金色的草地优秀教案(精选6篇)

金色的草地优秀教案 篇一

金色的草地是一份优秀的教案，它为教师们提供了丰富的教学资源和灵感。这份教案主要围绕自然景观展开，通过观察和探索金色的草地，引导学生们认识自然、热爱自然，培养他们的环保意识和科学素养。

首先，教案通过描述金色的草地的景观特点，引发学生对自然美的感悟。学生们可以在想象中感受到金色的阳光洒在草地上的温暖，感受到微风吹拂时草叶摇曳的轻盈。这样的描述不仅可以激发学生的想象力，也可以让他们更加热爱大自然，懂得珍惜身边的一草一木。

其次，教案通过引导学生观察金色的草地上的生物，培养他们的观察力和探索精神。学生们可以在教师的指导下，仔细观察草地上的昆虫、小动物等生物，了解它们的生活习性和生存环境。通过这样的观察，学生可以更好地了解生物的多样性，培养对生物的尊重和保护意识。

最后，教案还通过设计一系列与金色的草地相关的活动，帮助学生将所学知识运用到实践中。比如，可以组织学生进行户外实地考察，让他们亲身感受金色的草地的美丽和神奇；也可以组织学生开展保护环境的主题活动，让他们用实际行动践行环保理念。

总的来说，金色的草地优秀教案通过丰富的教学内容和多样的教学活动，为学生提供了一个全面发展的学习平台。教师们可以根据具体情况进行灵活运用，引导学生在自然中学习，在活动中成长，让他们在金色的草地上感受到教育的魅力和生活的乐趣。

金色的草地优秀教案 篇二

金色的草地是一份富有教育意义的教案，它为教师们提供了丰富的教学资源和创新的教学方法。这份教案主要以自然景观为背景，通过探索和体验金色的草地，引导学生们开拓视野，培养他们的创新思维和实践能力。

首先，教案通过引导学生观察金色的草地上的自然现象，激发他们的观察力和思考力。学生们可以在教师的指导下，仔细观察草地上的植物、天空中的云彩等自然景观，了解它们之间的相互关系和作用。通过这样的观察，学生可以培养对自然的敬畏之心，懂得尊重自然，珍惜生命。

其次，教案通过设计与金色的草地相关的实践活动，激发学生的创新意识和实践能力。比如，可以组织学生进行户外写生，让他们在金色的草地上感受自然的美丽，用画笔记录下这些美好的瞬间；也可以组织学生进行自然科学实验，让他们通过实际操作探索自然规律，培养科学思维和实验技能。

最后，教案还通过设置与金色的草地相关的思考题目，引导学生进行思维拓展和问题解决。比如，可以提出“金色的草地是如何形成的？”、“我们应该如何保护金色的草地？”等问题，让学生展开讨论，深化对知识的理解，提高解决问题的能力。

综上所述，金色的草地优秀教案通过多样的教学内容和创新的教学方法，为学生提供了一个全面发展的学习平台。教师们可以根据学生的实际情况和兴趣爱好进行差异化教学，引导他们在自然中学习，在实践中成长，让他们在金色的草地上收获知识的果实，感受自然的美好。

金色的草地优秀教案 篇三

　　学习目标：

　　1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

　　3、抄写自己喜欢的句子。

　　教学重难点：

　　通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

　　教学过程：

　　激趣导入

　　1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？

　　2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。

　　自读课文

　　1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

　　2、分段指名读课文，检查朗读情况。

　　读书感悟

　　1、第1自然段

　　a、文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？

　　学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）

　　b、谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

　　蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。

　　2、第2自然段

　　a、二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？

　　b、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。

　　c、同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。

　　d、想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？

　　3、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。

金色的草地优秀教案 篇四

　　设计说明

　　本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来，作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。

　　《语文课程标准》指出：第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。因此，本课的教学设计力求做到：

