书法课的教案(经典3篇)
书法课的教案 篇一
书法课作为一门传统文化课程，对于学生的书法水平和审美情趣培养起着重要作用。在设计书法课的教案时，需要考虑如何通过合理的教学安排和活动设计来激发学生学习的兴趣，提高他们的书法技能。
首先，在书法课的教案中，需要设置清晰的教学目标。教师应该明确地规定每节课的教学内容和学习目标，确保学生在课堂上能够明确知道自己要学到什么，有一个清晰的学习方向。通过设立具体的目标，可以帮助学生更好地集中精力，提高学习效率。
其次，在书法课的教案中，应该设计多样化的教学活动。除了传统的临帖和写字练习外，还可以结合现代科技手段，引入书法视频教学、书法游戏等活动，增加课堂的趣味性和互动性。通过多样化的教学活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
另外，在书法课的教案中，还需要注重学生的实践操作。书法是一门实践性很强的艺术，学生只有通过不断地练习才能够提高自己的书法水平。因此，在教学过程中，可以设置一些书法作业，让学生在课后继续练习，巩固所学的知识和技能。同时，教师可以定期检查学生的作业，及时给予指导和反馈，帮助学生不断提高书法水平。
最后，在书法课的教案中，还应该关注学生的情感体验。书法是一门艺术，需要学生在练习过程中感受到其中的美感和乐趣。因此，教师可以通过讲解书法的历史渊源和文化内涵，引导学生欣赏优秀的书法作品，培养他们对书法的热爱和情感投入。通过激发学生的情感体验，可以让他们更加投入到书法学习中，取得更好的学习效果。
综上所述，设计一份优秀的书法课教案需要考虑教学目标、教学活动、实践操作和情感体验等多个方面。只有在这些方面都得到充分考虑和落实的情况下，才能够有效地提高学生的书法水平和审美情趣。希望广大书法教师能够结合自己的实际教学情况，设计出更加优质的书法课教案，为学生的书法学习提供更好的指导和支持。
书法课的教案 篇二
书法课作为一门传统文化课程，在当今社会依然具有重要的意义。如何设计一份优秀的书法课教案，成为了每一位书法教师需要认真思考和努力实践的问题。下面将具体探讨如何设计一份优秀的书法课教案。
首先，在书法课的教案设计中，需要充分考虑学生的实际情况和特点。不同年龄段、不同学习水平的学生对书法的理解和需求都有所不同，因此教师需要根据学生的实际情况，合理设置教学内容和教学目标，确保教学内容符合学生的认知水平和学习需求。
其次，在书法课的教案设计中，应该注重培养学生的书法技能和审美能力。书法不仅是一门技术活，更是一门艺术，需要学生在练习书法的过程中不断提高自己的审美水平和艺术修养。因此，教师可以设置一些书法赏析和创作环节，让学生通过欣赏和创作书法作品，提高自己的审美能力和创作能力。
另外，在书法课的教案设计中，还需要注重学生的综合素养培养。书法是一门综合性很强的学科，学生在学习书法的过程中不仅可以提高自己的书法技能，还可以培养自己的综合素养，如专注力、耐心性、自律性等。因此，教师可以设置一些书法实践活动，让学生通过书法学习提高自己的综合素养，为他们的全面发展提供支持和保障。
最后，在书法课的教案设计中，还需要注重课堂教学的灵活性和趣味性。书法课作为一门传统文化课程，很容易让学生感到枯燥和乏味。因此，教师可以通过设置一些有趣的书法活动和教学游戏，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
综上所述，设计一份优秀的书法课教案需要考虑学生的实际情况、书法技能和审美能力、综合素养培养以及课堂教学的灵活性和趣味性等多个方面。只有在这些方面都得到充分考虑和落实的情况下，才能够设计出一份符合教学要求和学生需求的书法课教案。希望广大书法教师能够认真思考和努力实践，设计出更加优质的书法课教案，为学生的书法学习提供更好的指导和支持。
书法课的教案 篇三
教学目的：
1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。
2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。
教学重点：
1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1． 请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2． 今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。
3． 板书课题
4． 现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法
1． 出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？
学生观察后说不同：左点、右点和长点
2． 师教写“左点”
（1） 师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。
（2）生再随师一起练写
（3）小组评议
（4）师评：左点注意不要写成“粗头”
