劳动最光荣教案【优秀6篇】

劳动最光荣教案 篇一

在我们的生活中，劳动是最常见、最重要的活动之一。无论是在农田里劳作、在工厂里生产、在办公室里工作，每一种劳动都是为了维持生活、创造财富。因此，劳动被称为最光荣的活动，因为它是人类社会运转的基石，是实现个人自我价值的途径。

首先，劳动是实现自我价值的重要途径。通过劳动，人们能够发挥自己的才能和技能，为社会做出贡献。无论是一个农民种地、一个工人生产、一个教师教书，每一种劳动都是在实现自己的目标和理想。劳动让人们感到自己有价值、有存在的意义，给人以满足感和成就感。

其次，劳动是社会运转的基石。没有劳动，社会就无法正常运转。劳动是创造财富的源泉，是推动社会发展的动力。没有人愿意从事劳动，社会就无法发展。因此，劳动被称为最光荣的活动，因为它是社会运转的基础，是维持社会稳定的重要因素。

最后，劳动是实现共同繁荣的关键。通过劳动，人们可以获取物质财富，提高生活水平。劳动创造了财富，让社会更加繁荣富裕。只有通过劳动，人们才能够实现共同繁荣，让整个社会都受益。因此，劳动被称为最光荣的活动，因为它是促进社会共同繁荣的重要途径。

总之，劳动是最光荣的活动，因为它是实现自我价值、推动社会发展、促进共同繁荣的重要途径。我们应该尊重劳动、珍惜劳动，让劳动成为我们生活的一部分，让劳动成为我们实现梦想的途径。劳动最光荣，让我们一起努力，为社会的发展和繁荣贡献自己的力量。

劳动最光荣教案 篇二

劳动是人类社会发展的重要动力，是实现个人自我价值的途径。在我们的日常生活中，劳动无处不在，从农民的种地、工人的生产、到教师的教书，每一种劳动都是为了实现自己的目标和理想。因此，劳动被称为最光荣的活动，因为它是人类社会运转的基石，是推动社会发展的动力。

首先，劳动是实现自我价值的重要途径。通过劳动，人们可以发挥自己的才能和技能，为社会做出贡献。劳动让人们感到自己有价值、有存在的意义，给人以成就感和满足感。无论是一个农民、一个工人、一个教师，每一种劳动都是在实现自己的目标和理想，让自己的人生更加充实和有意义。

其次，劳动是社会运转的基石。没有劳动，社会就无法正常运转。劳动是创造财富的源泉，是推动社会发展的动力。没有人愿意从事劳动，社会就无法繁荣。因此，劳动被称为最光荣的活动，因为它是社会运转的基础，是维持社会稳定的重要因素。

最后，劳动是实现共同繁荣的关键。通过劳动，人们可以获取物质财富，提高生活水平。劳动创造了财富，让社会更加繁荣富裕。只有通过劳动，人们才能够实现共同繁荣，让整个社会都受益。因此，劳动被称为最光荣的活动，因为它是促进社会共同繁荣的重要途径。

总之，劳动是最光荣的活动，因为它是实现自我价值、推动社会发展、促进共同繁荣的重要途径。我们应该尊重劳动、珍惜劳动，让劳动成为我们生活的一部分，让劳动成为我们实现梦想的途径。劳动最光荣，让我们一起努力，为社会的发展和繁荣贡献自己的力量。

劳动最光荣教案 篇三

　　一、活动目的：

　　1、通过活动让学生认识到劳动的重要性。

　　2、体验劳动的快乐，从小培养爱劳动的习惯。

　　3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想，珍惜父母的辛苦和劳动。

　　二、课前准备：

　　1、搜集名人或身边感人的劳动故事。

　　2、观察班上最爱劳动的同学有谁，用一句说话夸夸他。

　　三、班会过程：

　　（一）激趣导入：同学们，你们看看我们教室的环境怎样，你感觉到什么？这干净、整洁、舒适的环境是我们的值日生用他们的辛勤劳动创造出来的。劳动创造了美、创造了美好的生活，劳动是最光荣的！

