《我骄傲,我是一棵树》优秀教案设计(通用3篇)

《我骄傲,我是一棵树》优秀教案设计 篇一

教案设计：

主题：探索植物世界-我是一棵树

年级：小学三年级

课时：1课时

目标：

1. 让学生了解树木的重要性和作用；

2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识；

3. 提高学生的观察和表达能力。

教学过程：

1. 热身活动：让学生一起做树木的手势动作，唱歌谣《我骄傲,我是一棵树》；

2. 导入：观看一段介绍树木的视频，让学生了解树木的作用和重要性；

3. 活动一：分组讨论，让学生自由发挥，分享自己对树木的认识和想法；

4. 活动二：带领学生到校园或周围的公园，观察不同种类的树木，记录它们的特点和用途；

5. 活动三：让学生回到教室，用画笔和颜料绘制自己心目中的一棵树，同时写下对树木的感想；

6. 总结：学生展示自己的作品，分享他们对树木的理解和感悟。

评价：

通过这堂课，学生不仅了解了树木的作用和重要性，还培养了他们对大自然的热爱和保护意识。通过观察和绘画，提高了学生的观察和表达能力，激发了他们对自然界的好奇心和探索欲望。

《我骄傲,我是一棵树》优秀教案设计 篇二

教案设计：

主题：保护环境，从我做起

年级：初中八年级

课时：2课时

目标：

1. 让学生深入了解树木在环境保护中的作用；

2. 培养学生的环保意识和责任感；

3. 提高学生的写作和表达能力。

教学过程：

第一课时：

1. 导入：播放一段关于环境保护的视频，让学生思考树木在其中的作用；

2. 活动一：分组讨论，让学生讨论树木在环境保护中的重要性，并提出自己的见解；

3. 活动二：进行小组合作，设计一份环保宣传海报，重点突出树木的作用和重要性；

4. 总结：学生展示自己的海报，分享他们对环境保护的理解和看法。

第二课时：

1. 导入：让学生观察校园或周围环境中的树木，写下对树木的感想和认识；

2. 活动一：组织学生进行环保主题的写作比赛，鼓励他们发挥想象力和表达能力；

3. 活动二：让学生互相交流作文，分享彼此的观点和感受；

4. 总结：学生展示自己的作文，引导他们思考如何从自身做起，保护环境。

评价：

通过这两节课的设计，学生深入了解了树木在环境保护中的作用，培养了他们的环保意识和责任感。通过讨论和写作活动，提高了学生的写作和表达能力，激发了他们对环境保护的热情和行动力。希望学生能在日常生活中积极参与环保活动，从我做起，保护我们的地球家园。

《我骄傲,我是一棵树》优秀教案设计 篇三

《我骄傲,我是一棵树》优秀教案设计范文

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《我骄傲,我是一棵树》优秀教案设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标

　　1、知识与能力：有感情的朗读诗歌，体味诗歌的内涵；学习多种修辞方法和象征手法；理解“树”的艺术形象

　　2、过程与方法：学生自主学习与合作学习相结合，运用朗读，讨论交流，。进行有效地学习。

　　3、情感态度价值观：体会诗歌中热爱人民、关心人民的深厚感情，以及为人民服务，为人类献身的强烈愿望和崇高精神。

　　教学重点

　　1、理解树的艺术形象，体味诗歌的内涵。

　　2、品味含义深刻的语言。

　　3、多种修辞方法和象征手法的运用。

　　教学课时

　　1课时。

　　教学过程

　　一、导入

　　树，无处不在，是那么平凡，可有人却愿意做一棵树并为之而骄傲，为什么会这样呢？今天，就让我们来学习著名当代诗人李瑛的一首诗歌：《我骄傲我是一棵树》。

　　二、作者简介

　　李瑛（1926——）。现代诗人。河北丰润人。少年时代家贫。1945年考入北京大学中文系，并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中心理事，《诗刊》编委等职务。李瑛善于从小处落笔，从具体的局部生活现象入手，努力揭示其中蕴涵的时代特特色和时代内容。对生活现象的特征，尤其是带自然景色有敏锐细腻的感受力，他善于一鲜丽的形象寄托雄阔的情思，以柔婉的抒情突现刚健的思想力量。他的代表作有长诗《一月的哀思》、《在燃烧的战场》。《我骄傲我是一棵树》是他在1980年出版的一本诗集中的代表作。

　　三、解题

　　从文章的题目来看，诗歌的感情体现在哪两个字上？

　　四、朗读诗歌

　　1、有感情的朗读诗歌，选出自己喜欢的诗节反复诵读。

　　2、为同学朗读自己喜欢的诗节。要求（读出诗中“骄傲”的情愫）。

　　五、深入理解并赏析

　　1、诗人通过想象把“一棵树”塑造成怎样的一种形象？它生长在哪里。

　　2、它有哪些特点？属于谁？

　　从前到后有大概的顺序和层次：

　　第一部分：自我介绍。

　　生长地，经历，成长过程，属于谁。

　　第1节交待身份，第2节集中大自然的精华，第3节总结拓展。

　　概括：个体的我—自然蕴化的我—我是自然的一部分。

　　以上三小节，三个层次，层层上升。

　　第二部分，写我的.愿望和崇高精神。

　　第4小节是一个总纲，我的生活态度，对生活的热爱。

　　第5、6节，关心、爱护各种各样的人。

　　第7、8节，从树的特点出发，写竭尽所能为人民服务。

　　第9、10节，借助幻想来表现社会的和谐之美。

　　第11、12节，写我的理想和人民的血肉关系。

　　3、“我”——“一棵树”具有哪些愿望和精神。

　　由学生总结出“我”的愿望是：全心全意（心诚）、全面（无所挑选）、全方位（用一切手段服务于人民，建设美好的新世界）。

　　第三部分：全诗总结，进一步表现我为人民献身的崇高精神。

　　第13节，用假设的方式对一生进行总结；

　　第14节，表现了为人类作彻底的奉献。

　　分析：“死”化为“煤”是树的历程，“化作春泥更护花”的情怀，“鞠躬尽瘁，死而后已”的“后”字改为“未”来表述，第三部分又是全诗的前面的再一次升华。

　　4、总结：“一棵树”的“我”是什么样的人，是谁？（由学生总结）

　　讨论时注意意象的象征性组合，所揭示的意蕴，如：

　　黄河岸边，长城脚下——身上流动着中华民族的血液，肩负民族使命（炎黄子孙既有文化的承传，又因袭了陈旧、落后）。

　　山，海，光，露，阳，风雪——既汲取胜了大地的涵泳，又在抵御了自然侵害中磨练了斗志。

　　讨论时理清的第二个问题：自由联想，想像，创造时，又是紧扣住树的本身的特点的。

　　用柔嫩的枝条拥抱，展开两臂覆盖。

　　心将枯萎，像飘零的叶子，变化煤炭。

　　“我”的性格特点（学生自己总结）。

　　5、分析结束，集体朗读全诗，体会诗人所要表达的情感。

　　6、总结语言特色：

　　①长句运用；

　　②语言凝炼；

　　③韵律，节奏；

　　④修辞手法的使用（找出例句）。

　　六、布置作业

　　1、熟读课文。

　　2、试借鉴本诗的写法,采用象征的手法,以“我骄傲我是一滴水”(一棵草、一片云、一只蜂、一头牛……)为题写一首诗。