《百分数的认识》教案(推荐6篇)

《百分数的认识》教案 篇一

在数学学科中，百分数是一个非常基础且重要的概念。了解和掌握百分数的概念不仅可以帮助学生在数学学科中取得更好的成绩，还可以在日常生活中帮助他们更好地理解各种比较和分析。本文将介绍一份针对初中学生的《百分数的认识》教案，帮助教师更好地教授这一知识点。

首先，教案的第一部分是引入。在这一部分，教师可以通过提出问题或展示实际例子的方式引起学生对百分数的兴趣，并让他们思考百分数在生活中的应用。通过引入，可以让学生更好地理解为什么需要学习百分数这一知识点。

接下来是概念的讲解。在这一部分，教师可以通过简单明了的语言和实例向学生解释什么是百分数，百分号的意义是什么，以及如何将百分数转化为小数或分数等基本概念。通过生动的教学方式，可以帮助学生更快地掌握这些概念，为后续的学习打下坚实的基础。

然后是练习环节。在这个部分，教师可以设计一些针对不同难度的练习题，让学生在课堂上进行练习和解答。通过练习，学生可以更好地巩固所学的知识，提高解题的能力和熟练度。同时，教师可以及时发现学生的问题和困惑，及时给予帮助和解答。

最后是拓展延伸。在这一部分，教师可以设计一些拓展性的问题或活动，让学生在课后对所学的知识进行巩固和延伸。通过拓展延伸，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力和创新思维，使他们在学习中更具有主动性和深度。

通过以上的教学设计，《百分数的认识》教案可以帮助教师更好地教授这一知识点，让学生在学习中更加轻松和有效。希望教师们可以根据自己的实际情况和学生的特点，灵活运用这份教案，为学生的数学学习提供更好的支持和指导。

《百分数的认识》教案 篇二

百分数作为数学中的一个重要概念，不仅在学术领域有着广泛的应用，也在日常生活中有着重要的意义。为了帮助学生更好地理解和掌握百分数这一知识点，教师需要设计一些生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。

首先，可以通过实际例子引入。教师可以结合生活中的例子，如购物打折、考试成绩等，向学生展示百分数在日常生活中的应用和重要性。通过实际例子的引入，可以让学生更加直观地理解百分数的意义和作用，提高他们的学习积极性和主动性。

其次，可以设计一些趣味性的游戏或活动。比如，可以设计一个“百分数大挑战”游戏，让学生分组进行竞赛，通过解答各种与百分数相关的问题来提高他们的学习兴趣和积极性。通过游戏或活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学生的学习动力和记忆效果。

另外，可以利用多媒体技术进行教学。教师可以通过展示视频、图片、动画等多媒体资料，向学生生动地展示百分数的概念和运用方法，激发学生的视觉感知和学习兴趣。通过多媒体技术的应用，可以让学生更加直观地理解和掌握百分数这一知识点，提高他们的学习效果和记忆深度。

最后，可以进行实践应用。教师可以设计一些与实际生活相关的练习题或问题，让学生在实践中运用所学的百分数知识，提高他们的解决问题的能力和实际运用能力。通过实践应用，可以让学生更好地将所学的知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力和创新思维。

通过以上的教学方法和活动设计，《百分数的认识》教案可以帮助教师更好地教授这一知识点，让学生在学习中更加主动和深入。希望教师们可以灵活运用这些方法和活动，为学生的数学学习提供更好的支持和指导。

《百分数的认识》教案 篇三

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、大家喜欢打篮球么？喜欢看篮球赛么？说到篮球就不得不说到一个人，你们知道是谁么？

　　这里有一项关于姚明的数据统计。

　　据统计：姚明在NBA比赛中的罚球命中率一向很高，前两个赛季罚球命中率高达81％，但上赛季下降到了78.3％。

　　2、请一个同学来读一读这条信息。大家认识红色的数吗？认识的举手，真不错，我们大约百分之九十的同学认识，这就是我们今天要认识的一个新朋友，你知道他叫什么名字么？

　　二、通过数据，引出概念。

　　1、在我们南京现在正开展全民健身活动，因此某个社区里就进行了这样的一项篮球比赛，我们来看看比赛的数据显示。

　　街头篮球争霸赛选手决赛成绩统计表

　　选手号码投中次数投篮次数

　　7号选手2225

　　10号选手1820

　　13号选手4650

　　如果你是评委，根据这张表格里的数据，你能判断出谁是冠军么？

　　分小组来讨论研究，把你觉得该纪录的要记录下来。

　　汇报：{这里可能有学生会根据哪位选手没投中的次数最少来确定谁是冠军。如果是这样就要选择一个是算命中率的学生来反驳他的意见。在学生讨论时，可以下去指导，引导出部分学生的出完美的答案。只要学生写出分数形式就可以了。}

