小学《鸟的天堂》优秀教案【优质3篇】
小学《鸟的天堂》优秀教案 篇一
在小学生的自然科学课堂上，常常会涉及到动物的生活习性和栖息地等知识。而本文要介绍的《鸟的天堂》教案，可以让学生们更深入地了解鸟类的生态环境和繁衍生长过程。
首先，该教案通过生动的图片和简单易懂的文字，引导学生们认识各种不同种类的鸟类，包括它们的外貌特征、栖息地和食性习性等。通过这些基础知识的学习，学生们可以更好地认识鸟类的多样性和适应性。
其次，该教案通过实地观察和实验，让学生们亲身感受鸟类的生活状态。比如，可以安排学生们到校园或者郊外进行鸟类观察活动，记录不同鸟类的叫声和飞行姿势，以及它们在不同季节的行为变化。这样的实践活动可以激发学生对自然界的好奇心和热爱，培养他们的环保意识和科学精神。
最后，该教案还可以通过小组合作和展示等形式，让学生们分享自己的观察结果和心得体会。这样不仅可以促进学生们之间的交流和合作，还可以提高他们的表达能力和团队意识。同时，教师可以通过学生们的分享内容，及时纠正错误认识，引导他们形成正确的科学观念。
总的来说，小学《鸟的天堂》优秀教案结合了理论知识的传授和实践活动的开展，可以有效地引导学生们了解鸟类的生态习性和生活习惯，培养他们的科学素养和环保意识。希望更多的教师可以借鉴和运用这样的教学方法，让学生们在快乐学习的同时，爱护自然、热爱生命。
小学《鸟的天堂》优秀教案 篇二
在小学自然科学课程中，教师们常常面临如何将复杂的生态知识转化为生动有趣的教学内容的挑战。而《鸟的天堂》这一优秀教案，为教师们提供了一个很好的范本。
首先，该教案通过讲解鸟类的分类和特征，引起了学生们的兴趣。在生物多样性的基础知识上，学生们可以更好地理解生态系统中各种生物之间的相互关系，培养他们的科学素养和环保意识。
其次，该教案通过设计实践活动，让学生们动手实践、亲自体验。比如，可以让学生们制作简易的鸟窝模型，观察不同种类鸟类的巢穴结构和材料选择，了解鸟类繁衍生长的过程。这样的实践活动可以激发学生的好奇心和创造力，培养他们的观察力和动手能力。
最后，该教案还通过小组合作和展示，让学生们分享自己的学习成果。通过互相交流和讨论，学生们可以从彼此的经验中学习，提高自己的认知水平和表达能力。同时，教师可以及时纠正学生们的错误认识，引导他们形成正确的科学观念。
综上所述，小学《鸟的天堂》优秀教案不仅在知识传授和实践活动的设计上具有独特的优势，而且通过小组合作和展示等形式，促进了学生们的交流和合作，培养了他们的科学精神和环保意识。希望更多的教师可以借鉴和运用这样的教学方法，让学生们在探索自然的过程中，享受学习的乐趣，感受到科学的魅力。
小学《鸟的天堂》优秀教案 篇三
小学《鸟的天堂》优秀教案
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学《鸟的天堂》优秀教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、学会3个生字，能正确理解“做巢、树梢、应接不暇”。
2、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。
3、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
教学重点、难点：
体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学工具：
多媒体课件。
教学过程：
一、引题、创设情境。
1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？
2、说一说。
二、初读课文，整体感知。
1、师：多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》（板书）一定会有更多的体会的！
2、自读课文，要求：
①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
②标出自然段序号。
③想一想，课文描写了什么景象？
3、检查。
①标出带有生字、新词的句子，读一读。
②组成小组、轮读课文，互相检查读音。
③课文写了什么景象？（相机板书：榕树鸟）
三、再读课文，细细体会，把最喜欢的段落多读几遍。
1、“榕树”、“鸟”这两部分，喜欢哪部分就认真读读直接描写它的段落。
2、你特别喜欢的语句用“——”画出，想一想你为什么喜欢它？
3、自读相关段落、语句，圈圈画画。
四、按照学生意见，选择学习内容，随机学下任一方面：
重点学习第七、八自然段，体会榕树静态美。
1、用自己喜欢的方式读，找出作者描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。
2、交流自学情况，发表自己的见解。
①在学生谈体会的过程中，利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。
