唱脸谱教案【通用3篇】

唱脸谱教案 篇一

在中国传统戏曲中，脸谱是扮演者表演角色的重要道具之一。不同的颜色和图案代表着不同的性格和身份，帮助观众更好地理解剧情。而在学习戏曲表演的过程中，掌握脸谱的使用也是至关重要的。下面我将为大家介绍一份唱脸谱的教案，希望能帮助大家更好地理解和使用脸谱。

首先，唱脸谱的基本概念是什么？唱脸谱是指在戏曲表演中，演员在唱戏的同时佩戴脸谱，通过唱腔和动作来表现角色的性格和情感。演员需要根据脸谱的颜色和图案来塑造自己的表演，使得观众能够更加深入地了解角色的内心世界。

其次，唱脸谱的使用方法有哪些？在唱戏的过程中，演员需要根据角色的性格和情感来选择合适的脸谱。比如，红色脸谱通常代表忠诚和英勇，黑色脸谱则代表狠毒和狂暴。演员可以通过唱腔的变化和动作的表现来强调脸谱所代表的性格特点，使得角色更加生动和鲜明。

最后，唱脸谱的作用是什么？唱脸谱不仅可以帮助演员更好地表现角色，也能够帮助观众更好地理解剧情。通过脸谱的颜色和图案，观众可以在不同的情节中更好地辨别角色的身份和性格，从而更加投入到戏剧的世界中。因此，唱脸谱在戏曲表演中起着至关重要的作用。

总的来说，唱脸谱是中国传统戏曲表演中不可或缺的元素之一。通过学习和掌握唱脸谱的教案，演员可以更好地理解和运用脸谱，使得角色的表演更加生动和立体。希望大家能够在今后的戏曲表演中，更加注重脸谱的使用，为观众呈现出更加精彩和动人的表演。

唱脸谱 篇二

在中国传统文化中，脸谱是一种独特而神秘的艺术形式，它不仅在戏曲表演中扮演着重要角色，也渗透到了生活的方方面面。而在学习唱脸谱的教案中，我们不仅可以了解脸谱的起源和发展，还可以学习到如何运用脸谱来表现角色的性格和情感。

首先，唱脸谱的起源和发展是怎样的？脸谱最早可以追溯到古代的舞蹈和宗教仪式中，后来逐渐演变成为戏曲表演中的重要道具。不同的颜色和图案代表着不同的性格和身份，帮助演员更好地塑造角色，使得角色更加生动和鲜明。通过学习唱脸谱的教案，我们可以更好地了解脸谱的起源和发展历程，从而更好地理解和运用脸谱。

其次，唱脸谱如何帮助演员表现角色的性格和情感？在戏曲表演中，演员需要通过唱腔和动作来表现角色的性格和情感。而脸谱则是帮助演员更好地理解角色，塑造角色的重要工具之一。通过选择合适的脸谱，并通过唱腔和动作来强调脸谱所代表的性格特点，演员可以使角色更加生动和立体，吸引观众的目光。

最后，唱脸谱在中国传统文化中的地位和作用是怎样的？脸谱不仅在戏曲表演中起着重要作用，也渗透到了生活的方方面面。比如，在传统节日和庆典中，人们会化妆成各种不同的脸谱，以表达自己的喜庆和祝福。因此，唱脸谱不仅是一种表演艺术形式，也是中国传统文化的重要组成部分，值得我们认真学习和传承。

总的来说，学习唱脸谱的教案不仅可以帮助我们更好地了解和运用脸谱，还可以让我们更加深入地了解中国传统文化的魅力。希望大家能够在今后的学习和表演中，更加注重脸谱的使用，为观众呈现出更加精彩和动人的演出。

唱脸谱教案 篇三

唱脸谱教案

　　年级：八年级学科：音乐

　　课程：《唱脸谱》片段适用对象：中学学段学生

　　教学设计

　　一、教学背景

　　由于世界多元文化的发展，音乐文化随着发达的网络媒体日新月异，学生在流行音乐的冲击下离民族传统艺术愈来愈远。作为一线音乐教师有责任引导学生了解认识传统戏曲文化，并将国粹艺术传承发展。将流行与传统相结合，寓教于乐。