　　过程提问：

　　指导学生口述，教师板书过程，引出百分数的意义。

　　2、介绍百分数的写法和读法。

　　你觉得他写得对么？写得好么?他是怎么写得？%是什么？（教师亲自示范写%）。你觉得写百分号时要注意什么呢？

　　学生回答后教师总结：先写分子，再写百分号。

　　你会读这个数么？读作什么？读作百分之几而不是一百分之几。

　　3、过渡：你能说说黑板上百分数是什么意思么？（尽量引出投篮命中率为后面的百分率作铺垫）

　　三、知识的拓展与延伸

　　1、请同学们随意的写出几个百分数。

　　观察学生写的百分数，出示几个让学生明白，百分数的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整数，也可以是小数。

　　实物展示过程：

　　a.上面的百分数有没有错误的？百分数的分子可以是小数么？100%就是多少？该怎么读？

　　b.找出一个比一大的百分数，这个数和100%相比更大了吧？可以这样写么？

　　（把比较的标准量平均分成了一百份，与它相比较的量可能是这样的一份，两百份，0.5份，或是其他的数。）

　　2、看书，学习书上的概念和知识。刚才同学们写出了很多百分数，其实我们的数学书上有一些关于百分数的知识，我们一起来研究研究。

　　生汇报：百分数又叫百分率，又叫百分比。

　　师：那你觉得百分数是个怎样的比呢？这个比有个什么样的特征呢？

　　生：百分比的后项始终都是100。

　　那你又能举出你在生活中遇到过哪些百分率么？

　　3、巩固概念，辨析百分数与分数的区别。

　　师：同学们学得很认真，老师这里有个问题想考考大家。

　　a.一堆煤运走了（）。[87/10087%]

　　b.一根绳长（）米。[97/10097%]

　　提问：为什么第一题可以有两个答案，而第二题只能有一个答案。

　　请同学们小组合作研究研究原因，并说出百分数和分数到底有哪些区别和联系呢？

　　根据学生的汇报，小结得出：

　　分数的意义百分数的意义

　　1、可以表示一个数是另一个数的几分之几。

　　2、可以表示一个具体的数量。可以表示一个数是另一个数的百分之几。

　　四、有层次的练习中深化

　　1、完成书后练一练的第一题。

　　2、能用百分数来表示下面的成语么？

　　百发百中

　　百里挑一

　　十拿九稳

　　一举两得

　　3、联想练习

　　一本书，我已经看了40％。

　　服装厂上半年完成了全年计划的60％。

　　化肥厂计划生产化肥100吨，实际生产化肥112.5吨。

　　神舟飞船连续六次发射，全部成功！

　　四、结束本课。

　　今天这节课就上到这里，请你用一个百分数来评价一下自己。

《百分数的认识》教案 篇四

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教材（人教版）百分数的认识。

　　教学目标：

　　1、知识目标：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

　　2、能力目标：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。

　　3、情感目标：让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。

　　教学重点：

　　经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。

　　教学难点：

　　百分数与分数的联系与区别。

　　教学准备：

　　让学生课前收集百分数的资料。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：课前老师已让大家去收集了生活中的百分数，同学们，你们收集到了生活中的百分数吗？

　　生：收集到了。

　　师：说出来与大家交流交流。

　　生：

　　师：你能告诉大家你的百分数是在哪收集的吗？

　　生1：在食品标签上

　　生2：袜子的标签上

　　生3：

　　师：今天老师也带来了一些“百分数”。

　　出示课文第77页的主题图。

　　像上面这样的数，如14%、65.5%、34.5%叫做百分数。

　　今天我们就来学习“百分数”。（板书：百分数）

　　师：学习中很重要的一个方面是要学会提出问题。同学们，你们见到课题“百分数”，你想了解些什么？

　　生1：百分数的有什么好处？

　　生2：百分数的意义是什么？

　　生3：百分数是分数吗？它和分数有什么区别？用途是什么？

　　生4：

　　师：我把同学们的问题整理一下，主要是：好处，意义，区别（教师边说边板书）

　　二、自主探索，抽象概括

　　1、小组讨论，体验百分数的好处。

　　90%=90/10086%=86/10084%=84/100

　　像这样分母是100的分数可以写成“百分数”的形式。

　　小结：“百分数”便于比较，应用广泛

　　2、抽象出百分数的意义

　　这些百分数不是长度，不是价钱，不是重量，表示的是两个数量之间的关系，它们之间的关系是用百分之几的形式来表示的，所以，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做百分率，或百分比。

　　3、读法，写法

　　4.讨论：分数与百分数有什么不同？

　　①书写形式有不同的地方；

　　②分数单位也不相同；

　　③意义不一样：分数表示两个数量之间的比的关系，也可以表示某个具体数量。百分数只表示两个数量之间的比的关系。后面没有单位名称。

　　百分数是一种特殊的分数。

　　三、巩固训练，拓展延伸

　　1、说一说

　　（1）我国的人口占世界总人口的22%。

　　（2）我国耕地面积占世界耕地总面积的7%。

　　从这句话，你能获得哪些信息？说一说表示谁是谁的百分之几？

　　你还能想到什么？

　　2、判断题。

　　（1）百分数50%应该约分，成为1/2。()

　　（2）一根铁丝长57%米。()