②学生提出不理解的地方，教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受，发表自己的见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。鼓励学生充分发表自己的见解和感受，教师对学生各自的见解均给予肯定。
③通过教师参与的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感受。
④通过自己对这段描写的体会和感悟，由衷地赞叹“这美丽的南园的树。”
重点学习第12、13自然段，体会“群鸟纷飞”的动态美。
1、播放“群鸟纷飞”的课件，让学生形象感受这部分动态美的描写。
2、教师引导：让我们走进课文，欣赏热闹的场面，尽情地感受这部分语言文字描绘的美。
（学生可站、可坐、可请老师、可找小伙伴）
3、利用学生美术课上画的小鸟，并把它们“放飞”到大榕树上（配上欢快的音乐）
4、引导学生想象小鸟在榕树上生活的情景，交流感受：你想到了什么？
5、再读课文，共同感悟：这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
五、拓展思维，深化主题。
1、播放“小画眉”。
2、提示：假如你是小画眉，你想用怎样的方式来表达心中的感受？（可写一段文字，读一读；可写一首小歌，唱一唱；可用五彩的笔，画一画……）让学生自主选择其中一种，用自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。
3、交流感受，教师相机评价，指导。
第二课时
一、回顾导入
作者两次去鸟的天堂分别看到了什么？板书：树鸟
师：那么，今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观，看看生机勃勃的大榕树，认识认识伶俐可爱的小鸟。好！现在让我们划着小船，一起走进鸟的天堂。
二、学习第2大段
师：呀！前边的河面渐渐地变窄了，我们看到什么？
生：榕树
1、浏览课文第二段，看看作者是按什么顺序观察大榕树？
远-----近。远看（56）近看（79）分别在哪节？
2、远看大榕树是怎么样？朋友们都争起来了，你听！
注意：教师将先由学生录好的.磁带播放一次！
学生甲：哇，好多的榕树哦！
学生乙：什么好多榕树呀，这是一棵！
学生丙：不对不对，明明就是两棵嘛！
3、到底是几棵呢？我们来看看榕树的真面目（出示图片）
生：是一棵大树
4、对呀，这棵榕树真是非同一般呀，这个朋友说是一棵，而那个朋友说是两棵，其实它的真面目：是_______一棵大树_______（生齐答）板书：大
5、是，下面自由读7、8自然段，作者近看大榕树写了那些方面？各有什么特点？
生：丫枝叶
追问：枝有什么特点？（找出句子，读句子，有数不清的丫枝……）
老师用一个字来概括枝的特点板书：奇
6、近看大榕树从枝写到叶，看看树叶有什么特点？____出示第8自然段幻灯（读句子）
这段课文哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想？请你用“------”将联想的句子划出来。
作者为什么会产生这样的联想呢？（有了这些联想，把静物写活了，写出了它的生机勃勃）
谁能像老师一样用一个字概括这段话？（茂）
7、生读：那你也可以用富有感情的语气读读这两句，你喜欢哪句就读哪句。
师：如果你站在这样的大树下你想怎么说？
生：这美丽的南国的树！
师：这句话包含作者怎么样的感情？（赞叹惊喜）板书：赞美
8、有感情朗读第8自然段。
9、船在树下泊了片刻（…………）生接读。
10、作者第一次经过鸟的天堂，主要写了大通书静静的美，为什么没看到一只鸟？（栖息）
11、第二次经过鸟的天堂，看到怎么样的场面呢？这次是在早晨，阳光明媚，我们又到了鸟的天堂。
三、学习第三大段。
1、听课文12自然段录音，找出课文中的一对反义词。（清静——热闹）
2、为什么热闹呢？你从哪些句子看到热闹？幻灯出示：到处都是……
A齐读——B分析：那些词说明鸟多？——C女同学和男同学分读）板书：叫飞扑
3、在13自然段中哪个词也能写出鸟多？指名朗读（应接不暇）
4、“应接不暇”是什么意思：形容来人或事情太多，接待不过来。课文指鸟太多，作者眼睛都来不及看。
请你找出课文的句子读一读（生读）用自己的话说说这词的意思（生说）
作者写了众鸟纷飞的热闹场面后，又特写了一只？（画眉鸟）
5、这也是一种写作方法：先总写后分写，从面到点，抓住事物的特点，就写得更具体了，也更加表现作者对鸟的喜爱之情。（板书：喜爱）
6、齐读这一句。
7、练习（联想）：结合图片幻灯出示
这儿的鸟真多，它们生活得很快活，有的的还有的。
四、课堂小结
今天，同学们跟老师一起去了鸟的天堂。第一次看到生机勃勃的大榕树，展示了它的静态美（板书：静）。第儿次经过鸟的天堂的时候，展示了小鸟的动态美。（板书：动）所以作者说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂（齐答）
大自然中，像这样的奇观还有很多，只要同学们认真观察，我们就会发现很多新的知识，现在让同学们自己去寻找大自然的奥秘，并仿照《鸟的天堂》用一段话把这处景物描述下来。
