小学五年级语文《鸟的天堂》教案【经典4篇】

小学五年级语文《鸟的天堂》教案 篇一

教学目标：

1. 能理解文章中描述的鸟类生活的特点和习性。

2. 能够通过阅读文章，了解鸟类在不同环境中的适应能力。

3. 能够用自己的语言描述鸟类的生活和习性。

教学重点和难点：

1. 重点：理解文章中的重点词语和句子，把握文章的主旨。

2. 难点：能够用自己的语言描述鸟类的生活和习性。

教学准备：

1. 教师准备课件，包括图片和视频资源，以便学生更直观地了解鸟类的生活。

2. 准备小组讨论的题目，让学生在小组中展开讨论，提高交流能力。

教学过程：

1. 导入：通过图片或视频向学生展示不同种类的鸟类，引发学生对鸟类的兴趣。

2. 阅读文章《鸟的天堂》，让学生阅读并理解文章内容，然后进行讨论，探讨鸟类在天堂岛的生活。

3. 学生分组，每组选择一种鸟类进行研究，了解该鸟类的生活习性和适应能力，并在小组内进行分享。

4. 学生展示小组研究成果，让其他组的学生提问和互动，加深对鸟类的了解。

5. 撰写文章：让学生根据自己的理解和小组讨论的内容，撰写一篇关于鸟类的文章，表达自己的观点和感想。

6. 小结：总结本节课的内容，让学生在小结中再次回顾所学内容，加深印象。

教学反思：

通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解鸟类的生活和习性，培养学生对自然界的关注和热爱，同时提高学生的语文阅读和表达能力。

小学五年级语文《鸟的天堂》教案 篇二

教学目标：

1. 能够理解文章中描述的鸟类的生活环境和特点。

2. 能够通过观察和思考，了解鸟类在不同环境中的生存技能。

3. 能够用自己的语言描述鸟类的生活和习性。

教学重点和难点：

1. 重点：理解文章中的关键词语和句子，把握文章的主旨。

2. 难点：能够用自己的语言描述鸟类的生活和习性。

教学准备：

1. 教师准备相关视频资源，让学生更直观地了解鸟类的生活。

2. 准备小组讨论的题目，让学生在小组中展开讨论，提高交流能力。

教学过程：

1. 导入：通过视频向学生展示不同种类的鸟类，引发学生对鸟类的兴趣。

2. 阅读文章《鸟的天堂》，让学生阅读并理解文章内容，然后进行讨论，探讨鸟类在天堂岛的生活。

3. 学生分组，每组选择一种鸟类进行研究，了解该鸟类的生活习性和适应能力，并在小组内进行分享。

4. 学生展示小组研究成果，让其他组的学生提问和互动，加深对鸟类的了解。

5. 撰写文章：让学生根据自己的理解和小组讨论的内容，撰写一篇关于鸟类的文章，表达自己的观点和感想。

6. 小结：总结本节课的内容，让学生在小结中再次回顾所学内容，加深印象。

教学反思：

通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解鸟类的生活和习性，培养学生对自然界的关注和热爱，同时提高学生的语文阅读和表达能力。

小学五年级语文《鸟的天堂》教案 篇三

　　一、教材概述

　　《鸟的天堂》主要记叙了作者巴金先生和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这是一篇经典课文，然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的意义。

　　二、学习目标分析

　　1、学习本课3个生字，能正确读写本文的生词；

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；

　　3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；

　　4、领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。

　　教学重难点：

　　1、指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；

　　2、体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。

　　教学准备：

　　1、课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料，开资料展示会。

　　2、多媒体课件。

　　教学时间：3课时

　　三、学习者特征分析

　　小学高年级的学生在思维，认识，兴趣爱好等方面的差异日渐增加，全面发展的学生显现出来，有特长的学生也较突出，使得一部分学生情绪低落，自信心不足，而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段，发展顺利，就会具有求学做事，待人的基本能力；如果发展出现障碍，学生就会缺乏生活的基本能力，充满失败感，从而产生自卑心理。

　　四、教学策略选择与设计

　　一、自选目标，展示预习成果。

　　课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。课前5分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预习所得。

　　二、整体感知课文。

　　1、交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。

　　2、速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。

　　课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！

　　三、揭示研读专题，开展研读。

　　（一）让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：

　　①前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？

　　②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？

　　独立研读课文2、小组合作研读，得出初读成果。

　　（二）集体交流：

　　1、引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。

　　⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。

　　（通过交流，相互启发，共享学习心得。教师顺势进行朗读指导）

　　⑵围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。（教师要珍视学生的.个体感受。）

　　通过以上环节，归纳：

　　远：许多株一簇簇

　　榕树大

　　近：一株干：不可计数绿

　　根：垂伸茂盛

　　枝：卧富有生命力

　　叶：翠绿堆

　　⑶教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。

　　2、引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。

　　⑴演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13自然段；

　　⑵自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；

　　⑶小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；

　　⑷交流感受：你想到了什么？

　　⑸师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

　　四、教学资源与工具设计

　　推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。课件出示主题：我们的生活多么快乐。

　　要求：根据课文12、13自然段的内容，发挥想象，自由表达。

　　1、以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。

　　2、生准备后交流，生生互相评价。

　　小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹：

　　齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！

　　五、实施过程

　　教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。

　　1、摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；

　　2、画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；

　　3、结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。

小学五年级语文《鸟的天堂》教案 篇四

　　【教学目标】

　　1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。

　　2、学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。

　　3、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　4、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

　　【教学重点】

　　1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

　　2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。

　　【教学时间】

　　二课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、课件：播放群鸟齐鸣的声音。

　　听一听，你想到了什么？说一说。

　　2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。板题、读题。

　　3、释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）。

　　二、泛读课文，理清课文层次。

　　1、自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象？

　　2、交流，根据内容分段。

　　三、讲读第一段。

　　1、指名读，想想这一段主要写什么？

　　2、比较：

　　太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。

　　太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。

　　（短句读来有韵味）

　　3、作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？

　　4、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。

　　第二课时

　　一、问题探究，自读自悟

　　1、请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。（结尾句）

　　2、理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

　　第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？

　　表达了作者怎样的感情？朗读

　　3、为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？

　　（大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。）

　　二、学习第二段

　　1、作者描写的大榕树有何特点？

　　2、理解句子：

　　那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

　　（榕树子是明亮的原因是什么？“颤动”？为什么会有这种“新生命在颤动”）

　　3、面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？（啊！这美丽的南国的树。）

　　4、指导朗读，体会联想的作用。

　　5、大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗？第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么？

　　三、学习第三段

　　1、第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来！我们继续拍掌！树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接不暇。让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！

　　自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读！

　　2、指导朗读2、3、4句，注意“第二只、第三只”要紧凑。

　　3、导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉？理解“应接不暇”。

　　4、作者终于看见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株美丽的大榕树，就是它们的。