　　①引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；

　　②抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙；

　　③以感悟大自然的美为情感基调，以情境表演体验“趣”来感受快乐，以探究“奇”增强孩子们观察自然，了解自然的意识；

　　④积累背诵自己喜欢的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表达时机，激发学生的表达兴趣。

　　学前准备

　　1、收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。（师生）

　　2、自学生字词；熟读课文。（学生）

　　3、制作多媒体课件。（教师）

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　学习目标

　　1、认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。

　　2、自读课文，了解课文内容。

　　学习重点

　　认识并会写本课生字。

　　学前准备

　　1、收集蒲公英图片及资料，了解蒲公英的特点。（师生）

　　2、自学生字、词，预习课文。（学生）

　　教学环节

　　一、激趣导入，引出课题（用时：3分钟）

　　1、教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？

　　2、板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？

　　3、学生交流自己享受过的大自然的快乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；下雨时听雨声。

　　4、学生自读课文，了解“金色的草地”的由来。

　　5、草地为什么是金色的？

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　　二、学习字词，整体感知（用时：20分钟）

　　1、指导学生熟读课文，画出生字、新词。

　　2、检查朗读情况。

　　3、师生交流生字、新词，重点指导“蒲、耍、察”的字形。

　　4、轻声读课文，不认识的字圈起来，借助工具书识字，读不通的句子多读几遍。

　　5、学生分段朗读，整体感知。

　　6、运用各种方法识字。

　　7、给多音字注音、组词。

　　朝

　　假

　　三、再读课文，理清脉络（用时：7分钟）

　　1、学生按自然段读课文，思考每个自然段讲了什么。

　　2、学生汇报、理解文章脉络。

　　3、按自然段读文，思考每个自然段写什么。

　　4、理清文章脉络：

　　乡下的窗前有一片金色的草地→蒲公英带给我们快乐→发现蒲公英变色→对蒲公英的喜爱。

　　5、每个自然段写什么？

　　四、总结回顾，拓展延伸（用时：10分钟）

　　1、教师概括本课学习内容。

　　2、布置课后学习延伸。

　　3、学生在教师总结的基础上畅谈本课收获。

　　4、交流收集的蒲公英的图片和资料。

　　5、抄写词语。

　　教学反思

　　本课对学生的要求是：

　　一、学习6个生字，掌握13个生字。在课堂上我要求学生一边朗读一边画出生字、生词，结合上下文了解其意思，还可以用工具书去学习。

　　二、带着问题去朗读课文，读出课题的含义，理清文章的脉络，并结合他们的玩耍经历去学，极大的提高学生学习的兴趣。

　　第二课时

　　学习目标

　　1、读懂课文内容，感受大自然的美好，以及它带给我们的乐趣。

　　2、体会文中一些句子表情达意的作用。

　　学习重点

　　理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。

　　学前准备

　　教学多媒体课件。（教师）

　　教学环节

　　一、回顾内容，问题引导（用时：3分钟）

　　1、引导学生边读边思考：课文主要写了哪两件事？

　　2、引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇）

　　3、学生回忆课文主要内容。

　　4、明确学习目标。

　　5、课文主要写了什么内容？

　　二、品词析句，体验快乐（用时：18分钟）

　　1、引导学生理解“金色”的由来。

　　2、引导学生感受兄弟俩玩耍的快乐。

　　3、指导朗读。

　　4、读课文，结合收集的蒲公英图片、理解草地变金色的原因。

　　5、研读描写兄弟俩玩耍的句子，感受蒲公英给他们带来的快乐。

　　6、朗读第2自然段。

　　7、“一本正经”“假装”是什么意思？这两个词语用在这里有什么好处？

　　三、读悟结合，感受神奇（用时：16分钟）

　　1、引导思考：作者发现草地有什么秘密？

　　2、组织交流：你注意到颜色变化和什么有关？

　　3、两次发现有什么不同？你从中受到什么启发？

　　4、指导朗读。

　　5、朗读第3自然段，思考：“我”先发现了什么？接着又发现了什么？一边读一边画出相关语句。（课件出示）

　　6、通过理解重点词：“起得早、中午回家、傍晚的时候”等词了解草地变化的原因。

　　7、学生自主交流蒲公英花的特征与形态。

　　8、朗读第3自然段。

　　9、根据对课文的理解，把下面的内容补充完整。

　　（1）早晨：

　　草地的颜色

　　花瓣形态

　　（2）中午：

　　草地的颜色

　　花瓣形态

　　（3）傍晚：

　　草地的颜色

　　花瓣形态

　　四、总结全文，升华情感（用时：3分钟）

　　1、你能体会到获得这种发现的心情吗？读一读相关句子。

　　2、引导学生思考：为什么说蒲公英和我们“一起睡觉，一起起床”？

　　3、引导学生理解“蒲公英成了我们最喜爱的一种花”。

　　4、讨论交流：蒲公英的花开，花合与人起居或昼夜的变化相似或相关。

　　5、因为蒲公英非常有趣，给我们带来了快乐，所以是我们最喜爱的一种花。

　　6、你最喜欢的花是什么？它给你带来什么乐趣？

　　教学反思

　　本课的重点是第2、3自然段。第2自然段着重写了兄弟俩在草地上玩蒲公英的情况，第3自然段写“我”发现了草地变色的秘密。我请两位同学模仿他们的神态动作进行表演，从而提高学生的学习热情，加深对课文的理解，激发他们了解自然，探索自然的兴趣。

　　《金色的草地》教学片段

　　◆通过感悟、表演、感受草地的可爱有趣（教学重点）

　　师：金色的草地这么有趣，给我们留下了快乐的童年，请快乐地读第2自然段。

　　师：读了这段课文，你最想说什么？

　　生1：“我”在这片草地上玩得很开心。

　　生2：草地给“我”和弟弟带来了很多快乐。

　　师：既然这么快乐，谁能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演时一定要抓住重点词句，读懂课文的内涵，这样你的表演才有活力。

