小班语言《我要睡觉了》教案(优选6篇)
小班语言《我要睡觉了》教案 篇一
在小班幼儿园教学中，睡眠是一个非常重要的话题。孩子们的睡眠质量不仅关系到他们的身体健康，更关系到他们的学习和发展。因此，如何引导孩子们养成良好的睡眠习惯，成为每位幼儿园老师必须面对的问题之一。
在这个背景下，我设计了一堂以《我要睡觉了》为主题的小班语言教学活动。通过这堂课，我旨在让孩子们了解睡眠的重要性，学会如何准备入睡，并培养良好的睡眠习惯。
首先，我会通过播放一段有关睡眠的动画视频来引起孩子们的兴趣。视频中将展示什么是睡眠，为什么我们需要睡觉，以及睡眠对我们的身体和大脑有什么好处。通过生动有趣的视频，我相信孩子们会对这个话题产生浓厚的兴趣。
接着，我将利用互动游戏的形式，让孩子们参与其中。比如，我会让他们模拟准备入睡的场景，学会如何洗澡、刷牙、换衣服等准备睡觉的动作。通过亲身体验，孩子们能更深刻地理解入睡前的准备工作，养成良好的卫生习惯。
最后，我将通过故事讲述的方式，向孩子们传达睡眠的重要性。我会选择一些生动有趣的睡前故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中，了解一个个关于睡眠的小知识。通过故事的讲述，我相信孩子们会更加珍惜自己的睡眠时间，培养良好的睡眠习惯。
通过这堂《我要睡觉了》的语言教学活动，我希望能够引导孩子们了解睡眠的重要性，学会如何准备入睡，并养成良好的睡眠习惯。相信在老师的引导下，孩子们能够拥有一个健康、快乐的睡眠环境，更好地成长和发展。
小班语言《我要睡觉了》教案 篇二
随着现代社会的发展，孩子们的睡眠质量越来越受到关注。良好的睡眠习惯不仅能够帮助孩子们更好地发育，还能够提高他们的学习效率和心理健康。因此，作为一名小班幼儿园教师，我们有责任引导孩子们养成良好的睡眠习惯。
在这个背景下，我设计了一堂以《我要睡觉了》为主题的小班语言教学活动。通过这堂课，我旨在让孩子们了解睡眠的重要性，学会如何准备入睡，并培养良好的睡眠习惯。
首先，我将通过一些简单易懂的图片展示，向孩子们介绍睡眠的好处。比如，我会展示一张大脑在睡眠中修复的图片，让孩子们了解到睡眠对大脑的重要性。同时，我还会展示一些睡眠不足会引发的问题，比如注意力不集中、情绪波动等，让孩子们认识到良好的睡眠习惯的重要性。
接着，我将通过游戏的形式，让孩子们亲身体验准备入睡的过程。比如，我会设置一个小“睡前准备站”，让孩子们轮流体验洗澡、刷牙、换衣服等准备入睡的动作。通过亲身体验，孩子们能更深刻地理解入睡前的准备工作，养成良好的卫生习惯。
最后，我将通过歌曲的方式，向孩子们传达睡眠的重要性。我会选择一些轻快动听的睡前歌曲，让孩子们在愉快的氛围中，感受到睡眠的美好。通过歌曲的传唱，我相信孩子们会更加珍惜自己的睡眠时间，培养良好的睡眠习惯。
通过这堂《我要睡觉了》的语言教学活动，我希望能够引导孩子们了解睡眠的重要性，学会如何准备入睡，并养成良好的睡眠习惯。相信在老师的引导下，孩子们能够拥有一个健康、快乐的睡眠环境，更好地成长和发展。
小班语言《我要睡觉了》教案 篇三
活动目标：
1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。
2、学说短句：“我们一块玩吧”、“不玩了，我要睡觉了。”
活动准备：
故事ppt、熊布娃娃。
活动过程：
1、播放ppt，图上还有小熊（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。
提问：小朋友，你们知道这是谁吗？这是小熊，天黑了，小熊不想睡觉，猜猜小熊接下来要去做什么事情呢？（让幼儿自由猜测）
2、初步了解故事内容。
（1）师：天黑了，小熊不想睡觉，想去找大家玩，猜猜小熊会去找谁玩呢？（幼儿自由发言）
（2）教师师出示兔子的图片，提问：你们看，小熊去找谁玩呀？那它是怎么跟小兔子说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“小兔子，我们一块玩吧。”）
（3）播放小兔子睡觉的图片，提问：呀，小兔子在干什么呀？它是怎么回答小熊的？（请幼儿学说：“不玩了，我要睡觉了。”）
（4）同上方法分别讲述小鸟和小猫。
3、理解故事内容，教师讲述故事一遍。
师：小熊去找了这么多朋友，有没有人和它一起玩呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。提问：
（1）小熊都去找了谁呢？
（2）小熊是怎么对它们说的？怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“我们一块玩吧。”
（3）它们是怎么回答小熊的？（幼儿回答后，请幼儿学说：不玩了，我要睡觉了。）
（4）最后小熊做了什么呢？
4、听老师完整讲述故事第二遍，请幼儿跟着老师做动作。
5、延伸讨论：为什么没有人和小熊一起玩？天黑了，到睡觉时间了，能不能去做别的事情？
小班语言《我要睡觉了》教案 篇四
活动目标：
1、知道晚上是睡觉的时间。
2、能集中注意力听故事。
重点难点：
1.知道晚上是睡觉的时间。
2.能集中注意力听故事。
