《我系列活动》主题活动教案【优质3篇】

《我系列活动》主题活动教案 篇一

近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，越来越多的人开始关注个人发展和兴趣爱好。在这个背景下，“我系列活动”应运而生，成为人们展示自我、发挥潜能的重要平台。本文将为您介绍一些“我系列活动”的主题活动教案，帮助您更好地规划和组织这些活动。

首先，我们可以选择“我爱运动”作为主题，让参与者通过各种体育项目展现自己的体能和运动技巧。可以设置比赛项目如跑步、跳远、篮球等，吸引更多运动爱好者参与。同时，也可以邀请专业的运动员或教练来指导和评判，为活动增添一些专业性和趣味性。

其次，我们可以选择“我爱表演”作为主题，让参与者展示自己的才艺和表演技巧。可以设置歌唱、舞蹈、戏剧等项目，让参与者尽情展现自己的魅力和才华。可以邀请一些知名的表演艺术家或评委来评选表演，为活动增加一些竞争和互动。

最后，我们可以选择“我爱创作”作为主题，让参与者展示自己的创意和想象力。可以设置绘画、手工、写作等项目，让参与者尽情发挥自己的创造力和想象力。可以邀请一些艺术家或作家来指导和评选作品，为活动增加一些艺术性和品质。

通过以上的主题活动教案，我们可以看到，“我系列活动”为人们提供了一个展示自己、发挥潜能的平台，让参与者在活动中得到快乐和满足。希望以上的主题活动教案能够为您的活动组织和规划提供一些帮助，让您的活动更加精彩和有意义。

《我系列活动》主题活动教案 篇二

“我系列活动”作为一个重要的社交平台，不仅可以让人们展示自我、发挥潜能，还可以促进人们之间的交流和合作。在这个背景下，我们需要设计一些有趣和富有挑战性的主题活动，来吸引更多人参与并享受活动的乐趣。

首先，我们可以设计一个“我爱挑战”主题的活动，让参与者在活动中面对各种挑战和困难，展现自己的勇气和毅力。可以设置一些挑战项目如攀岩、蹦极、激流勇进等，让参与者尽情挑战自己的极限。通过这些挑战，参与者可以更好地认识自己、锻炼自己，同时也可以与他人分享挑战的乐趣和成就感。

其次，我们可以设计一个“我爱探险”主题的活动，让参与者在活动中探索未知的世界和发现新的乐趣。可以设置一些探险项目如徒步、露营、探索未知地区等，让参与者尽情探险和冒险。通过这些探险，参与者可以更好地了解自然和世界，感受大自然的魅力和神秘。

最后，我们可以设计一个“我爱帮助”主题的活动，让参与者在活动中为他人提供帮助和支持，展现自己的爱心和责任感。可以设置一些公益项目如志愿者服务、慈善募捐等，让参与者尽情奉献和奉献。通过这些帮助，参与者可以更好地理解他人的需要和困难，感受帮助他人的快乐和满足。

通过以上的主题活动教案，我们可以看到，“我系列活动”不仅可以让人们展示自我、发挥潜能，还可以促进人们之间的交流和合作。希望以上的主题活动教案能够为您的活动组织和规划提供一些帮助，让您的活动更加有趣和有意义。

《我系列活动》主题活动教案 篇三

《我系列活动》主题活动教案

　　主题“我”系列活动（小班）

　　嘉定区桃园幼儿园孙琴

　　活动产生的背景：

　　《上海市学前教育纲要》中指出，小班阶段幼儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从他们最贴近的自身开始。在偶然的交谈中被老师呢称为“宝宝”的张佳豪不高兴地说：“老师，我叫张佳豪，不叫宝宝。”这时其他孩子也一拥而上说着自己的名字，真可谓“一石激起了千层浪”。就这样，活动“我的名字”产生了，也是主题活动《我》的第一个活动。逐渐地，老师和孩子们一起预设、生成了一个个活动。

