小学音乐教案【最新6篇】

小学音乐教案 篇一

主题：节奏感培养

目标：通过本节课的学习，学生能够感受音乐的节奏，掌握基本的节奏表达方式。

教学内容：

1. 介绍什么是节奏，节奏在音乐中的作用。

2. 学习基本的节奏记号，如四分音符、八分音符等。

3. 听音乐，跟随节奏拍手或跺脚。

4. 分组合作，用乐器演奏简单的节奏。

教学步骤：

1. 导入：播放一段带有明显节奏的音乐，让学生跟随节奏一起拍手。

2. 学习：介绍节奏的概念，向学生展示不同的节奏记号。

3. 实践：让学生分组，每组选择一种乐器，演奏老师指定的简单节奏。

4. 总结：回顾本节课学习的内容，强调节奏在音乐中的重要性。

教学方法：

1. 听觉教学法：通过听音乐来感受节奏。

2. 实践教学法：让学生亲自动手演奏，加深对节奏的理解和掌握。

教学评估：

1. 学生能否正确理解什么是节奏。

2. 学生能否准确识别和演奏基本的节奏记号。

3. 学生在合作演奏中是否能够按照要求完成节奏。

小学音乐教案 篇二

主题：唱歌技巧培养

目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的唱歌技巧，提高唱歌的表现力。

教学内容：

1. 声音的调节和放松。

2. 唱歌姿势和呼吸控制。

3. 声音的发声方式。

4. 合唱和独唱的区别。

教学步骤：

1. 导入：播放一首简单的歌曲，让学生跟唱一遍。

2. 学习：介绍声音的调节和放松方法，教授正确的呼吸方式。

3. 实践：让学生练习唱歌姿势和呼吸控制，进行独唱和合唱练习。

4. 总结：回顾本节课学习的内容，强调唱歌技巧在表现力中的作用。

教学方法：

1. 示范教学法：老师示范正确的唱歌姿势和发声方式。

2. 个别辅导法：根据学生的情况进行个别指导，帮助他们克服唱歌中的困难。

教学评估：

1. 学生能否正确掌握声音的调节和放松方法。

2. 学生在唱歌时是否能够保持正确的姿势和呼吸控制。

3. 学生在合唱和独唱练习中表现如何，是否能够发挥唱歌技巧。

小学音乐教案 篇三

　　教学内容：

　　1、通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。

　　2、对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.

　　3创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。

　　2、通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。

　　3、对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。

　　4、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力

　　5、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱

　　教学重难点：

　　1、《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。

　　2、在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“41|5”中的大跳要唱准。

　　3、《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。

　　4、歌唱为主，欣赏为辅。

　　教材分析：

　　1、管弦乐《晨景》

　　挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。

　　2、筝曲《渔舟唱晚》

　　这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。

　　乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。

　　筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。

　　3、歌曲《清晨》

　　这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

　　4、歌曲《晚风》

　　这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”……。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。

小学音乐教案 篇四

　　教学目标

　　1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

　　2、实践目标：

　　①、学习按步骤临摹京剧脸谱。

　　②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

　　3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

　　4．学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》亲身实践体验“二黄”“西皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品格。

　　教学内容及重难点：

　　1、教学内容：学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。聆听《我是工农子弟兵》《京调》表演《都有一颗红亮的心》《蝈蝈和蛐蛐》

　　2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。

　　3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

　　教学用具：

　　1、学生：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板，水粉色、调色盘、毛笔。

　　2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。

　　课时安排

：五课时

　　教学过程：

　　聆听《我是工农子弟兵》

　　1.从戏曲知识导入

　　2.介绍现代京剧

　　.复听《我是工农子弟兵》感受其韵味

　　4.介绍戏曲音乐的主要因素：

　　（1）地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的

　　（2）唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱腔是二黄腔。

　　5.聆听《我是工农子弟兵》学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。

　　表演《蝈蝈和蛐蛐》

　　1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》问：歌曲讲述什么内容？它给我们什么启示？歌曲曲调的风格与情绪怎样？

　　2.分段跟唱，先唱曲调，然后再跟唱歌词

　　3.完整唱全曲并表演《蝈蝈和蛐蛐》

　　4.回家学一段地方戏曲下课唱给同学听。

　　自制京剧脸谱

　　第一课时

　　主要内容：谱式

　　步骤一：导入新课

　　[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。

　　1、提问：哪位同学回答下面的问题？

　　①你知道这是什么艺术?

