牛郎织女的教案【优秀3篇】

牛郎织女的教案 篇一

牛郎织女的故事是中国古代传统民间故事之一，讲述了牛郎织女因为爱情而被分离，只有在每年七夕这一天才能相见。这个充满浪漫主题的故事也可以成为教育教学中的素材，让学生在学习知识的同时，感受爱情和情感。

首先，可以以牛郎织女的故事为背景，进行语文教学。通过讲述这个故事，可以帮助学生学习古代汉语词汇和成语，了解中国传统文化的魅力。老师可以要求学生用自己的话重新讲述这个故事，提高他们的语言表达能力和创造力。

其次，在历史课堂上也可以引入牛郎织女的故事。老师可以讲述这个故事在中国古代文学作品中的影响，让学生了解古代文学的魅力和历史背景。通过讨论这个故事，学生可以更好地理解古代中国人的价值观和人生观。

此外，牛郎织女的故事也可以应用在艺术教育中。老师可以要求学生用绘画、音乐或舞蹈等形式表现这个故事，培养学生的审美能力和创造力。学生通过艺术作品的创作，可以更深入地理解这个故事中蕴含的情感和价值。

最后，在德育教育中，牛郎织女的故事也可以成为教学素材。通过讲述这个故事，可以引导学生了解爱情和情感的重要性，培养他们的感恩之心和责任感。学生可以从这个故事中学到如何珍惜身边的人和事物，体会爱与被爱的美好。

综上所述，牛郎织女的故事可以成为教育教学中的重要素材，让学生在学习知识的同时，感受到爱情和情感的力量。通过这个充满浪漫主题的故事，学生可以更好地理解中国传统文化的魅力，培养他们的语言表达能力、创造力和审美能力，引导他们形成正确的价值观和人生观。愿每位学生都能在这个故事中找到属于自己的感悟和启示。

牛郎织女的教案 篇二

牛郎织女的故事是中国古代传统民间故事之一，讲述了牛郎织女相爱却被分隔开来，只有在每年七夕这一天才能相见。这个充满爱情和浪漫主题的故事，可以在教学中发挥重要作用，帮助学生在学习知识的同时，培养情感和品德。

首先，可以在语文课堂上引入牛郎织女的故事。通过讲述这个故事，可以帮助学生学习古代汉语词汇和成语，了解中国传统文化的魅力。老师可以要求学生分析故事中的人物形象和情节，培养他们的文学鉴赏能力和创造力。

其次，在道德教育中也可以运用牛郎织女的故事。通过讲述这个故事，可以引导学生了解爱情和责任的重要性，培养他们的感恩之心和责任感。学生可以从这个故事中学到如何珍惜身边的人和事物，培养正直、宽容和善良的品质。

此外，牛郎织女的故事也可以应用在艺术教育中。老师可以要求学生用绘画、音乐或舞蹈等形式表现这个故事，培养他们的审美能力和创造力。学生通过艺术作品的创作，可以更深入地理解这个故事中蕴含的情感和价值。

最后，在生活教育中，牛郎织女的故事也可以成为教学素材。通过讲述这个故事，可以引导学生了解爱情和情感的力量，培养他们的社会情感和人际交往能力。学生可以从这个故事中学到如何与他人相处，体会友爱、宽容和理解的重要性。

综上所述，牛郎织女的故事可以在教育教学中发挥重要作用，帮助学生在学习知识的同时，培养情感和品德。通过这个充满爱情和浪漫主题的故事，学生可以更好地理解中国传统文化的魅力，培养他们的文学鉴赏能力、创造力、审美能力和社会情感，引导他们形成正确的人生观和价值观。愿每位学生都能在这个故事中找到自己的感悟和启示，成为品德高尚、心怀爱意的人。

牛郎织女的教案 篇三

牛郎织女的教案

　　教材分析：课文讲述了一个动人的故事:孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女,过着美满的生活。王母娘娘知道后拆散了他们,并带着天兵天将带走了织女。牛郎急忙披上老牛的皮,用竹筐挑着两个孩子去追赶织女,被王母娘娘用玉簪划出的天河隔开。从此,牛郎织女只能隔河相望,天长日久,他们就成了天河边上的牵牛星河织女星。故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求,同时也表达了人们破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。课文是根据民间故事改写的，故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣。

　　教学目标：牛郎织女教案教学设计精品

　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　3.体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

　　教学重点：体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

　　教学难点：复述课文。

　　教学时间： 两课时

　　第一课时

　　教学目标:

　　1. 学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2. 了解课文主要内容，教学一、二段课文。

　　3. 能有感情地朗读课文。

　　教学过程:

　　一、复习导入：

　　指名复述《牛郎织女（一）》的主要内容。牛郎织女后来的生活怎样了呢？（揭题）

　　二、初读指导：

　　1.轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。

　　2.思考这篇课文主要讲了什么内容？说说各个自然段主要内容。

　　三、检查自读情况：

　　1.朗读生字，正音。

　　2.按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。

　　3.说说各个自然段主要内容。

　　四、学习第一段：

　　1.指名朗读，思考：这一段主要写什么？

　　从语言文字中体会牛郎织女日子过得挺美满。（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女------）

　　2.有感情朗读第一段。思考本段最后一句话的含义。

　　五、学习第二段：

　　1.一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？老牛又讲了什么话？老牛讲话时的神情怎样？

　　2.有感情地朗读老牛的话。

　　3.老牛死了，牛郎和织女心情怎样？

　　4.小结：

　　善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮------的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。

　　六、布置作业：

　　1.完成文后习题2，指导书写。

　　2.有感情朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1. 教学三、四段，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

　　2. 有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。

　　3. 练习复述课文。

　　教学过程:

　　一、学习第三段：

　　1.牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？

　　王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？

　　默读第35自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。

　　*王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。

　　*王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。

　　*王母娘娘狠狠一推/article/，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。

　　*王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。

　　2.通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？

　　3.有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的.憎恨之情。

　　4.默读第3-5自然段，划出描写牛郎与织女的句子。

　　A、织女一边------一边------朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感。

　　B、牛郎-------赶紧------一出屋门就------朗读体会牛郎的心急如焚。

　　5.有感情地朗读3-5自然段。

　　6.第三段讲了几层意思？概括出每个自然段的小标题。

　　A、知道下落，发誓抓回。

　　B、闯入家里，抓走织女。

　　C、心急如焚，携子追赶。

　　7.根据小标题说说这段课文的内容。

　　二、学习第四段：

　　1.指名读6、7自然段，思考这两段主要写了什么内容。

　　2.想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？

　　3.有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。

　　三、总结课文：

　　1.这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情？

　　2.按照男耕女织，日子美满老牛诀别，忍痛剥皮王母知情，发誓追回闯入家里，/soft/抓走织女心急如焚，携子追赶划出天河，牛郎被拦隔河相望，化作星辰喜鹊搭桥，一年一见的顺序复述课文。

　　四、布置作业：

　　1.课外阅读民间故事，选一个熟悉的讲给别人听。

　　2.观察夏夜的星空，找出天河、牵牛星、织女星，将观察的结果写下来。

　　板书设计：

　　牛 郎 织 女

　　（生活美满）

　　↓

　　☆（王母娘娘：残暴、专制）

　　牛郎 隔河相望 织女

　　（老牛：病死、剥皮）☆

　　教后小记：

　　内容概括：这篇介绍了关于牛郎织女,牛郎织女教案教学设计精品，希望对你有帮助！