理：

　　(1) 讨论：怎样才能把歌曲唱好？

　　（注意，引导学生说出唱的时候，像自己在梦中总看到的小矮人，看到的金星，因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱的连贯）。

　　（2） 《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的，请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

　　11、有感情地背唱歌曲。

音乐教案《愉快的梦》 篇六

　　教学目标：

　　1、通过欣赏歌曲《月亮月光光》，学生能感受歌曲的柔和与宁静，并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞美。

　　2、通过学习歌曲《愉快的梦》，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃的声音表达歌曲的意境。

　　3、感受6/8拍的强弱规律，并能在欣赏6/8拍歌曲时运用节奏韵律伴奏。

　　4、感受二声部合唱歌曲的美的音响效果。

　　教学重点：

　　1、感受歌（乐）的情绪。

　　2、准确地演唱歌曲。

　　3、感受6/8拍的强弱规律。

　　教学难点：

　　1、合唱部分的换气记号。

　　2、快速度的接唱旋律。

　　3、用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲。

　　教学准备：

　　钢琴、多媒体、月亮卡片、笔等。

　　教学过程：

　　一、谜语诗歌导入：

　　1、师：同学们，我很荣幸，今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。初次见面，我准备了6份小礼物送给你们，不过，这些礼物需要靠大家的团结和智慧才能获得——

　　第一小组猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（月亮）

　　第二小组填古诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 第三小组填歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。《听妈妈讲那过去的事情》

　　第四小组填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小组填成语：花好月圆、水中捞月 第六小组填对联：海上升明月，天涯共此时。

　　（准备彩卡将题目写上，准备6个小月亮。出示课件：一轮圆月）

　　二、欣赏歌曲《月亮月光光》

　　1、初次完整欣赏全曲。

　　师：一轮皎洁的明月高挂在空中，那是一种圣洁、那是一种美丽。从古到今，有很多的文人雅士就喜欢以“月亮”为题，赋诗作曲。你听，台湾的孩子们正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。树仔橄花开香，亲像水花园。（播放《月亮月光光》一段，课件出示歌词，学生初步聆听二声部的音响效果）

　　2、师：那么美的歌声令我们的思绪飘荡，你能用词语或一句话来表达此时你心中的感受吗？

　　3、你们的感受让我有一种冲动，这首歌写的太美了，我有一个提议，让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台湾童谣《月亮月光光》。（配乐朗诵歌词）

　　三、新授歌曲《愉快的梦》

　　1、初次欣赏歌曲《愉快的梦》

　　师：月亮月光光，歌声在飘荡；月亮月光光，引起我们神奇的遐想。弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃娃，伴随着动听的歌声，带着我们在迷人的夜空轻轻飞翔。（放音乐《愉快的梦》第一段）

　　2、感受并了解6/8拍的强弱规律，教师唱、钢琴演奏来区别。

　　（1）师：快来看，月亮娃娃摘下了一颗星星，上面挂了些小音符。这是什么意思呢？我们一起来看一看。（课件出示要求：请根据钢琴演奏旋律时的力度变化，帮助信封中的月亮娃娃找到合适的音符朋友。） （2）师：你们的小耳朵真的很灵敏，月亮娃娃的排列顺序完全正确。但是，你们能找出月亮娃娃的排列有什么规律吗？（生：大小小中小小）这些大大小小和老师弹奏时声音的什么有关？（生：强弱或者力度）

　　（3）师：同学们想的一点都没错，月亮的大和小其实就代表了音乐中的强和弱。动动小脑筋，你能利用身体的某一部分来拍击出这些月亮吗？（生：用拍手、拍退等方式）

　　（4）师：其实这些月亮的排列顺序就是我们音乐中6/8拍的强弱规律：强弱弱次强弱弱（边说边拍）。6/8拍的含义就是：以八分音符为一拍，每小节6拍。

　　3、再听歌曲。

　　师：让我们在月亮娃娃的歌声中再一次感受6/8拍的韵律。（教师的动作夸张一些，区别出强与次强）

　　4、师：月亮娃娃的歌声在宁静的夜空中是那么美妙动听。接下来我们共同学习这首《愉快的梦》。首先请同学们观察这首歌的五线谱，有什么特点？（生：前两行只有一行谱，后两行是用大括号连接的两行谱。）你们观察得真仔细，前两行就是齐唱的歌谱，后两行则是合唱的歌谱。

　　5、跟钢琴学唱主旋律。

　　师：让我们一起用优美的歌声跟琴学唱歌曲的主旋律。（教师提醒学生正确的演唱姿势和换气记号，解决旋律难点。）

　　6、处理歌曲。

　　（1）师：同学们的歌声令我陶醉，但月亮娃娃还提出了新的要求。（课件出示：根据歌词的意思，你能不能为这首歌曲加上一些强弱变化呢？）大家可以各抒己见来说一说你的想法。（学生提出想法后，教师可以请全体学生试着唱一唱。） （2）师：刚刚同学们的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教师补充学生没有说到的内容）如：“喂咿快来看，那就是神奇椰子岛”可以唱得兴奋一些，因为在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子岛，这可是一个大发现啊！再比如：“可爱的小矮人”可以唱得跳跃一些，因为小矮人正在快乐的跳舞。再比如：第二段歌词合唱部分有一次反复，这是为了表现我们的心情更加激动。

　　7、师：经过我们的共同努力，这首《愉快的梦》已经被修饰的非常好听。月亮娃娃都迫不及待地想听一听了！请全体同学像合唱队的同学那样来完整地演唱这首歌曲，好吗？（生：好）全体起立！抬头、挺胸，肩膀打开，面带笑容，看我的指挥。（放伴奏师生演唱）

　　8、合唱部分欣赏。

　　师：你们的歌声带给我一种美的享受，真棒！我也想唱上两句，请大家欣赏！（课件播放范唱音乐，师唱合唱部分第二声部主音旋律。）

　　9、合唱的艺术。

　　师：刚刚我在歌曲中加入了什么？（生：U的声音）加入了U的歌声后，你觉得这首歌听起来感觉怎样？（生：更加好听、更加丰富）这就是合唱的魅力，它能将一段单一的旋律变得更加富有色彩，也能增强音乐的表现力。

　　四、拓展：（课件播放音乐伴奏作为背景音乐）

　　1、师：今天，月亮娃娃陪伴着我们做了一个愉快的梦，我相信，每位同学都有自己的梦想，能和我一起分享吗？（生说一说自己的梦想）

　　2、师：美丽的月，遥不可及，但通过中国航天人的奋斗最终还是踏上了月球；愉快的梦，虚幻飘渺，但只要我们肯努力就一定能美梦成真！让我们从现在做起，朝着自己的梦想，加油吧！同学们，今天的音乐课到此结束！再见！