　　二、教学目标

　　1.知识与技能：通过教学引导学生了解认识京剧中的脸谱知识，掌握不同颜色的脸谱所代表的人物性格特征；

　　2.过程与方法：运用多媒体教学，聆听《唱脸谱》片段，结合课件图片及视频音频，积极参与辨识脸谱教学活动。

　　3.情感态度与价值观：通过学习脸谱知识，激发学生对国粹艺术的热爱，并能够积极主动的学唱戏曲，弘扬传承民族艺术。

　　三、重点与难点

　　重点：了解认识京剧脸谱。

　　难点：通过分析脸谱颜色了解人物性格特征。

　　四、教学方法

　　1.教法：运用展示法通过多媒体和脸谱道具呈现不同颜色的脸谱；用谈话分析法引导学生掌握不同颜色的脸谱所代表的不同性格的人物。

　　2.学法：学生通过视听法，了解脸谱相关知识；通过认知实践活动进一步掌握脸谱文化知识。

　　五、教学过程

　　1.导入：运用多媒体播放歌曲《唱脸谱》A段，提问：歌曲中所描写的是哪一种戏曲？京戏里有一种勾描人物性格面相的艺术形式叫什么？

　　2.新课：

　　教师提问“大家知道脸谱的起源吗？”学生讨论，教师总结：“脸谱起源于面具，源于我国南北朝北齐，兴盛于唐代的歌舞戏，也叫大面或带面。”

　　教师提问“画面中的脸谱是什么颜色?你还知道有哪些颜色的脸谱？不同颜色的脸谱都代表什么样的性格人物呢？”学生回答，教师补充。“下面我们共同了解京剧脸谱的知识。”

　　教师把歌曲中所唱到的十种颜色的脸谱介绍给学生：

　　1）蓝色：表现性格刚直，桀骜不驯的人物形象。

　　例如：《连环套》中的窦尔敦。

　　2）红色：象征忠义、耿直、有血性的人物形象。

　　例如：“三国戏”里的关羽。

　　3）黄色：表现勇猛、暴躁的人物形象。

　　例如：《战宛城》中的典韦。

　　4）白脸：表现奸诈多疑，含贬义，代表凶诈。

　　例如：“三国戏”里的曹操。

　　5）黑脸：既表现性格严肃，不苟言笑，为中性，代表猛智。

　　例如：“三国戏”里的张飞，“水浒戏”里的李逵。

　　6）紫脸：表示肃穆、稳重，富有正义感。

　　例如：《二进宫》中的徐彦召。

　　7）绿脸：一般寓意为勇猛暴躁，与黑色脸有相近之用意，有些占山为王的草寇类人物使用绿色脸。

　　例如：《白水滩》中的青面虎、《失子惊疯》中的金眼豹。

　　8）金色：象征威武庄严，表现神仙一类角色。

　　例如：《闹天宫》里的如来佛、二郎神。

　　9）银脸：用于一些比较有法力的妖怪，表现神怪一类角色。

　　例如：《攻潼关》中的木吒。

　　10）灰脸：瓦灰色与蓝色在脸谱应用中意义相近。

　　例如：瓦灰色脸如《芦花河》中的.乌里黑。

　　用PPT展示出各种颜色脸谱，通过学生对脸谱勾描的颜色、线条的初步观察，引导学生讨论、思考人物的性格特点。师生共同总结。

　　师：“了解过脸谱知识后，接下来让我们做一个小游戏，老师手中有十面不同颜色的脸谱道具，分发给十位同学，当老师说出人物的性格特征时，就请手中持有与性格特征相对应脸谱的同学，把脸谱举起来。看一看哪位同学知识掌握的扎实，反应速度快。”

　　师：“下面让我们跟随歌曲《唱脸谱》的B段音乐一起熟记脸谱知识。歌曲中唱到哪种脸谱，就请持有这种脸谱的同学举起脸谱并做一个京剧表演里的简单动作。”

　　生：跟随音乐开展艺术活动。（评价加分）

　　小结：国粹京剧中的脸谱具有相对独立的欣赏价值和审美价值，我们本节课了解掌握了有关脸谱的知识，希望大家在今后的学习与生活中多关注戏曲文化，让我们的民族艺术代代相传。

　　作业：背唱《唱脸谱》；辨别家乡的秦腔脸谱与京剧脸谱的异同。

　　六、教学总结

　　本次教学顺利完成教学任务，引导学生了解掌握了脸谱知识。对歌曲《唱脸谱》中的各种脸谱颜色所代表的人物形象进行初步认识分析。通过课堂活动使每位同学参与其中，激发学生们学习了解京剧文化的兴趣。