四年级美术上册《龙的传人》教案设计(精简3篇)
四年级美术上册《龙的传人》教案设计 篇一
在四年级美术上册的教学中，选择了《龙的传人》这一主题，旨在通过学习中国传统文化中的龙的意义和象征，激发学生对祖国文化的热爱和传统文化的传承。下面将详细介绍本节课的教学设计。
一、教学目标
1. 了解中国传统文化中龙的象征意义；
2. 学习绘画技巧，绘制具有中国传统风格的龙；
3. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
二、教学重点和难点
1. 重点：理解龙的象征意义，学习绘画技巧；
2. 难点：绘制具有中国传统风格的龙。
三、教学准备
1. 教师准备：PPT、教案、绘画工具（颜料、画笔等）；
2. 学生准备：铅笔、橡皮、画纸。
四、教学过程
1. 导入：通过图片和视频等多媒体展示，介绍龙的传说故事和龙的象征意义，引发学生兴趣；
2. 学习绘画技巧：教师示范如何绘制龙的基本形态和特征，学生跟随练习；
3. 创作实践：学生根据所学绘画技巧，自由创作绘制具有中国传统风格的龙；
4. 展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价和分享创作心得；
5. 总结：通过学生讨论和教师点评，总结本节课学习的收获和体会。
五、教学反思
通过本节课的教学设计和实践，学生对中国传统文化中龙的象征意义有了更深刻的理解，绘画技巧也得到了提升。教师在教学中要注重激发学生的创造力和想象力，让他们在绘画中感受中国传统文化的魅力。
四年级美术上册《龙的传人》教案设计 篇二
在四年级美术上册的课程中，选择了《龙的传人》这一主题，通过学习中国传统文化中的龙的意义和象征，引导学生热爱祖国文化，传承中华传统。下面将详细介绍本节课的教学设计。
一、教学目标
1. 了解龙的传说及象征意义；
2. 掌握绘画龙的基本技巧；
3. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
二、教学重点和难点
1. 重点：理解龙的象征意义，掌握绘画技巧；
2. 难点：绘制具有中国传统风格的龙。
三、教学准备
1. 教师准备：PPT、教案、绘画工具（颜料、画笔等）；
2. 学生准备：铅笔、橡皮、画纸。
四、教学过程
1. 导入：通过故事、图片等方式，向学生介绍龙的传说和象征意义，激发学生兴趣；
2. 学习绘画技巧：教师示范如何绘制龙的基本形态和特征，学生跟随练习；
3. 创作实践：学生根据所学绘画技巧，自由创作绘制具有中国传统风格的龙；
4. 展示和评价：学生展示作品，互相评价和分享创作心得；
5. 总结：通过讨论和总结，学生对龙的传说和传统文化有了更深入的理解。
五、教学反思
通过本节课的教学设计和实践，学生对中国传统文化中龙的象征意义有了更深刻的认识，同时也提高了绘画技巧。教师在教学中要多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在绘画中感受到中国传统文化的独特魅力。
四年级美术上册《龙的传人》教案设计 篇三
四年级美术上册《龙的传人》教案设计
教学目标
1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。
3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神和竞争意识。
教学重点：了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
教学难点：通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。
课时：2课时
第一课时
课前准备
（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的.图片、水彩笔或油画棒。
（教师）多媒体课件。
教学过程
1.图片激趣，引出《龙的传人》。
（1）课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的兴趣。
（2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？
我们的祖国是中国，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
2.龙的由来（文化、历史）
（1）龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。
课件：商周——秦汉，秦汉——隋唐，唐宋——明清
请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？
（2）龙的历史：红山文化遗址——玉龙，赵州桥栏板雕刻——双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。
学生欣赏并判断分别处于哪个时期？
（3）龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。
①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？
②你还在哪里见到过龙的形象？
请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。
③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？
④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？
请学生说一说或相互形容你心中的龙。
3.创作实践，审美体验。
（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。
（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
第二课时
课前准备
（学生）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。
（教师）多媒体课件。
教学过程
1.龙的传说故事——“激发兴趣”
（1）龙的传说——“龙生九子”
20展示资料、交流：
（2）你还知道哪些有关龙的故事？
请学生说一说。（鲤鱼跳龙门）
（3）“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。
我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
2.民俗传统活动——“民族精神”。
（1）澳门回归——舞龙庆祝。
墨西哥、日本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族的象征。
（2）北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。
（3）端午节赛龙舟。
①简介端午节及爱国诗人——屈原。②赛龙舟怎样才能赢得胜利？——集体合作的团队力量。
（4）学生展示交流自己收集的赛龙舟图片资料，丰富体验和创作素材。
3.赏析作品——“内化知识”
书中的学生画龙舟赛作业，请学生赏一赏、评一评。
4.创作实践——“外化表现”
根据你的资料和你的想象，创作一幅激烈的龙舟赛的场景。
请学生想一想、学一学、画一画。
5.展示评价——“审美提升”
自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙舟赛精神。
课后：布置学生做作“纸接龙舟”。