（5）生再练写
3． 同样方法教学生学写“右点和长点”
4．（1）小组内交流
（2）集体交流、评议
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示：军 点 惊 不 买 浇 共 洲 思
2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？
（2）请生回答
3．师范写“军”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头
4、生练写
5．评议
6．出示“点”字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？
（2）生观察后回答
（3）师范写
（4）生练习写
（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化
7．学写“不”字
（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评
（2）集体讲评
（3）强调要点 ：最后一笔长点不要写成尖尾
8．生练习书写其它几个字
9．讲评
四、优秀作品展评
板书
点的写法
左点 右点 长点
军 点 惊 不 买 浇 共 洲 思
书法课教案篇二
教学目标：
1、以“美”字为切入口，引导学生读懂诗歌内容，读出作者的豪迈性格。
2、以“美”“醉”为例，让学生掌握上下结构和左右结构汉字楷书字形的美观书写。
教学过程：
一、诵读诗歌
1、请学生齐读诗歌。 预设：能读整齐，但是读不出诗歌的韵味。
2、教师取首句引出下一环节。 兰陵美——酒，被你们读成了白开水了，怎么读出酒的“美”，我们还要先从“美” 字入手。（引出第二环节）
二、品味诗歌，以诗促写
1、何为“美”？（出示金文大篆） 羊大为美，古人多以羊为食，羊肥而肉美，所以 “美”字意为（味道好：色香味俱佳） 如果“美”字用到人（老师）的身上，意思就必须要发生变化，否则后果很严重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）
2、如何写得“美”？
“美”字的含义我们大致了解了，那么你们可会写“美”字？ 预设：同学一定发笑，认为老师小题大做 请两位同学到前面板书“美”字，教师做比较品评。 落实：宋体“美”与楷体“美”书写略有差异，我们通常书写的楷体字上下结构的汉字以稳为佳，就像向上搭积木，底盘越大，整体感觉越稳当。所以要想把“美”字写得美，我们应该这样处理；
（2）教师示范书写 以此类推，诗中的“盛” “客” “是”在结构的处理上都应注意上下比例的`处理。
（3）学生临摹字帖中本诗上下结构的字
（4）教师巡视点评：大家的书写效果，怎一个“美”字了得！
3、我们刚刚写了很美很美的“美”字，诗人李白则在他乡兰陵喝到了很美很美的酒，诗中可写出了此酒“美” 在何处？
（1）学生发言
预设答案：香气宜人：郁金香 酒具华美：玉碗盛来 色泽透润：琥珀光
（2）请学生读出这兰陵酒的美醉感觉 学生读，教师也可以示范 兰陵 “美”酒郁金香．，玉碗．．盛来琥珀光．．．
（3）教师追问：难道好酒就美在包装、色泽和香气吗？美酒终究还是品出来的 滋味。诗中可还写出了此酒美在何处？ 学生讨论后发言 明确：能醉客 （使宦游在外，客居他乡的游子沉醉其中，忘记思乡之情。）
（4）补充比较其他写漂泊异乡的诗词后，教师提问： 同样是写身居异乡的诗词，本诗在情感有什么不同？
春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《 泊船瓜州 》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》 露从今夜白，月是故乡明。 .杜甫《月夜忆舍弟》 旅次经寒食，思乡泪湿巾。李中《客中寒食》 年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。韦庄 《江外思乡》 预设：少了一些离家在外的忧愁，更多的表现了诗人豪放的性格特点。
（4）有感情吟诵诗歌，读出兰陵酒之美，读出诗人李白的豪放之性情。
4、分析落实上下结构字形书写的处理方式
（1）兰陵美酒能醉客，错把他乡作故乡。怎一个“醉”字了得！那么，我们又怎么来从结构合理的角度来书写“醉”字？ 学生讨论发言后，请两个同学板书，再请其他学生点评。 明确：两者相争，我们做到不偏不倚。（可以现场举例）
（2）教师板书示范“醉”字的美观书写。
（3）学生临摹字帖中本诗左右结构的字。
三、提高鉴赏
楷书书写可以做到工整又美观，是特别适合我们学生的一种字体，也是中华书法瑰宝中不可或缺的一部分。除了楷书这种字体，我们今天再来欣赏一下草书的《客中作》书法作品。投影展示草书作品《客中作》，请学生谈谈鉴赏感受。（感受到行云流水之感即可）
结束语：
兰陵的美酒醉了李白，使他不知何处是他乡；美观的书写醉了我们，让我们借《客中作》领略到汉字之美。在此乘兴作诗一首：（投影出示） 兰陵美酒醉李白， 忘却何处是他乡。 美观书写诗中悟， 巧用诗歌在汾阳。