　　<百分数的认识>教学反思

　　本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部份学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性知识。所以在教学中我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义。主要体现在以下两个方面：

　　一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣

　　我组织学生讨论三杯糖水含糖率的问题，在比一比哪杯糖水最甜的过程中引出了百分数，此时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数，学生已初步感悟出百分数的含义，也初步感受了比较数据时使用百分数的好处。

　　二、密切联系生活，理解百分数的意义

　　百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。因此，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。在这节课中，我直接把学生调查到的数据和问题作为学习和研究的对象，学生是在理解和解释自己及同学调查得来的数据的过程中认识百分数的。

　　本课的教学，我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生经历了“在实例中感知，在思辨中发现，在运用中理解，在总结中应用”的学习过程。在这一愉悦的课堂中，学生能力得到了发展，个性能得到了张扬，我也受到了很大的鼓舞和启发。

《百分数的认识》教案 篇五

　　教学目标和要求

　　1、经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。

　　2、在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

　　教学重点

　　1、理解百分数的意义。

　　2、体会百分数的必要性。

　　教学难点

　　理解百分数的意义。

　　教学准备

　　1、让学生客气课前收集百分数的`资料。

　　2、计算机课件

　　教学时数

　　1课时

　　教学过程

　　一、联系实际、引入课题

　　1、教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。

　　2、让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好”的问题。学生讨论后汇报。

　　教师引导学生两个问题的解决过程，让学生体会百分数的比要性，从而引入百分数，（教师板书）

　　二、教学百分数的读写

　　写作22%读作：百分之二十二

　　三、介绍百分数的意义

　　1、教师通过让学生举出生活中常见的百分数，比如各种酒类的浓度表示，让学生体会百分数只表示两个数的相比关系，不表示一个数的值，所以百分数也叫百分比或者百分率。

　　2、练一练

　　让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表的具体意义。“罚点球”其实就是求一个人的进球率，“哪个品种发芽情况好”指的是发芽率。

　　三、教“读一读说一说”

　　1、让学生看课本插图，然后根据自己的理解说说每个情境百分数的意义。

　　2、教师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”并在全班交流。

　　四、练习

　　让学生自己完成，全班讲评。

　　五、总结

　　提问：这节课你有什么收获？

《百分数的认识》教案 篇六

　　教学目标：

　　1、理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确地读、写百分数。

　　2、总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力和分析比较能力。

　　教学重难点：

　　重点：

正确理解百分数的意义。

　　难点：

结合生活实际理解百分数的意义。

　　课前准备：

　　师：多媒体课件、橡皮筋

　　生：搜集生活中的百分数

　　教学过程：

　　谈话：学生自我介绍，教师表演小魔术。

　　一：创设情景，生成问题

　　师：由魔术你会想到谁？

　　生：刘谦。

　　介绍刘谦资料呈现：天才=99%的汗水+1%的灵感

　　关于百分数你想了解哪些知识？

　　二：探索交流，解决问题

　　1：初始信息，形成认知矛盾

　　篮球比赛，选高手参赛，有三位老师参加预赛，情况如下：

　　投篮总次数投中次数

　　张老师20xx

　　王老师107

　　李老师2

　　521师：如果你是小评委，会选哪位老师参赛呢？

　　学生说答案，意见不统一。

　　小组内交流（师巡视指导）

　　小组汇报，写成分数形式。

　　师：写成分数形式就能一眼看出选哪位老师了吗？

　　引生说出“通分”并计算。

　　理解90/10070/10084/100的意义

　　2：呈现90%70%84%，初步感知，学习读、写。

　　3：理解90%70%84%的意义，如果生说不出来，可引导学生结合90%

　　70%84%来理解

　　4：总结百分数的意义

　　一个数

　　师板书：——百分之几

　　另一个数

　　明确：百分数又叫百分比、百分率

　　三：巩固应用，内化提高

　　1：理解生活中的百分数

　　师随机板书分子是小数的百分数

　　2：理解老师搜集资料中的百分数，并说一说自己的联想。

　　3:游戏

　　要求：

　　（1）限定时间内写10个百分数

　　（2）书写规范，美观大方。

　　用百分数说一句话，让同学猜一猜你写了几个百分数。

　　老师一个也没写，你能用百分数表示吗？

　　如果老师写了12个呢？你也能用百分数表示吗？

　　随机板书：0%12%

　　师：观察这些百分数，说一说你的发现。

　　5：理解百分数与分数的区别。

　　6：说出下列成语中的百分数，并说出你是怎样理解的？

　　白发白中平分秋色半壁江山

　　白里挑一十拿九稳一箭双雕

　　四：回顾整理，反思提升

　　用百分数说一句话，说一说自己对本节课的满意情况，并说一说本节课的收

　　获……

　　师：关于百分数还有更多的知识等待着我们去探索，老师相信只要我们付出

　　99%的汗水再加上1%的灵感就会有100%的收获！

　　板书设计：

　　百分数(百分比、百分率)

　　90%2.5%0%120%一个数

　　——百分之几另一个数