《蜘蛛织网》教案【优秀3篇】

《蜘蛛织网》教案 篇一

在学生学习生物课程的过程中，蜘蛛是一个非常有趣且引人入胜的主题。蜘蛛不仅在生态系统中扮演着重要的角色，而且其织网行为也展现了生物的奇妙之处。本文将介绍一个关于蜘蛛织网的教案，帮助老师在课堂上生动地展现这一主题。

首先，教师可以通过展示蜘蛛织网的图片或视频来引起学生的兴趣。可以选择一些蜘蛛织网的不同形状和颜色，让学生对蜘蛛的织网能力有一个直观的了解。在学生们对蜘蛛织网产生好奇之后，教师可以向他们介绍蜘蛛织网的结构和功能。可以讲解蜘蛛织网的材料、形状、用途等方面的知识，让学生们了解到蜘蛛织网的复杂性和精密性。

接着，教师可以组织学生进行实验，让他们亲自动手制作蜘蛛织网。可以提供一些线或纸材料，让学生们按照一定的要求来织制蜘蛛网。通过这个实验，学生们可以深入了解蜘蛛织网的制作过程和技巧，增强他们对生物学知识的理解和记忆。

最后，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对蜘蛛织网的观察和体会。可以让学生们讨论蜘蛛织网在生态系统中的作用，以及蜘蛛织网对蜘蛛生存和捕食的重要性。通过小组讨论，可以激发学生们的思维，培养他们的团队合作能力和表达能力。

通过以上的教学活动，学生们可以在轻松有趣的氛围中学习到关于蜘蛛织网的知识，增强他们对生物学的兴趣和热爱。蜘蛛织网不仅是一个生物学知识点，更是一个展现生物奇妙之处的绝佳主题。希望通过这个教案，能够帮助学生们更好地理解和掌握这一主题，激发他们对生物学的好奇心和探索欲望。

《蜘蛛织网》教案 篇二

蜘蛛织网是生物学中一个非常有趣的话题，它展现了生物的智慧和奇妙。在学生学习生物课程的过程中，蜘蛛织网可以作为一个引人入胜的教学内容，帮助学生更直观地了解生物的生存和适应能力。本文将介绍一个关于蜘蛛织网的教案，帮助老师在课堂上生动地展现这一主题。

首先，教师可以通过讲解蜘蛛织网的结构和功能来引起学生的兴趣。可以介绍蜘蛛织网的形状、材料和用途，让学生们了解到蜘蛛织网的复杂性和精密性。可以结合图片或视频来展示不同种类蜘蛛织网的特点，让学生对蜘蛛织网有一个直观的认识。

接着，教师可以组织学生进行实地观察，让他们亲自观察蜘蛛织网的制作过程和蜘蛛的捕食行为。可以选择一个室外环境，让学生们观察蜘蛛在织网、捕食的过程，让他们亲眼见识到蜘蛛织网的神奇之处。通过实地观察，学生们可以更直观地了解蜘蛛织网的制作技巧和功能特点。

最后，教师可以组织学生进行小组探究活动，让他们选择一个关于蜘蛛织网的研究课题，展开深入探讨。可以让学生们自主选择研究内容，比如蜘蛛织网的用途、结构演化等方面，然后进行资料搜集和整理，最后向全班展示自己的研究成果。通过小组探究活动，可以培养学生的独立思考和研究能力，激发他们对生物学知识的兴趣和探索欲望。

通过以上的教学活动，学生们可以在实践中深入了解蜘蛛织网的知识，增强他们对生物学的理解和掌握。蜘蛛织网不仅是一个生物学知识点，更是一个展现生物智慧之处的绝佳主题。希望通过这个教案，能够帮助学生们更好地认识和理解这一主题，激发他们对生物学的热爱和探索欲望。

《蜘蛛织网》教案 篇三

《蜘蛛织网》教案

　　教学要求：

　　1、借助拼音读准“蜘蛛、抽、散、鹰”；认识“反文旁”，回忆三个带有“反文旁”的字。掌握“抽”的笔顺。识记“抽、散、岩、滚、逮”；在语言环境中认读“蜘、蛛、鹰”。

　　2、联系生活经验，体会“散步、逮住”的意思。

　　3、正确书写“把、岩、抽、散”4个字。

　　4、分角色读一读“小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫”的说话段落，做到正确、通顺。

　　5、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　教学准备：

　　媒体动物头饰课外阅读

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、出示图片：蜘蛛

　　师：这是什么？它有什么本领？

　　2、出示课题。

　　3、学习生字：蜘蛛

　　4、师：今天我们就来认识一只小小的蜘蛛，看看它是如何织网的？

　　5、齐读。

　　二、学习第一小节。

　　1、师：那大家想不想去认识一下这只会织网的小蜘蛛呢？那好，让我们一起去找他吧！那它在哪里呢？请大家打开书本找一找。

　　2、学生交流。

　　3、出示第一小节。

　　4、请一名学生读一读。

　　5、学习生字：抽（至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的呢，我们一会儿再交流）

　　6、指导书写：抽把

　　7、指导朗读。

　　8、师：这是一只怎样的小蜘蛛？（勤劳：一清早）

　　三、学习第2—7小节。

　　1、师：天终于亮了，小动物们都纷纷出来了，读读他们的叫声，猜猜它们是谁？

　　出示词语卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

　　（小牛小羊小狗小猫小鸭）

　　2、学生一一对应。

　　3、师：它们看见小蜘蛛在织网后，都对小蜘蛛说了些什么？用“——”划出，并学学其中的生字。

　　4、反馈交流。

　　出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”

　　“咩，咩。”小羊对它说：“到岩石上跳跳吧！“

　　小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！”

　　小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧！”

　　小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧！”

　　5、学生字。

　　要点指导：【生字：散认识反文旁书空描一个指导读：散散步轻声】

　　【生字：岩有什么好办法记住它？指导书写，描一个。】

　　【生字：滚找找好朋友，尝试写写笔顺】

　　6、师：小动物们招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他们的呢？找一找课文中的'句子，读一读。

　　7、分角色把第2—7小节演一演。（结合课后【说】）

　　四、学习第8、9小节。

　　1、师：小蜘蛛这么认真地织它的网，那么那张网到底有什么作用呢？

　　2、学习第8小节。

　　1）、个别读一读。

　　2）、学生字：逮写写笔顺，说说哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

　　3）、指导朗读。

　　3、师：原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用，怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。

　　1）、指名个别读第9小节。

　　2）学习：鹰找找它的部首在哪里？数数笔画，考考第几笔是哪一笔？

　　五、全文感知。

　　1、师：我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话，请小朋友们再读读全文，想想它为什么不说话呢？（因为它要一心一意的织网，然后去捕捉害虫）

　　2、师：你要向小蜘蛛学习什么呢？

　　六、指导写字。

　　七、总结。

　　1、师：上了这节课，你学到些什么呢？

　　2、学生交流。

　　3、结束语。