　　生1：我要抓住“一本正经”来表演。

　　生2：“一本正经”就是态度很严肃，很庄重。表演时神态要严肃。

　　师：“假装”是什么意思？

　　生1：“假装”就是不是真的。

　　生2：弟弟看见“我”“一本正经”的样子，所以他忍住笑，“假装”打哈欠。

　　师：还有一个词，“我就使劲一吹”中“使劲”谁表演一下？（生表演“使劲一吹”。）

　　师：齐读最后一句话“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐”。同学们想一想，除了这个游戏，“我”和弟弟还会在草地上玩什么？

　　生：捉迷藏、跑步、摔跤……

　　师：草地带给“我”和弟弟这么多乐趣，多么可爱的草地呀！我们来读出它的可爱吧！

　　（生有感情朗读第2自然段）

　　赏析：

　　通过表演来感悟文章也不失为一种理解文章内涵的好方法。教师通过让学生细读文本，再用自己的动作、表情表演出来，使学生充分感受到“我”和弟弟的行为动作，体会到“我”和弟弟在草地上玩耍的快乐，然后再引导学生想象，除了这个游戏，“我”和弟弟还会在草地上玩什么？把草地带给“我”和弟弟的快乐解读得恰到好处。

金色的草地优秀教案 篇五

　　教材分析：

　　这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。

　　教学目标：

　　1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

　　2、会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

　　3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。这也是学习本篇课文的难点所在。

　　教学准备：

（包括资料查询，课件准备等）

　　课件、蒲公英的图片

　　教学过程：

（包括板书设计、作业设计等）

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、提出问题激发兴趣

　　1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？

　　2、出示课题：金色的草地

　　看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）

　　好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

　　二、检查生字、初读课文

　　1、自由读，检查生字：

　　⑴　预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。

　　⑵　开火车读，领读

　　2、带着问题自由读，初步了解课文内容：

　　思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。

　　三、理解课文，学习第一二自然段

　　1、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件）

　　2、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用课文中的话来说说吗？

　　3、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）

　　4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。

　　5，“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。　说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词、

　　6、想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？

　　用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。

　　兄弟俩还会玩什么游戏？

　　多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段

　　7、小结

金色的草地优秀教案 篇六

　　一、教学目标

　　知识与技能：有感情的朗读课文，掌握本文生字、词语，如：盛开、玩耍、 一本正经等。

　　过程与方法：疏通课文线索，理解文意。

　　情感态度与价值观：能够感知体会作者对大自然的热爱，用心感受大自然带给我们的乐趣，热爱大自然。

　　二、教学重难点

　　重点

　　通过朗读，感受作者笔下的自然美，体验大自然带来的乐趣

　　难点

　　探究蒲公英“变色”的原因，激发学生对大自然的好奇与探索

　　三、教学过程

　　1、导入新课

　　提问激趣导入。

　　同学们，咱们见过的草地会有哪些颜色？你见过在一天的时间里也会变色的草地吗？接下来，我们一起走进这篇课文，看看这《金色的草地》到底是怎么回事？（板书课题）

　　2、讲授新课

　　（1）初读课文

　　学生先自读，教师再示范读，强调重点字词。在此基础上，引导学生回答导入中提出的问题：这片草地在一天之中变了几种颜色？为什么这片草地会变色？（这个问题是为了启发学生用心认真读课文，在第3自然段中找到答案，原来这片草地会变色，是因为蒲公英的花瓣张开、合上导致的，花瓣张开时，草地变黄色，花瓣合拢时，草地变绿色。）

　　同学们，这是一片什么样的草地呢？根据理解，来说说你的看法，从而感受大自然的魅力。（神奇、会变色、带给我们快乐的草地……）

　　（2）二读课文

　　在初步感知到这片草地的神奇之后，学生伴随着配乐再次有感情地朗读课文，并思考：在这片神奇的草地上，还发生了什么有趣的故事？（这个问题的设置，是为了让学生准确找到并朗读第2段，体会这片草地给作者童年时期带来的快乐。）想象一下，这片草地还可能给作者的童年生活带来了哪些乐趣？因此，作者的童年生活，也正因为这片金色的草地而变得 。

　　（3）齐读文章最后一段。提问：读完这一段话，你有什么样的感受？（草地仿佛已经变成了作者的好朋友，形影不离，给作者带来了童年乐趣。大自然可真是有无穷的奥秘啊！）

　　3、巩固练习

　　想一想，用几句话替作者来赞美一下这片神奇的金色草地吧！

　　4、课堂小结

　　通过对本文的学习，大家参观了金色的草地，以及它神奇的变色超能力，体会到了大自然的神奇魅力，以及大自然带来的无穷乐趣，激发我们热爱大自然，善于探索大自然的美。

　　5、布置作业

　　课后，给你的小伙伴讲讲你眼中大自然的发生过哪些有趣的故事吧！

　　四、板书设计