《摩擦力》优秀教案【精选3篇】

《摩擦力》优秀教案 篇一

摩擦力是物体接触时产生的一种阻碍相对滑动的力，是我们日常生活中不可或缺的物理现象。在学生学习过程中，如何引导他们深入理解摩擦力并进行有效的实践操作是至关重要的。下面我将介绍一份优秀的《摩擦力》教案，帮助学生更好地掌握这一概念。

这份教案首先通过引发学生对摩擦力的好奇心，设计了一个简单而富有启发性的实验。学生们将被要求使用不同材料的物体在桌面上进行滑动实验，观察不同材料所产生的摩擦力大小。通过实践操作，学生们将能够亲身感受到摩擦力的存在，并能够对不同材料之间的摩擦力产生更深入的理解。

接下来，教案将引导学生进行思考和讨论，通过提出问题的方式帮助他们彻底理解摩擦力的产生原理。例如，为什么滑雪运动员在比赛中要在滑雪板底部添加蜡？这种设计是如何减小摩擦力的？学生们将逐渐形成对摩擦力的全面认识，不再将其简单地视为一种阻碍运动的力量。

最后，教案通过设计小组合作活动，让学生们共同制作一个关于摩擦力的实验报告。在这个过程中，学生们将学会如何收集数据、分析结果，并将实验结论进行科学表达。通过这种形式，学生将不仅仅理解摩擦力的概念，还能够培养团队合作和科学实验的能力。

总的来说，这份《摩擦力》教案通过引发学生的好奇心、实践操作和小组合作等方式，帮助学生全面理解摩擦力的概念，并培养其实验和团队合作的能力。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地掌握知识，为将来的学习打下坚实的基础。

《摩擦力》优秀教案 篇二

摩擦力是我们生活中常见的一种物理现象，了解摩擦力的原理和作用对我们更好地应用于生活和工作中至关重要。本文将介绍一份优秀的《摩擦力》教案，帮助学生全面了解摩擦力的概念和应用。

这份教案首先通过引导学生观察日常生活中的一些现象，如汽车刹车、登山鞋的设计等，让他们对摩擦力产生兴趣和好奇心。然后，教师将通过简单的实验和示范，让学生亲身体验摩擦力的作用，帮助他们更直观地理解这一物理现象。

接下来，教案将引导学生进行一些小组探究活动，让他们通过实践操作来探索摩擦力的变化规律。例如，学生们可以设计实验来研究不同材料之间的摩擦力大小，或者通过改变表面粗糙度来观察摩擦力的变化。通过这些探究活动，学生们将不仅仅理解摩擦力的概念，还能够培养实验设计和数据分析的能力。

最后，教案将通过设计一些应用题目和案例，让学生将所学的摩擦力知识应用于实际情境中。例如，学生们可以思考如何设计一种减少汽车刹车摩擦力的装置，或者如何改进滑雪板的设计来提高速度。通过这些应用题目，学生将更深入地了解摩擦力的作用，并培养创新和解决问题的能力。

综上所述，这份《摩擦力》教案通过实践操作、小组探究和应用题目等方式，帮助学生更好地理解摩擦力的概念和应用。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养其实验和创新能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

《摩擦力》优秀教案 篇三

《摩擦力》优秀教案

　　（一）教学目的

　　1．理解滑动摩擦，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关．

　　2．理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法．

　　（二）教具

　　弹簧秤、木块、木板、重物、毛巾、轴承．

　　（三）教学过程

　　一、复习提问

　　1．什么是力？力有哪些效果？

　　2．物体在平衡力的作用下运动状态如何？

　　3．二力平衡的条件是什么？

　　二、引入新课

　　教师：力的效果之一是改变物体的运动状态．我们用比较小的力推桌子，桌子并没有开始运动，这是为什么？

　　（学生回答）

　　桌子和地面之间有摩擦力，它的作用效果跟推力相抵消．我们用比较大的力推桌子，桌子开始运动起来，这时推力的大小超过了摩擦力．

　　当桌子运动起来后，我们必须继续施加推力才能使它保持匀速直线运动．如果不用力，桌子会停下来，这时的推力用来平衡摩擦力．

　　二、摩擦力

　　1．什么情况下产生摩擦力

　　教师：当我们推桌子时，桌子没有动，这时有摩擦力．桌子和地面接触，当桌子要运动时，产生了阻碍相对运动的力，这就是摩擦力．正是由于有摩擦力，导致桌子要发生相对运动，但是没有动起来．

　　当桌子运动起来后，我们不再用力推它，桌子很快停下来．其原因是桌子受摩擦力．可见，桌子和地面接触，桌子在地面上已经发生相对运动，这时也有摩擦力．

　　综上所述，摩擦力是一种常见的力．两个互相接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力．

　　2．摩擦力产生的原因

　　摩擦力产生的原因目前在科学上还没有定论．一般认为，摩擦力的产生，是因为物体的表面不光滑．甲、乙两个物体接触时，由于挤压，两个物体的凹凸部分相咬合，甲物体要发生运动或已经发生相对运动时，乙物体对甲物体的相对运动有一种阻碍作用，这就是摩擦力．

　　3．摩擦力的大小

　　(1)摩擦力大小的`测量

　　教师：要研究摩擦力的大小，首先应该测量摩擦力的大小．

　　我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，当物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力．根据二力平衡的条件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小．

　　(2)学生实验（课本图9≈#0;12）

　　教师：将木块放在水平木板上，用弹簧秤拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小，就可知摩擦力的大小．

　　（学生操作）

　　(3)学生实验

　　教师：在木块上放一个铅笔盒，这时，木块对木板的压力增大，再测摩擦力的大小．

　　（学生操作）

　　(4)学生实验

　　教师：将毛巾铺在木板上，把木块放在毛巾上，测量木块在毛巾表面上运动时受到的摩擦力的大小．

　　（学生操作）

　　(5)教师总结

　　通过以上实验可知，摩擦力的大小跟压力大小有关．压力越大，摩擦力越大．摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大．

　　4．摩擦力的方向

　　教师：摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是阻碍物体间的相对运动．

　　三、增大有益摩擦

　　教师：摩擦力是普遍存在的．在很多场合，摩擦力是有益的．请人家说说摩擦力的有益之处．

　　（学生回答）

　　人走路时不打滑多亏了摩擦力．我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力．缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故．很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子．

　　凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦．

　　（学生举例，教师讲评）

　　四、减小有害摩擦

　　教师：摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它．

　　机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命．

　　大家想想，减小有害摩擦的方法有哪些？

　　（学生回答）

　　教师：由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使物体表面更光滑．但是，利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度．现在，我们再做一个实验．在木块和木板之间放一排圆铅笔，使木块做匀速直线运动，测出拉力的大小．

　　（学生操作）

　　可见，利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理．机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小．

　　还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开．加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦．利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小．气垫轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的．

　　五、总结

　　1．两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体间相对运动的力，叫摩擦力．

　　2．摩擦力的大小跟压力大小有关，跟物体的接触面的粗糙程度有关．

　　3．常用增大压力和使接触面更粗糙的方法增大有益摩擦．减小有害摩擦的方法有使摩擦面光滑，用滚动代替滑动，使摩擦面脱离接触（加润滑油、气垫）这三种方法．

　　六、作业

　　1．复习课文．

　　2．章后习题7、8．

　　注：教材选用人教版九年义务教育初中物理第一册．

　　课题：摩擦

　　（一）教学目标

　　时间：____年____月____日

　　五、教学反馈及矫正：

　　（举黑板反馈，教师口头予以矫正）