　　（二）学会尊重劳动者

　　我们背着书包走在宽阔平坦的马路上时，当我们穿着干净整洁的衣服，吃着美味可口的饭菜时，你是否会想到那些为我们创造美好生活的劳动者？你是否体会到这些劳动者们所付出的艰辛呢？假如这些劳动者都停止了劳动，我们的生活会出现怎样的情景？

　　劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者是最值得尊重的人。让我们为这些可敬的劳动者送上最美的赞歌吧！

　　下面请欣赏诗朗诵《劳动之歌》

　　劳动如多彩的光是那么明媚，劳动创造出千般快活，劳动使机器在飞速地动，

　　劳动使万物承载世界，我要为劳动者唱赞歌。无论坚守在什么岗位，

　　无论岗位是多么平凡，都是劳动创造新的生活。劳动是事业的根本，

　　劳动才能获取新的生活。劳动是人类永远的旋律，劳动是勤劳者心灵之歌。

　　（三）分享劳动的故事

　　劳动是平凡的，也是伟大的，不管是名人还是普通人，他们无一不都是用自己的双手去劳动、去创造自己的一切。下面，我们就一起来分享这些感人的劳动故事吧！从他们身上，你受到了什么启发呢？

　　（四）表扬爱劳动的同学。

　　劳动是可敬的，劳动是光荣的。同学们，擦亮我们的眼睛，看看我们班上最爱劳动的同学有谁？他们平时是怎样做的？让我们向他竖起赞赏的大拇指，说一句赞美他的话！

　　（四）点燃热爱劳动之情。

　　劳动是光荣的，但劳动也是辛苦的！同学们，在以后的生活中，你会怎样做个爱劳动的好孩子呢？

　　（五）班长发起“爱劳动，惜成果”的倡议。

　　劳动光荣，懒惰可耻。我们应从现在做起，从身边做起，从小事做起，把热爱劳动、珍惜劳动成果的行为习惯体现在日常的生活中，做一个优秀的学生吧！（班长宣读“爱劳动，惜成果”倡议书）

　　“爱劳动，惜成果”倡议书

　　1、在家做爱劳动的好孩子。自己能做的事情自己做，自己衣服自己洗，帮爸妈洗洗碗、扫扫地。

　　2、在校做爱劳动的好学生。按时按质按量完成老师布置的作业，积极地参加班级劳动如扫地、拖楼梯，擦窗、拣公共场地的垃圾等，把教室和公共区打扫得干净。

　　3、珍惜别人的劳动成果。比如，每当你浪费一些饭菜时，你应当想到这是农民伯伯的劳动成果，不应该浪费，比如，你走出教室的时候，你应当想想教室里的电灯是工人叔叔的不应该浪费电，应该把灯关掉，还比如，你洗好手后应该及时把水龙头关掉，不能浪费水。

　　四、总结：

　　同学们，我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳好孩子；让我们用汗水描绘自己的理想，用双手创造美好的未来！