活动准备：
小熊的手偶一个，小猫、小兔、小鸟的手偶一个。
活动过程：
1、用手偶绘声绘色地演绎故事中的情节和对话，帮助宝宝初步了解故事的内容。
2、再次讲述故事并根据故事中的内容进行提问。
——请宝宝做做相应的动作，如拉拉被子等。
3、结合宝宝已有经验，告诉宝宝晚上是睡觉的时间，不能再出去玩了。
活
动
反
思：
通过多媒体，幼儿能认真倾听故事，孩子们知道白天要睡午觉精神好，晚上黑了也是睡觉时间，不能出去。
小班语言《我要睡觉了》教案 篇五
活动目标：
1、理解儿歌内容，感知问答歌的结构特征。
2、借助幼儿用书上的画面，感知动物睡觉的姿势，并通过问答的形式学习念儿歌。
3、能与同伴接说问答歌，体验一问一答念儿歌的乐趣。
活动准备：
1、幼儿会念问答儿歌《谁会跑》，图片：马、鸟、虫、鱼。
2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。
3、幼儿对动物睡觉方面的知识有一些认识和经验。
活动过程：
1、复习问答儿歌《谁会跑》，引出问答歌《睡觉》。
-教师（出示动物图片）：这些是什么动物？他们会什么？它们会怎样行走？
-采用教师问幼儿答的形式，师生合作念问答歌《谁会跑》，交换角色，重新念问答儿歌。
-教师：刚才我们念了问答儿歌《谁会跑》，今天，我们要学习一首新的问答儿歌《睡觉》，请你们猜一猜，这首问答歌会怎样提问和回答呢？
2、引导幼儿观察幼儿用书，感知儿歌的基本内容。
-幼儿人手一册幼儿用书，启发幼儿看图说说：画面上有哪些动物？它们是怎么睡觉的？
-请幼儿大胆讲述动物的名称以及动物睡觉的样子。
-教师整理幼儿的讲述，帮助幼儿理解儿歌中的词语，讲解词语的意思。例如：绞成团、衔着鼻。并边提问边带领幼儿一起讲述动物睡觉的姿势。
3、学习朗诵问答歌。
-用实物展示仪放大幼儿用书中问答歌，引导幼儿看图，采用教师问幼儿答的形式念儿歌。-交换角色，幼儿问教师答，轮流接说儿歌。
-男孩子问，女孩子答轮流接说儿歌，再交换角色念儿歌。
4、启发幼儿仿编问答儿歌。
-教师：你还知道什么动物？他们是怎样睡觉的？
-整理幼儿讲述的内容，并带领幼儿念一念问答句。
5、我们想睡觉啦！
-教师：动物睡觉的姿势是千姿百态的，小朋友，你睡觉的时候是什么样子的？请你做一做给大家看一看！（可以让幼儿睡在桌子上演示一下自己睡觉的姿势）
-教师（播放梦幻曲）：小朋友，听到这首轻松的梦幻曲，你想做什么？
-让幼儿坐在小椅子上，随着音乐自主的摆出各种轻松的姿势闭上眼睛做睡觉的动作。让幼儿尽情地享受睡觉的甜蜜和放松。
小班语言《我要睡觉了》教案 篇六
【设计意图】
《夜里什么人不睡觉》语句流畅、文字优美，书中不断重复的询问，使孩子们迫切地想要知道他们不知道的一些秘密--夜里什么人不睡觉?书中"日夜对照图"的跨页设计，让孩子们在对比中体会：这些人为什么不睡觉?他们为我们做了什么事?由此自然而然地产生感恩的心理。孩子们读后不仅长了见识，也开始了解：正是不同职业的劳动者们，创造了我们的生活。在本次活动中，我拟通过大书导读，让幼儿正确理解图画书中每幅画面的意义，知道夜里这些人为什么不睡觉;通过谈话活动让幼儿大胆表达对劳动者的爱，激发尊重劳动者的情感;自由阅读小书的过程中，幼儿也进一步感受了画面情节，了解了读本内容。
【活动目标】
1.进一步理解读本的内容，了解不睡觉的人与我们生活的关系。
2.能大胆表达对劳动者的爱，激发尊重劳动者的情感。
3.感知故事中象声词运用的趣味性。
4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
【活动准备】
大书、录音机、音乐光盘、图书柜、3张桌子。
【活动过程】
一、回忆书名，引发幼儿再次阅读的兴趣。
教师出示读本，并提问：
1.前两天老师和小朋友一起欣赏了一本图画书，书名是什么?
2.书中说到了谁在夜里不睡觉呢!(出示书中的人物图片，知道有哪些职业的人在夜里不睡觉。)
二、大书导读，进一步理解读本的内容，了解不睡觉的人与我们生活的关系。
(一)阅读P10-17，知道不同职业的人夜里不睡觉的原因。
1.提问：这些人夜里为什么不睡觉?
2.教师归纳并完整朗读页面。
(二)通过遮挡对比，观察P19、21、23的跨页设计，进一步理解不同职业的劳动者在夜里辛勤劳动是为了服务大家，让我们生活得更美好。
1.提问：他们为我们做了什么事?
2.教师归纳并完整朗读页面。
三、大胆表达对劳动者的爱，激发尊重劳动者的情感。
(一)提问：夜里不睡觉的人为我们做了这么多的事，我们应该怎样感谢他们呢?
(二)引导幼儿用自己喜欢的方式大胆表达对劳动者的感激。
四、师幼共读，加深对读本的理解，培养良好的阅读习惯。
(一)为幼儿发放小读本，回到座位跟随教师翻阅读本。
(二)教师完整朗读读本的同时关注幼儿阅读姿势。
【活动延伸】
图书角：自制图书--《夜里还有哪些人不睡觉》(开展日常小调查，发现身边还有哪些人夜里不睡觉?为什么不睡觉?将相关内容制成图书)。
美工区：制作感恩卡，感谢那些为我们辛勤工作的人。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
