《连乘连除》的教案设计【经典3篇】
《连乘连除》的教案设计 篇一
在教学数学中，连乘和连除是基础中的基础，也是学生在数学学习中需要掌握的重要内容之一。为了帮助学生更好地理解和掌握连乘和连除的概念，设计了以下教案。
一、教学目标：
1. 理解连乘和连除的概念；
2. 能够进行简单的连乘和连除运算；
3. 能够应用连乘和连除解决实际问题。
二、教学重点与难点：
1. 连乘和连除的概念；
2. 连乘和连除的运算方法；
3. 连乘和连除在实际问题中的应用。
三、教学过程：
1. 导入：通过一个简单的问题引入连乘和连除的概念，让学生感受到它们的重要性。
2. 概念讲解：讲解连乘和连除的定义和运算方法，引导学生理解其意义和用法。
3. 例题讲解：通过多个例题演示，让学生掌握连乘和连除的具体操作步骤。
4. 练习环节：布置一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 拓展应用：引导学生将所学的连乘和连除知识应用到实际问题中，培养他们解决问题的能力。
四、教学评估：
1. 课堂练习：通过课堂上的练习情况，评估学生对连乘和连除的掌握程度。
2. 作业情况：布置相关作业，检查学生在课后的学习情况。
3. 实际问题解答：评估学生在应用连乘和连除解决实际问题时的能力。
通过以上教学设计，相信学生们能够更好地理解和掌握连乘和连除的概念，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。
《连乘连除》的教案设计 篇二
在数学教学中，连乘和连除是数学中的基础概念，也是学生在学习数学过程中需要掌握的重要内容之一。为了帮助学生更好地理解和掌握连乘和连除，设计了以下教案。
一、教学目标：
1. 理解连乘和连除的概念；
2. 熟练掌握连乘和连除的运算方法；
3. 能够应用连乘和连除解决实际问题。
二、教学重点与难点：
1. 连乘和连除的概念；
2. 连乘和连除的运算方法；
3. 连乘和连除在实际问题中的应用。
三、教学过程：
1. 导入：通过一个生活中的例子引入连乘和连除的概念，让学生更容易理解。
2. 概念讲解：讲解连乘和连除的定义和运算规则，引导学生理解其意义和用法。
3. 示例演练：通过一些实际例题演示，让学生掌握连乘和连除的具体操作方法。
4. 练习环节：设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 拓展应用：引导学生将所学的连乘和连除知识应用到实际问题中，培养他们解决问题的能力。
四、教学评估：
1. 课堂练习：通过课堂上的练习情况，评估学生对连乘和连除的掌握情况。
2. 作业情况：布置相关作业，检查学生在课后的学习情况。
3. 实际问题解答：评估学生在应用连乘和连除解决实际问题时的能力。
通过以上教学设计，相信学生们能够更好地理解和掌握连乘和连除的概念，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。希望学生们在学习过程中能够不断提升自己的数学素养，更好地应对学习中的挑战。
《连乘连除》的教案设计 篇三
《连乘连除》的教案设计
教学目标：
1. 从生产实践中使学生掌握连乘、连除的运算顺序。
2. 能够正确地进行计算。
3. 发展学生数学化能力和发散性思维。
教学重难点：
理解连乘、连除算式每一步的意义。
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、创设情景
（用多媒体或投影片展示包装车间包装奶粉情景）
师：请学生讲解包装流水线的过程。
（4听装一盒，2盒装一箱）
二、新知学习
（一）连乘
1. 师：装了3箱奶粉，一共有几听？小组讨论、汇报。
板书： 3×2=6（盒） 6×4=24（听）
师：你们是怎么想的？为什么用乘法计算？ （先算出一箱有几盒，再算出6盒有几听）
2. 师：两个式子也可以合并成一个式子，计算时按从左到右的顺序计算。
板书：3×2×4 =6×4 =24（听）
答：一共有24听。
师小结：通过例题知道，连乘算式的计算顺序是：从左到右。
板书：连乘的运算顺序：从左到右。
3. 做练一练。
师：怎样计算？为什么？
4×2×95×6×2
（连乘的算式，按从左到右的顺序计算）
学生独立练习，汇报： 4×2×9 5×6×2 =8×9 =30×2 =72 =60
追问：为什么先算4×2？5×6？
（二）连除
1. 师：32听奶粉可以装几箱？小组讨论。 （先算32听可装几盒：32÷4=8（盒），再算8盒可装几箱：8÷2=4（箱））
2. 师：两个式子也可以合并成一个式子，学生汇报。
板书：32÷4÷2
连除的.算式又如何计算？讲清每一步算式的意义（按从左往右的次序除）
32÷4÷2 =8÷2 =4（箱）
答：32听奶粉可以装4箱。
3. 师：连除的运算顺序也是：从左到右
追加板书：连除
4. 做练一练，独立完成核对。
81÷9÷964÷8÷4
三、动手操作
课件出示：一共有多少块积木？
师：想一想怎样用连乘来表示一共有多少块积木？4人一组共同研究，有困难可以看书。
1. 我们可以把它看成有2层积木块，每层都有3排，每排都有4块积木，这样就是2层“3×4”组成，算式是：2×3×4。
2. 不同的方法交流：填书。
师：你们发现了什么？
（尽管可列6种不同的连乘算式，但结果都是24，连乘可以进行交换律。）
四、总结
连乘、连除都是按照从左往右的次序乘或除，连乘同样满足交换律。
