学前班退位减法教案(优秀3篇)
学前班退位减法教案 篇一
在学前教育中，数学教学是非常重要的一环，而退位减法作为数学中的一种计算方法，对学前幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力的培养都具有积极的作用。本文将结合学前班的实际情况，设计一份针对学前幼儿的退位减法教案，帮助幼儿掌握这一计算方法。
一、教学目标
1. 能够理解退位减法的概念和原理；
2. 能够熟练运用退位减法进行简单的计算；
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
二、教学内容
1. 退位减法的概念和原理；
2. 退位减法的运算步骤；
3. 通过实际例题进行练习。
三、教学准备
1. 教学用具：数字卡片、计算卡片；
2. 教学环境：宽敞明亮的教室，让幼儿能够集中注意力；
3. 老师准备：做好课前准备，熟悉教案内容，提前准备好教学用具。
四、教学步骤
1. 导入：通过展示数字卡片或教具，引导幼儿回顾加法和减法的基本概念，引出今天要学习的退位减法；
2. 讲解：简单明了地讲解退位减法的概念和原理，引导幼儿理解退位减法的运算步骤；
3. 操练：通过实际例题，让幼儿亲自动手进行退位减法的计算，引导幼儿掌握这一计算方法；
4. 巩固：设计一些小游戏或活动，让幼儿在游戏中巩固所学的知识，并培养他们的观察力和思维能力；
5. 结束：总结本节课的内容，鼓励幼儿积极参与数学学习，激发他们对数学的兴趣。
通过以上教学步骤，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习退位减法，提高他们的数学能力和逻辑思维能力，为以后更深入的数学学习打下良好的基础。
学前班退位减法教案 篇二
退位减法是数学中的一种重要计算方法，对于学前幼儿的数学学习具有重要的意义。通过设计合理的退位减法教案，可以帮助幼儿掌握这一计算方法，培养他们的数学思维能力和逻辑推理能力。下面将介绍一份适合学前班的退位减法教案。
一、教学目标
1. 理解退位减法的概念和原理；
2. 掌握退位减法的运算步骤；
3. 能够熟练运用退位减法进行简单的计算。
二、教学内容
1. 退位减法的概念和原理；
2. 退位减法的运算步骤；
3. 通过实际例题进行练习。
三、教学准备
1. 教学用具：数字卡片、计算卡片；
2. 教学环境：安静、整洁、明亮的教室；
3. 老师准备：熟悉教案内容，提前准备好教学用具。
四、教学步骤
1. 导入：通过展示数字卡片或教具，引导幼儿回顾加法和减法的基本概念，引出今天要学习的退位减法；
2. 讲解：简明扼要地讲解退位减法的概念和原理，引导幼儿理解退位减法的运算步骤；
3. 操练：通过实际例题，让幼儿亲自动手进行退位减法的计算，巩固所学的知识；
4. 游戏：设计一些小游戏或活动，让幼儿在游戏中巩固所学的知识，培养他们的观察力和思维能力；
5. 结束：总结本节课的内容，激励幼儿积极参与数学学习，培养他们对数学的兴趣。
通过以上教学步骤，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习退位减法，提高他们的数学能力和逻辑思维能力，为他们未来更深入的数学学习打下坚实的基础。
学前班退位减法教案 篇三
学前班退位减法教案
引导语：让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法。下面是小编为你带来的学前班退位减法教案，希望对你有所帮助。
教学目标：
1、掌握“哪一位上的'数不够减，都要向前一位退1”的连续退位减法，并正确地笔算三位数的连续退位减法。
2、使学生进一步理解和掌握估算的基本方法。
3、在合作学习中理解和掌握连续退位减法的计算法则
教学重点
掌握三位数连续退位减法的笔算方法
教学难点
理解连续退位减法的算理
教法
点拨法 启发引导法
学法
观察法自主探究法合作交流法
教具：
小黑板口算卡片
教学过程：
一、 测评反思（5分）
1、 口算（卡片）
70-532-5 24-22 35-8
44-6 63-4 86-7 48-16
提问：个位不够减怎么办？
2、列竖式计算（板演）
68-34 98-57 54-18
提问：笔算减法要注意什么？
二、谈话导入新课，出示学习目标（2分）
三、探究新知（20分）
1、自学例1
内容：22页画面23页例
时间：8分钟
方法：独立思考后，同桌交流
思考：
（1）口述22页图中已知信息和所求问题？
（2）从昆明到丽江中途要经过哪里？
（3）观察23页上线段图
348千米表示什么？
517千米表示什么？
大理到丽江有多远？怎样列式？先估算下，再列竖式计算。
（4）个位上7-8不够减向十位退1，是17-8=9，那接下来该怎么做？
（5）例1和前面的练习题54-18有什么相同点，不同点？
2、交流反馈：
（1）学生汇报，重点说一说，怎样连续退位？
个位：7减8不够减从十位退1当十，与个位的7相加得17，17-8=9，在个位上写9。
十位：先减去退位点1是0，0减4不够减从百位退1当十，与十位的0相加得10，10-4=6，在十位上写6。
百位：5先减去退位点1是4，4减去3得1，在百位上写1。
（2）例1和前面的练习题54-18 比较
相同点：都是减法，都需要向前一位退1.
不同点：54-18不连续退位，517-348连续退位。
3、教师总结：笔算减法，先把相同数位对齐，再从个位减起，哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加10，再减。
4、跟踪练习、反馈信息
638 742 821
- 59- 567 - 734
①指名板演。
②检查、生互相纠错。
③集体订正。
四、当堂检测（10分）
1、列竖式计算
594-129 745-679 852-265
2、169比248少多少？
比537少69的数是多少？
3、23页下的做一做
五、板书设计
连续退位减法
例1 517—348 = 169 （千米）
5 1 7
— 348
1 6 9
