大班社会领域教案《遵守规则》(经典3篇)

大班社会领域教案《遵守规则》 篇一

在幼儿园教育中，教育孩子遵守规则是非常重要的一环。规则不仅仅是为了维护秩序，更是为了培养孩子的自律性和责任感。通过遵守规则，孩子们可以学会尊重他人、约束自己，培养团队合作意识和社会适应能力。因此，今天我们就来探讨一下在大班社会领域教学中如何引导孩子们遵守规则。

首先，我们可以通过讲故事的形式向孩子们传达遵守规则的重要性。通过生动有趣的故事，可以吸引孩子们的注意力，让他们在故事中感受到遵守规则的好处和意义。可以选择一些与孩子们生活经验相关的故事，让他们在角色中体会到遵守规则和不遵守规则所带来的不同后果，从而引导他们自觉地遵守规则。

其次，我们可以通过游戏活动来培养孩子们遵守规则的意识。在游戏中设置一些规则和限制，让孩子们在游戏中感受到不遵守规则可能带来的后果，从而激发他们的自我约束和自我管理能力。同时，在游戏中也可以引导孩子们学会尊重他人、合作共赢，培养他们的团队意识和社会责任感。

最后，我们可以通过榜样示范来引导孩子们遵守规则。教师可以成为孩子们的榜样，积极主动地遵守规则，让孩子们在教师的身上看到遵守规则的好处和重要性。同时，也可以通过表扬和奖励的方式来激励孩子们遵守规则，让他们在获得正面激励的同时，建立正确的价值观和行为准则。

总的来说，教育孩子遵守规则是一个渐进的过程，需要教师和家长的共同努力。通过讲故事、游戏活动和榜样示范等多种方式，可以有效地引导孩子们遵守规则，培养他们的自律性和责任感，为他们未来的成长奠定良好的基础。

大班社会领域教案《遵守规则》 篇二

在大班社会领域教学中，教育孩子遵守规则是非常重要的一环。遵守规则不仅是维护秩序的需要，更是培养孩子自律性和责任感的关键。如何引导孩子们遵守规则，是每位教师都需要认真思考和努力实践的课题。

首先，我们可以通过制定清晰的规则和制度来引导孩子们遵守规则。在教室和活动场所中明确规定哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的，让孩子们清楚地知道自己应该遵守的规则。同时，也要适时对规则进行解释和说明，让孩子们理解规则的意义和作用，激发他们自觉遵守规则的动力。

其次，我们可以通过互动引导的方式来培养孩子们遵守规则的意识。在日常教学和活动中，教师可以不断提醒孩子们遵守规则，及时纠正他们的错误行为，让他们意识到自己的不当行为会带来的后果。同时，也要给予孩子们一定的自主权和选择权，让他们在规则遵守的过程中感受到自己的责任和权利，培养他们的自我管理能力。

最后，我们可以通过合作共赢的方式来激励孩子们遵守规则。在团队合作和集体活动中，让孩子们意识到只有遵守规则、尊重他人，才能实现共同目标，获得成功。同时，也要及时表扬和奖励那些遵守规则的孩子，让他们感受到遵守规则的快乐和成就感，进而形成良好的行为习惯和价值观。

总的来说，教育孩子遵守规则是一个长期而复杂的过程，需要教师和家长的共同努力。通过制定规则、互动引导和合作共赢等多种方式，可以有效地引导孩子们遵守规则，培养他们的自律性和责任感，为他们未来的成长奠定坚实的基础。

大班社会领域教案《遵守规则》 篇三

大班社会领域教案《遵守规则》

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的大班社会领域教案《遵守规则》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　活动目标

　　1、知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。

　　2、能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则，并尝试合作与竞赛。

　　3、喜欢游戏，感受由遵守规则带来的快乐情绪。

　　活动准备

　　1、经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。

　　2、物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。

　　活动过程

　　一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗？

　　1、教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。（标记：A、向右转。B、小铃标记。C、节约用水。）

　　2、教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。（标记：D、保持安静，不说话。E、慢慢走，不要跑。）

　　3、小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。

　　二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则

　　1、师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗？

　　A、不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢？

　　请小朋友来找找。（幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上）

　　B、亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。（幼儿同样找出并贴上适合的标记）

　　C、和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗？（没有，老师用简笔画表示。）

　　小结：原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗？

　　2、幼儿进行游戏。

　　师：那我们就一起来玩一玩吧。

　　情况A：亮眼人找出了领头人。

　　师：亮眼人怎么发现他就是领头人的？

　　幼：领头人在变动作的时候被发现了。

　　师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现？

　　小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。

　　幼：我看见很多小朋友都在看他。

　　师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢？

　　小结：聪明的.小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。

　　情况B：没找出来。

　　师：领头人是谁呀？领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。

　　三、加入音乐，引入新规则

　　1、听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。

　　师：你们喜欢玩这个游戏吗？想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战？这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。

　　（1）教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

　　（2）请幼儿来做领头人，并自然引入新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。

　　（3）音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办？（幼儿自由讨论）师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。（简笔画表示）结合标记引出新规则：

　　（1）跟着音乐的节奏做动作（贴标记图示）；

　　（2）要在音乐规定的时间里找出领头人（贴标记图示）；

　　（3）如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。（贴标记图示）

　　2、幼儿开始新规则的游戏。

　　情况A猜对，师：说说你怎么发现他就是领头人的。

　　师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。

　　情况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊？真能干，那亮眼人怎么办？（根据游戏的规则表演节目）3、结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。

　　小结：《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。

　　四、亮眼人竞赛，引人新规则21、讨论，引入新规则。