　　②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？

　　学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。

　　2、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

　　（板书：京剧脸谱）

　　[课件演示]：（出示脸谱资料）

　　京剧——舞台化妆——脸谱

　　3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？

　　学生回答。(略)

　　步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。

　　1、起源：

　　教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

　　2、意义：

　　问：京剧中为什么要用脸谱化妆？

　　学生回答。

　　教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

　　2、京剧脸谱的艺术价值：

　　（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）

　　教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

　　3、脸谱在京剧中的运用：

　　问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？

　　学生回答（略）

　　教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。

　　步骤三：京剧脸谱的谱式：

　　[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。

　　教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。

　　介绍特点：

　　①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

　　②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

　　③从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

　　④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

　　⑤色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

　　步骤四：

　　1、演示作业过程：[播放---演示课件]

　　①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

　　②定出眉、眼、口、鼻的位置。

　　③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。

　　2、完成一副京剧脸谱的设计制作。

　　3、 [课件]出示作业要求：

　　a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。如：水浒传、三国等。

　　b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。

　　c、注意事项：1、自选谱式；

　　2、左右对称（歪脸除外）

　　步骤五：学生课堂练习，教师巡回

　　进行辅导：

　　定中轴线、五官位置；

　　勾画谱式；

　　[课件同时播放勾画谱式过程]

　　步骤六：课堂总结

　　选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。

　　步骤七：宣布下节课学生用具：

　　脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。

　　第二课时：

　　主要内容：色彩

　　步骤一：组织教学、导入新课

　　[课件播放]——京剧脸谱资料。

　　步骤二：学习新知识——脸谱色彩知识

　　1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？

　　学生回答（略）。

　　2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。

　　京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

　　3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

　　学生回答（略）

　　4、教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。

　　红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

　　蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

　　黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

　　白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。

　　绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。

　　黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。

　　紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

　　金、银色——表现各种神怪形象。[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]

　　步骤三：着色方法

　　[课件演示---涂色过程]

　　1、先从白色入手，将所有白色涂满，

　　2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，

　　3、最后着墨色。

　　步骤四：作业要求：[出示课件]

　　1、完成铅笔稿着色。

　　2、注意事项：

　　①每个脸谱至少有三种颜色。

　　②着色时先勾边线再涂染。

　　步骤五：课堂练习

　　学生分组完成作业——涂色。

　　教师巡回辅导帮助学生完成。

　　步骤六：点评学生作业

　　方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。

　　步骤七：宣布下课。

　　表演《都有一颗红亮的心》

　　教学过程

　　一、随京剧武场音乐进教室。

　　二、导入新课。

　　1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？

　　生：京剧。

　　2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

　　3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；

　　讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；

　　讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；

　　讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。

　　三、京剧的形成。

　　1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？

　　生答：“京”代表京剧在北京形成。

　　3、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）

　　四、京剧四大行当的介绍。

　　1、媒体演示，教师讲解。

　　师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

　　2、请学生表演。

　　师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？

　　3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

　　4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。

　　五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。。

　　1.师讲解。

　　师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？

　　2.请学生讨论，教师总结。

　　唱：演唱

　　念：念白，具有音乐性，象唱歌。

　　做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。

　　打：打斗时的表演动作。

　　3.欣赏《华容道》片段，请生分辨四大功夫。

　　师：老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来4.欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍《华容道》）。

