《三只小猪》优秀教案【精简5篇】

《三只小猪》优秀教案 篇一

在学前教育中，童话故事一直是孩子们最喜欢的学习方式之一。其中《三只小猪》这个经典故事不仅寓意深刻，而且情节简单易懂，非常适合用来引导孩子们学习勇气、智慧和团结的重要性。下面我将结合一个优秀的教案，来分享如何在教学中更好地利用这个故事。

首先，这个教案设计了多种教学活动，包括角色扮演、绘本欣赏、手工制作等。通过角色扮演，孩子们可以身临其境地参与到故事中，感受到不同小猪面对困难时的心情和选择。在绘本欣赏环节，教师可以借助图画来引导孩子们理解故事情节，激发他们的想象力和创造力。而手工制作则可以让孩子们动手动脑，将抽象的故事内容转化为具体的作品，加深对故事的理解和记忆。

其次，这个教案还设计了丰富的课堂讨论和思考问题，帮助孩子们深入思考故事背后的道德和智慧。比如，教师可以引导孩子们讨论为什么第三只小猪的房子是最结实的，为什么大灰狼最终被打败等问题。通过这些问题的引导，孩子们可以逐渐领悟到团结合作、勇敢面对困难的重要性，培养他们的价值观和品德修养。

最后，这个教案还充分利用了家庭作业和家长参与，将教学延伸到家庭中，加深孩子们对故事的理解和记忆。家庭作业可以是让孩子们复述故事情节、绘制故事场景等，通过家长的指导和参与，帮助孩子们更好地消化和吸收故事内容。同时，家长还可以和孩子们一起讨论故事中的道德和智慧，引导他们在日常生活中应用这些价值观。

总的来说，这个《三只小猪》的优秀教案充分结合了故事本身的特点和孩子们的学习需求，通过多种教学活动和思考引导，帮助孩子们在快乐学习中培养品德和智慧，是一份非常值得借鉴的教学资源。

《三只小猪》优秀教案 篇二

《三只小猪》是一部经典的童话故事，它蕴含着深刻的道德寓意，旨在教育孩子们勇敢面对困难、智慧应对挑战、团结合作共同前行。下面我将分享一个优秀的教案，来展示如何在教学中更好地利用这个故事。

首先，这个教案设计了丰富多彩的教学活动，从角色扮演到手工制作，从绘本欣赏到音乐游戏，为孩子们提供了多样化的学习体验。通过角色扮演，孩子们可以身临其境地感受到故事情节，加深对角色的理解，提升情感认知。在手工制作环节，孩子们可以动手动脑，将故事中的场景和角色栩栩如生地展现出来，激发他们的创造力和想象力。

其次，这个教案注重培养孩子们的思辨和批判性思维能力，通过课堂讨论和思考问题，引导孩子们深入思考故事背后的道德和智慧。比如，教师可以提出问题，让孩子们思考第三只小猪为什么建造砖房、大灰狼为什么被打败等，引导他们从多个角度思考和分析，提升他们的逻辑思维和批判性思考能力。

最后，这个教案还注重家庭作业和家长参与，将教学延伸到家庭中，加深孩子们对故事的理解和记忆。家庭作业可以是让孩子们复述故事情节、绘制故事场景等，通过家长的指导和参与，帮助孩子们更好地消化和吸收故事内容。同时，家长还可以和孩子们一起讨论故事中的道德和智慧，引导他们在日常生活中应用这些价值观。

总的来说，这个《三只小猪》的优秀教案充分结合了故事本身的特点和孩子们的学习需求，通过多种教学活动和思考引导，帮助孩子们在快乐学习中培养品德和智慧，是一份非常值得借鉴的教学资源。

《三只小猪》优秀教案 篇三

　　活动设计背景

　　小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。

　　活动目标

　　1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

　　2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

　　3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

　　难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

　　活动准备

　　1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

　　2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。

　　活动过程

　　一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

　　二、欣赏音乐《三只小猪》

　　三、观看情景表演：

　　教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

　　四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

　　五、表演游戏

　　六、活动结束：

　　小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

《三只小猪》优秀教案 篇四

　　活动目标：

　　1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。

　　2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　大图书

　　活动过程：

　　一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？

　　二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

　　1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

　　2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

　　3、三猪怎样想的，这样想法对吗？

　　三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？

　　1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？

　　2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？

　　3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的`房子安全吗？

　　4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？

　　四、完整听故事一遍。给故事取个名字

　　五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？

《三只小猪》优秀教案 篇五

　　教学目的

　　1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

　　2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

　　3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

　　重点难点

　　激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。

　　教学过程

　　一、兴趣导入

　　1、绘画

　　播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。

　　2、回味

　　让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。

　　学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

　　二、综合学习活动

　　1、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

　　2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

　　3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。

　　4、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。

　　三、创作表现

　　用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

　　四、学习活动评价

　　自评与互评都参考下列条件：

　　1、自己是否对本次学习感兴趣

　　2、是否积极地参与学习活动

　　3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

　　4、在体验练习及创造时有无注意清洁?

　　5、是否与同学和睦相处，不发生冲突?

　　6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?还可以怎样表现会更好?

　　五、学习迁移

　　出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。