劳动最光荣教案 篇四

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲

　　2、歌词创编

　　3、节奏创编

　　4、舞蹈创编

　　教学目标：

　　一、 通过歌曲教学，指导学生感受和表现歌曲中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。

　　二、 通过节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。

　　教学重难点：跨小节切分节奏

　　教具准备：钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、等。

　　教学过程：

　　一、教师：（放音乐、做律动）。学生拍手律动进教室。

　　今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看？

　　出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

　　提问：你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。

　　鸡：叽叽叽。××××××用木鱼敲击节奏。

　　鸟：吱吱。××用鼓敲击节奏。

　　喜鹊：喳喳。××××三角铁敲击节奏。

　　蜜蜂：嗡嗡嗡嗡。××××××××沙槌敲击节奏。

　　××××××|×××|××××|×××|×|

　　幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造。

　　二、导入课题。

　　1、放录音范唱：让同学感受音乐情绪。

　　提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。

　　2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

　　按节奏凑词：轻轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。

　　3、随琴合唱、

　　三、学生分三组进行创编表演活动，边歌唱边表演。

　　第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。

　　第二组：创编歌词，合唱表演

　　第三组：编舞、用舞蹈表演。

　　四、表演：架子鼓、打击乐伴奏、舞蹈表演。

　　合唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。

　　五、小结：通过歌曲学习，赞扬了爱劳动的好品质，批评了不爱劳动的坏毛病。

劳动最光荣教案 篇五

　　活动目标

　　1.情绪愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。

　　2.用强、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的快乐。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备

　　根据歌曲设计的图谱。

　　男幼、女幼、教师的头像标志。

　　活动过程

　　1.听一听，找一找根据范唱匹配图谱

　　师(出示“劳动最光荣”的歌名)：认识这几个字吗?

　　师：“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么?

　　师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。(边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造”，边出示相应的图片。)“劳动最光荣”送给你们。(有伴奏的演唱)

　　师：好听吗?请你认真听，里面唱了什么?(教师再次演唱)

　　师：你听到了什么?(教师根据幼儿的回答边演唱“XXX，XXX”，并出示相应的图谱)

　　师：请你们按照歌曲演唱的顺序帮这些图谱排排队。(教师演唱歌曲，幼儿根据歌曲匹配图谱)

　　2.学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲

　　师：我们一起检查图片排得对不对?(第一次演唱)

　　师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。(第二次演唱)

　　师：你觉得哪句有困难需要帮助?谁来帮助他?(或你最喜欢哪句?跟着音乐唱一唱)

　　师：困难解决了，让我们一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)

　　师：我听到一个富有弹性的声音，“XXX，XXX”，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件快乐的事。你们也来试一试吧。(第四次演唱)

　　师：如果没有图片的提示，你们会唱吗?(第一次去除2、4、6图片演唱，第二次去除所有图片演唱)

　　3.试一试，合一合尝试合作演唱

　　师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样?(教师演唱)

　　师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗?(重复前一句的最后三个字，根据幼儿的回答，在原图片后面添加“●●●”图谱)

　　师：看一看，都是点点，哪里不一样?(大小)小的点点可能告诉我们什么呢?我们一起来试一试吧。(幼儿演唱)

　　师：看看，这是谁?你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分?(用头像标志做提示)(根据幼儿的兴趣可以多次进行)

　　师：今天的歌唱活动开心吗?希望下次有机会我们再一起唱歌。

　　活动反思

　　1.歌曲具象，让幼儿“动心”

　　幼儿的学习是心灵的接触，因为只有心灵方能达到心灵，知识的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的认识，对自身的反思。

　　要让幼儿对歌唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法发展为A+A′的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜明。但整个歌曲较长，作为歌唱活动开展就必须截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造。”歌词具体形象，易于理解，符合大班幼儿好模仿，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特别感兴趣的年龄发展特征。

　　2.策略有效，让幼儿“开心”

　　(1)教师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱似乎“难得一求”。 中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌唱活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，教师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过教师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌唱时“弹”的魅力，从而产生情绪、情感的共鸣，促使幼儿与教师一起歌唱。

　　(2)图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在歌唱活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地展现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出顺序法”能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿积极动脑、主动学习。在倾听了教师的清唱后，“你听到了什么?”针对幼儿的回答出示对应的图谱;再次倾听教师的演唱后(伴奏很轻)，给图谱按照歌词的先后顺序排队;幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜欢哪句?”“哪句你觉得有困难?”对于“喜欢”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，教师都提供了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌唱活动都需要利用图谱，只有教师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。

　　(3)“脚手架”的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参与学习的兴趣和动机，可谓“脚手架”之一，引导着幼儿一步步达到教学目的。但教师时常只架不拆，当幼儿达到一定的“冗余度”时，我们要试着拆除“脚手架”。在多数幼儿熟悉了歌曲后，教师逐渐隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿“最近发展区”的基础上，不停顿地把幼儿的能力从一个水平提升到另一个新的更高水平，从而达到听音乐演唱的目的。