　　活动一：我的名字

　　目标：

　　知道自己的名字，听到名字能应答。

　　指导：

　　一、幼儿交流自己的名字。

　　1．xxx小朋友。

　　2．xxx小朋友在哪里？

　　3．xxx来了没有？

　　二、老师介绍自己的名字。

　　请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。

　　教师小结：我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。

　　三、师生互相说说自己的小名。

　　1．小朋友说说自己的小名。

　　2．老师介绍自己的小名。

　　3．教师小结：我们每个人都有大名，有的`孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。

　　四、观察图片，内化迁移。

　　图片1：妈妈叫宝宝吃饭。

　　图片2：爸爸叫宝宝洗澡。

　　图片3：妈妈叫宝宝睡觉。

　　教师以歌曲形式结束。

　　活动二：我的小脚

　　目标：

　　1、在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探索兴趣。

　　2、知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。

　　指导：

　　一、《我的身体》音乐活动小脚。

　　二、我和小脚做游戏。

　　1、脚上有什么？

　　数一数：一只脚上有几个脚趾？（幼儿数）哪个脚趾最大？

　　师小结：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。

　　2、挠挠小脚：

　　挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？

　　师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽——

　　3、比比脚大小；

　　和老师、同伴比比。你的脚为什么比老师的小？

　　教师出示出生证，以神秘的口吻告诉幼儿；老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。

　　4、猜猜你长大了，脚会有多大？

　　师小结：小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。

　　三、说说小脚的本领。

　　听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。

　　活动三：我会发出的声音

　　目标：

　　1、通过探索，让幼儿知道自己的身体各部位能发出不同的声音。

　　2、引导幼儿用语言大胆表述自己的感受。

　　指导：

　　一、游戏：什么发出声音？

　　说说你眼睛没看见，那怎么知道老师带来了什么？

　　你的身体能发出声音吗？

　　二、自由探索，并说说探索后的感受。

　　三、再次探索：

　　还有什么方法能让我们的身体发出声音？

　　四、教师小结：

　　我们身上许多地方都能发出声音，有的声音轻，有的声音响，有的容易听见，有的不容易听见------

　　活动四：我喜欢的——玩具大世界

　　目标：通过看看、讲讲、玩玩，知道玩具有各种各样，并且知道幼儿园的玩具是大家的。

　　指导：

　　一、参观师生共同布置的玩具大世界。

　　看看说说大世界里有些什么玩具？

　　二、交流讲述。

　　1、你看到了什么玩具？

　　2、什么玩具你家里也有的？

　　3、你最喜欢什么玩具？

　　三、玩玩具：

　　1、你觉得什么玩具最好玩？

　　2、讨论：大家都想玩的时候怎么办/

　　四、教师小结：

　　好玩具，大家玩，你玩我玩最开心。

　　活动五：我的好爸爸、好妈妈

　　目标：

　　1、愿意谈论爸爸妈妈在家的事情。

　　2、从区分爸爸妈妈使用的物品，模仿爸爸妈妈的动作中萌发幼儿对爸爸妈妈的情感。

　　指导：

　　一、观看爸爸妈妈在家做事的录象。

　　电视里的爸爸妈妈在干什么？

　　你们的爸爸妈妈在家常常做什么事？

　　二、区分爸爸妈妈的物品。

　　讨论：哪些是妈妈用的？哪些是爸爸用的？

　　三、游戏：学做爸爸妈妈。

　　活动六：我和老师

　　目标：

　　1、孩子愿意用普通话大声地说说身边熟悉的事。

　　2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的积极情感。

　　指导：

　　一、边看边讲：录像——老师关心我们的开心事

　　l镜头一：老师和孩子做游戏

　　l镜头二：老师带孩子看金鱼

　　l镜头三：老师和孩子一起唱歌

　　l镜头四：老师为他们整理衣裤、梳小辫

　　l镜头五：老师陪孩子们午睡

　　(以上镜头教师以聊天的形式随机插问，并辅以顺口溜提高说话乐趣，如：老师吹泡泡，我们捉泡泡，真呀真开心。老师像妈妈，陪着我睡觉。我们是幸福的小宝贝。)

　　二、说说：我们想念邓老师（生病的老师）

　　师说：吃饭时，我就想，邓老师吃饭吃得多吗？有没有吃蔬菜？睡觉时，我也在想，邓老师睡得香不香，有没有做梦？做游戏时，我又在想，如果有邓老师在，那就更开心了------

　　(幼：我生病时，我想邓老师有没有吃药？------)

　　师情感激励，并说：邓老师，你听到了吗？我们想你！来，我们一起喊：“邓老师，我们想你！邓老师，我们想你！------”（此时邓老师出现，孩子们激动地与她拥抱。）

　　师：我们说了许多关心邓老师的话，邓老师没听到。现在我们说给邓老师听听。（孩子们围在邓老师身边自由交谈）

　　师：你帮我，我帮你，我们都是好朋友；你爱我，我爱你，相亲相爱是一家。（孩子们随老师出去，自然结束。）

　　感悟：

　　通过系列活动，孩子们自我意识有了明显的提高，不仅了解了自身或与自身有关的人、事，而且思维活跃，乐于探究，乐于表达，充分展现自我，重要的是他们对周围事物更为敏感，善于观察，发现问题。在活动“我会发出的声音”中，孩子们积极参与，都在寻找自身会发出的声音，如：嘴巴、衣服、鞋扣、身上的小挂件等。由于“我和老师”产生的背景比较特殊，孩子们沉浸在情爱之中，丰富了情感经历和经验，在一声声呼唤声中，涵养了爱心。

　　同样教师也学会主动思考问题、学会聆听孩子、学会换位思考、学会与人合作、学会收集利用资源、学会客观地评价事物的发展，在活动中调整自己的角色，调整计划，捕捉教育时机，与孩子共同探讨，也有效地促进了自身的发展。

　　“教师和孩子在主题活动中共同学习成长。”这就是我们最深刻的体会。