　　生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

　　教师做适当的旁白介绍。

　　5、请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。

　　师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？

　　1）、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。

　　2）、请女生出来表演花旦。

　　3）、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。

　　4）、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。

　　6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。

　　师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。

　　师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。）

　　师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。

　　师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。）

　　六、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。

　　师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

　　聆听《京调》表演《我是中国人》

　　1.从《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐？

　　2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调问：哪一主题的曲调活泼，紧凑？

　　听辨教师弹奏的两个主题中的某一主题？然后哼唱

　　3.欣赏全曲完成教材上的作业。

　　4.聆听范唱《我是中国人》问：歌曲讲述什么内容？它给我们什么启示？

　　5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌

　　6.召开戏曲演唱会。

　　7.总结本课：

　　1、媒体出示板书。

　　2、师以提问的方式总结。

小学音乐教案 篇五

　　一、课型：

　　综合课

　　二、教学目标：

　　1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

　　2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

　　3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

　　4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

　　三、教学重点：

　　感受并表现土家族歌曲的特点。

　　四、教材分析：

　　歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。

　　五、教学设计思路：

　　本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。

　　如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。

　　六、教学准备：

　　多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。

　　七、教学设计过程：

　　一、师生问好。

　　师：1234|5—|同学们好

　　生：515|515|5432|1—‖（前面两个1是高音的）老师好老师好老师您好

　　二、导入新课：

　　师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：

　　（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）

　　（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）

　　师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。

　　（3）你还知道哪些少数民族呢？

　　今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。）

　　三、节奏练习：

　　导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？

　　节奏条：XXX|XXX|XXXX|XXX‖

　　1、先找学生试拍，教师纠正。

　　2、集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。

　　3、拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。

　　师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！

　　四、播放幻灯片：

　　土家族的风俗文化相关图片。

　　1、图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……

　　2、师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。

　　师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！

　　五、视唱练习：

　　导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！

　　1、走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高）

　　2、通过采摘，你们有什么发现？

　　3、你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol）

　　4、随琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯尔文手势来表示）

　　5、每组用“XX

　　X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。

　　六、新歌教学：

　　（一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。

　　导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！

　　1、多媒体播放《乃哟乃》课件。

　　2、师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”

　　3、简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。）

　　4、师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！”

　　5、师有节奏地教读歌词。（两遍）

　　6、齐读。

　　7、师生分读。（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。）

　　（二）学唱歌曲。

　　1、随多媒体课件哼唱歌曲。

　　2、观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致）

　　3、师生合唱曲谱。（用柯尔文手势表示音高。）

　　5、分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛）

　　6、随多媒体课件学唱一遍。

　　6、随伴奏面对面拍手演唱。

　　（三）学跳摆手舞。

　　导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！

　　1、多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。）

　　2、师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”）

　　3、找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。

　　4、师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！

　　5、分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面。

　　七、教师总结：

　　今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”

　　“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！

　　时间不早了，让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！

　　八、边唱《乃哟乃》，边跳摆手舞走出教室。

小学音乐教案 篇六

　　教学目标：

　　1、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各种音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

　　2、继续培养良好的听赏音乐的习惯。

　　3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培养学生的音乐创造能力。

　　教学重、难点：

　　1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的能力。

　　2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

　　3、在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造能力。

　　4、《快乐的孩子爱唱歌》吐字不易清晰。

　　5、续编歌词老师要注意控制学生“喊歌”的情况发生。

　　6、“化装舞会”没有统一要求，让学生即兴创造。

　　教具准备

：电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、

　　教学时间：

六课时

　　第一课时

　　一、导入：

　　（创设情境）

　　师：孩子们，平时我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好朋友！今天我想请好朋友猜一猜，我的心情怎么样？（指指耳朵，示意学生注意听）

　　师（边做动作边随口哼唱儿歌）：今天天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳！今天天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样？

　　生答：非常好！

　　师：哎！从哪里看出来啊？

　　生甲：天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜……这么美的风景，老师看了心情肯定好。

　　生乙：陈老师都唱歌了，心情一定不错！

　　生丙：老师唱歌的时候脸上一直都是微笑的。

　　师：你们真聪明！不但注意看，而且还用心听。阳光灿烂天气好，活泼的小鸟儿在飞翔、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻（边说边贴带有前三句谱表图）在这个美丽的大花园了，孩子们的心情又是怎样的？

　　生答“高兴、快乐……

　　师：对呀！我们快乐的孩子最爱唱歌了（贴第四句谱表图）

　　（前面的贴图构成一副美丽、和谐的图画）

　　让我们在这美丽的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧！

　　（播放《快乐的孩子爱歌唱》，学生随音乐律动）

　　二、在情境中学习歌词

　　1、看贴图，学习前四句

　　师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的声音来赞美这美丽的大自然！（师边打节奏边按节奏读歌词）