　　3.积极互动，让幼儿“舒心”

　　“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”③在实际的教学过程中，我们必须能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要继续与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必须具备弹性的教学机智，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊奇与欢乐。

　　“你听到了什么?”→随机出示相应的图谱;“你最喜欢哪一句?”→试着把它唱出来;“哪句你觉得有困难?”→“谁能帮助他(她)?”在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，教师注重互动的参与“密度”，让幼儿充分感受到“我是一个有能力的孩子”，他们充满自信与自豪，在不经意间，从a点到达b点，再迈向c 点……最终达到活动的最高点。

　　在活动的设计与实施中，教师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配成功的乐趣;“学一学，唱一唱”中有自主学习的快乐;“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。

　　在设计、组织老教材的过程中我认识到，只有通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满足幼儿的发展需要。

劳动最光荣教案 篇六

　　一、活动目的：

　　1、开展“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的教育，培养学生热爱劳动、辛勤劳动的意识，养成良好的劳动习惯。

　　2、通过本次活动，让学生初步认识劳动是光荣的，不劳动是可耻的。

　　3、通过展示自己的劳动才能，品味劳动的愉悦感、自豪感。

　　二、活动准备：

　　1、学生和家长一起如实填写学生平时劳动情况调查表。

　　2、观察、收集身边辛勤劳动的典型人物和事例。

　　3、每个人选自己认为做得好的一种劳动（如穿衣、系鞋带、整理书包、扫地等），并在家练习，提高劳动技能。

　　4、教师准备有关劳动的图片，给学生以表象，同时激发学生表达欲望。

　　三、活动时间：

　　一课时

　　四、活动过程：

　　一、出示图片

　　学生讨论后交流，教师板书：劳动最光荣。（在劳动下画大拇指、画笑脸。）

　　二、班上的情况调查

　　1、公布班上学生平时劳动情况的调查：

　　项目；

　　自己洗衣；

　　整理书包；

　　洗澡剪指甲；

　　收拾房子；

　　主动学习；

　　人数。

　　2、学生发表看法：从这份调查表的统计中说明我们班上的劳动情况是怎么样的？

　　（班主任总结：从这次调查中可以知道，我们的小朋友能自己主动地去劳动的实在是太少了，大多数同学是依赖父母，他们过着衣来张口，饭来伸手的生活。大家说这样好不好？（学生齐答：不好。为什么不好呢？）

　　三、讲故事——《小懒惰奇遇记》、《自己的事情自己做》，明白不爱劳动的严重后果。

　　1、指名讲故事；

　　2、学生说自己身边爱劳动的典型事例。

　　（班主任：大家说的真好，“生活中并不是缺少美，缺少的只是发现”，希望大家今后养成观察的好习惯。现在我们也来现场看看我们自己的劳动能力是如何的强。）

　　3、学生说听故事后的感受。

　　四、学生的自理能力比赛

　　1、准备：每小组选5名参加整理书包、叠衣服、系红领巾比赛的代表。

　　2、比赛活动展开并评选各种劳动能手，

　　3、推选3——4名最能干的选手介绍经验。

　　4、其他的学生谈感受。

　　五、活动巩固——唱儿歌

　　劳动最光荣

　　太阳出来了哦，我们起床霍嘿。穿好衣服去洗漱，戴上领巾背书包。说声再见了哦，上学堂呀霍嘿。自己事情自己忙，劳动最光荣。自己的事情自己忙，劳动最光荣。

　　六、课堂总结：

　　同学们，劳动创造幸福，劳动创造人类。一份耕耘一份收获，我们付出了辛勤的汗水我们就会感到幸福和快乐。一寸光阴一寸金，让我们就从现在起养成爱劳动的好习惯吧，让我们举起双手为自己的事情能自己做而喝彩。（教师带头举起双手）——因为劳动是最光荣的！