中班综合活动：找钥匙【通用3篇】

中班综合活动：找钥匙 篇一

在幼儿园中，综合活动是培养孩子们多方面能力的重要途径。一次有趣的综合活动是“找钥匙”游戏。这个游戏既锻炼了孩子们的观察力和团队合作能力，又增强了他们的动手能力和逻辑思维。

首先，老师会准备好几把小钥匙，然后将它们藏在教室的不同角落。孩子们被分成若干小组，每组有两到三个孩子。他们会在老师的指导下开始寻找钥匙。孩子们会兴奋地四处寻找，有的会仔细观察每一个角落，有的则会联合起来，互相提示。找到钥匙后，他们会立刻把它交给老师，然后继续寻找其他的钥匙。整个过程中，孩子们积极合作，互相鼓励，使得团队更加团结。

在这个游戏中，孩子们除了找钥匙外，还要解决一些难题。例如，老师可能会给他们一些提示，让他们根据提示找到下一个钥匙的位置。这样可以锻炼孩子们的逻辑思维能力，让他们学会通过推理和分析来解决问题。同时，这个游戏也能增强孩子们的观察力和注意力，让他们学会细心观察周围的环境。

总的来说，中班综合活动中的“找钥匙”游戏是一种既有趣又富有教育意义的活动。通过这个游戏，孩子们不仅锻炼了自己的各种能力，还学会了与他人合作，共同解决问题。这样的综合活动不仅可以增强孩子们的团队合作意识，还可以让他们在快乐中学习，为以后的成长打下良好的基础。

中班综合活动：找钥匙 篇二

在中班综合活动中，一项非常受孩子们喜爱的游戏就是“找钥匙”。这个游戏不仅能够锻炼孩子们的观察力和团队合作能力，还能培养他们的耐心和逻辑思维能力。

在这个游戏中，老师会将几把小钥匙藏在教室的各个角落，然后让孩子们分成若干小组，每组两到三个孩子。孩子们会兴奋地四处寻找钥匙，有的会仔细观察每一个角落，有的则会联合起来，互相提示。找到钥匙后，他们会立刻把它交给老师，然后继续寻找其他的钥匙。整个过程中，孩子们积极合作，互相鼓励，使得团队更加团结。

除了寻找钥匙，老师还会在游戏中增加一些难题，让孩子们通过逻辑推理来解决问题。例如，老师可能会给他们一些提示，让他们根据提示找到下一个钥匙的位置。这样可以锻炼孩子们的逻辑思维能力，让他们学会通过推理和分析来解决问题。同时，这个游戏也能增强孩子们的观察力和注意力，让他们学会细心观察周围的环境。

通过“找钥匙”游戏，孩子们不仅在快乐中学习，还锻炼了自己的各种能力。他们学会了与他人合作，共同解决问题，这对于他们以后的成长有着重要的意义。中班综合活动中的这种游戏形式，不仅能够让孩子们在玩耍中获得乐趣，还能够让他们在实践中学到更多的知识，为未来的学习打下坚实的基础。

中班综合活动：找钥匙 篇三

中班综合活动：找钥匙

　　活动目标：

　　1.幼儿能在看看、想想、玩玩、做做中学会思考。

　　2.促进幼儿思维水平的提高。

　　3.在解决问题的过程中获得满足，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1.布置园博园场景及图片、题卡

　　2.一封信

　　3.大钥匙拼图

　　活动重点：

　　充分运用已有知识经验进行活动，促进其观察、联想及推理能力的发展

　　活动难点：

　　能抓住某一线索，充分调动感官，快速全方位地运用智慧，发现问题并做出判断解决问题。

　　活动过程：

　　1.情景设置，激起幼儿的求知欲和好奇心，进入课题

　　在我们美丽的家乡有一个美丽的地方，那里有一座金色的小河豚，小朋友知道是哪里？（园博园）园博园里还住着一位智慧老人，今天老师一大早就收到园博园的智慧老人打来的'电话，他想邀请我们小朋友到园博园里去参加智力闯关的游戏，你们想去参加吗？（想）智慧老人说了，只要我们能顺利闯关，就可以得到一把智慧金钥匙。不过想进入园博园，首先得过智力拼图关。这不，这里有好多拼图，等一会请每个小朋友一人选一个，自己去拼一拼，看看你们拼出了什么,看看谁最快?