　　师：我相信你们的声音比我更美，来！让我们一起来赞美它吧！我做领队的大鸟，你们来做活泼的小鸟，我读一句你们读一句。（师带读歌词）

　　2、全班齐读

　　3、分组读

　　4、学习后面四句歌词

　　（1）师：快乐的孩子爱歌唱，唱什么呢？（师边唱后四句歌词边贴够四句谱表）

　　（2）指名答

　　（3）师：用我们最嘹亮的声音来读一读。（老师带全班读）

　　（4）师：孩子们的声音是比较嘹亮了，但我想听听悠扬的声音，来！听听老师怎么读（师示范）（5）全班模仿

　　5、分角色读

　　（1）师：下面我想请几位小朋友表演小鸟、蜜蜂、萤火虫，来读读描写他们的句子，来扮演一下这些小动物。

　　（2）三位扮演动物的孩子读前三句，全班读后面的歌词。

　　三、揭题，简介歌曲

　　1、师：刚才我们读的这首好听的儿歌就是我们今天要学习的歌曲《快乐的孩子爱歌唱》，请大家把书翻到32页，来！读读题目。（生读题）这是一首4/4拍的歌曲。

　　2、老师和学生一起复习4/4拍的节拍

　　四、学习歌曲旋律

　　1、请学生随音乐边划4/4节拍边感受旋律

　　2、用你自己喜欢的方式再次感受歌曲旋律

　　3、用小鸟“叽叽”的叫声来哼唱歌曲旋律

　　4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫声请男孩子来哼唱，请女孩子用萤火虫“嘤嘤”的叫声接着也来哼唱。

　　5、全班再用“LA”来哼唱

　　五、学习演唱歌曲

　　1、默唱

　　2、轻声唱

　　3、同桌互相学习

　　4、老师指导，着重指导：

　　（1）唱词要清晰

　　（2）半音要唱准

　　5、完整演唱

　　6、情绪指导

　　师：孩子们，你们最喜欢做的事情是什么？（生七嘴八舌的说）那你们在做自己喜欢欢的事情的时候心情怎样呢？（生：很开心！）对呀！活泼的小鸟和你们一样，最喜欢在广阔的蓝天下自由自在的飞翔。来！你们就是那无拘无束的小鸟，用欢快的心情来唱唱这一句吧。（生边唱边做小鸟飞翔的手势）

　　心情快乐的除了小鸟还有勤劳的小蜜蜂和萤火虫，小朋友们，请大家想想，蜜蜂要那么辛苦来来回回采蜜，而萤火虫还要晚上提着灯笼巡逻，辛苦啊！为什么它们还那么高兴呢？（引导学生明白，通过辛勤的劳动，能带给人们甜甜的蜂蜜，让别人享受到美好的东西，给他人带来光明，帮助别人也是一件快乐的事情），谁来做做勤劳的小蜜蜂和萤火虫，用快乐的心情唱唱这两句？（指名唱）

　　我们都是生活在这个大家庭里幸福的孩子，当然更快乐，你们用什么表达你们快乐的心情呢？（歌声）对！（师唱第四乐句）下面就请你们亮出自己最嘹亮、悠扬的歌声，一起来享受这美好的景色吧！（生唱后面的乐句）

　　7、有感情完整演唱歌曲

　　8、分角色演唱

　　六、打击乐为歌曲伴奏

　　七、布置创编舞蹈动作的作业

　　第二课时

　　一、复习《快乐的孩子爱歌唱》演唱及动作

　　二、导入

　　师：今天要和你们介绍一位你们既熟悉又陌生的朋友，我请你们猜猜它是谁？（师用电子琴模拟钢琴的音色）

　　生答：钢琴。（出示钢琴图片）

　　（听辨钢琴的音色）

　　师：为什么你们那么肯定就是钢琴呢？因为它的声音……（指名答）对！钢琴的音色比较纯净、浑厚，很悠扬。今天我们就来欣赏我们这位朋友带给我们一首由它自己单独演奏的曲子《节日舞曲》。

　　三、欣赏乐曲

　　1、初听，想象你仿佛看到了怎样的节日场面？

　　2、介绍乐曲的创作背景

　　3、复听，让孩子随音乐作出相对应的动作

　　4、 小结乐曲的速度、情绪

　　5、问：乐曲给你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的声音。）师：那是为庆祝节日而敲响的鼓声。

　　6、再次欣赏，请学生在听到有模仿鼓声的地方用打鼓的动作示意。

　　7、全班敲击桌子，模仿乐曲中一高一低队鼓的声音。

　　8、最后合着音乐，模仿鼓声为乐曲伴奏