　　好了，都拼好了，让我们赶快出发去园博园吧！

　　2.第一关——帮助受伤的小宝宝

　　第一关到了，“看看你们在草地上发现什么了？”（小宝宝）“哦，小宝宝受伤了，他觉得很难受，请小朋友们赶快救救她呢！我们该怎么办啊？”

　　幼儿：“送医院”、“打针、输液”、“先用药水涂一下”、“贴上创口贴”、“打电话”。

　　教师：那打什么电话？叫什么车来帮忙？

　　“打120，请救护车”

　　教师：“电话打好了，可是来了好几辆车，请你们看一看，那一辆才是救护车？从哪里看出来的？”

　　“还有的车是什么？干什么用的的？可以打什么电话？”

　　得出结论：救护车——120；消防车——119；警车——110。

　　（评析：这一关在生活常识方面对幼儿进行了培养，同时对幼儿的已有经验和解决实际问题的能力做了一次考验。）

　　3.破案——抓小偷

　　师：“这是个什么问题呢？我来看一下智慧老人的题卡。原来是小白兔家被盗了，警察叔叔破案时在现场拍了1张照片，请你们仔细观察一下，和小兔家被盗前的照片比一比，看看这2张照片有什么地方不一样？小兔子家少了什么？”（窗户、门被打开了；椅子倒了；桌子上的苹果少了一个；被子里的水少了；小兔子的照片从窗台上掉了下来；抽屉被翻乱了；花瓶倒了，花少了两朵；多了许多脚印，是从窗户上爬进来的……）

　　小朋友真棒，找到了这么多不一样的地方，那警察叔叔根据线索排查到三个嫌疑犯，请小朋友帮忙查一查，到底谁才是真正的凶手？

　　幼儿甲：我说是小狗。

　　幼儿乙：我认为是小猪。

　　（幼儿因为两种不同意见争论起来）

　　师：别急，说说你们的理由。

　　幼儿各自阐述观点，最终推断——小狗因为头上戴的花和小兔家少的两朵花颜色形状一致、少的一只苹果一致、小兔家出现的脚印一致，所以是凶手。

　　师：“我们小朋友真棒，又把第2个问题回答出来了，我们又得到了一份礼物，我们再继续去找下一个问题吧。听音乐开始走到下一题去。

　　（评析：这个环节中主要锻炼幼儿仔细观察的能力、判断以及推理能力，幼儿能通过观察找出多处的不同，并能根据线索分析排查，最终找出真凶，幼儿在活动中更加耐心、细致。）

　　4.快速记忆

　　我们继续来答下一个题目吧！看看智慧老人怎么说。教师拿下题卡，：“这是最后一个问题了，你们答对了就可以得到最后一片钥匙的碎片，图片上有8样东西？请你看看是什么？请你快速的记一记，图上有什么？时间为一分钟。”

　　教师：“请问：红颜色的有几个？是哪些东西？黑色的有几个？是什么？画了几幅画？是什么东西？你发现了什么规律？”

　　（评析：“快速记忆”中，对幼儿在观察、逻辑、记忆有了一定的要求。）

　　5.拼钥匙

　　智慧老人送了这么多的礼物给我们，想不想拆开来看看，里面是什么？

　　哦！原来是智慧金钥匙的3个碎片，谁来拼一拼，拼成一把金钥匙？

　　教师小结：今天我们一路上解决了很多难题，终于找到了智慧金钥匙。你们高兴吗？（高兴）

　　好，那现在就让我们把得到智慧金钥匙的这个好消息告诉我们的爸爸妈妈和好朋友吧！