确定圆的条件教案(精简3篇)
确定圆的条件教案 篇一
在数学的几何学中，圆是一个非常基础且重要的概念。确定一个圆的条件是指通过给定的条件来判断一个图形是否是一个圆。那么，我们应该如何确定一个图形是否是一个圆呢？下面就让我们一起来学习一下确定圆的条件的教案。
首先，我们需要了解什么是圆。圆是一个由平面上的所有点到圆心的距离都相等的集合。而确定一个图形是否是圆，需要满足以下条件：
1. 圆的定义：图形必须是一个平面上所有点到圆心的距离都相等的集合。
2. 圆的特点：圆是一个封闭曲线，没有起点和终点。圆的直径是圆上任意两点之间的最长距离，圆的半径是圆心到圆上任意一点的距离。圆的直径是半径的两倍。
3. 圆的方程：圆的标准方程为(x-a)2 + (y-b)2 = r2，其中(a, b)为圆心坐标，r为半径长度。
4. 圆的性质：圆是一个几何图形，具有许多性质，比如圆心角的性质、圆周角的性质、切线与半径垂直等。
在教学中，可以通过举例让学生观察、探究和总结圆的条件，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。可以通过让学生测量不同半径长度的圆，观察圆的直径与半径的关系，让学生发现直径是半径的两倍这一规律。还可以通过让学生观察圆心角和圆周角的关系，让他们体会到圆的独特性质。
在教学中，还可以通过实际生活中的例子来引导学生理解圆的条件。比如太阳是一个近似圆形的天体，月亮也是一个近似圆形的天体，让学生观察这些天体并判断它们是否符合圆的条件。
通过以上的教学方法，相信学生们能够更好地理解和掌握确定圆的条件，从而提高数学学习的效果。
确定圆的条件教案 篇二
在数学的学习中，圆是一个常见的几何图形，也是一个非常重要的概念。确定一个图形是否是一个圆，需要满足一定的条件。下面就让我们一起来学习一下确定圆的条件的教案。
首先，我们需要了解什么是圆。圆是一个平面上的所有点到圆心的距离都相等的集合。要确定一个图形是否是圆，需要满足以下条件：
1. 圆的定义：图形必须是一个平面上所有点到圆心的距离都相等的集合。
2. 圆的方程：圆的标准方程为(x-a)2 + (y-b)2 = r2，其中(a, b)为圆心坐标，r为半径长度。
3. 圆的特点：圆是一个封闭曲线，没有起点和终点。圆的直径是圆上任意两点之间的最长距离，圆的半径是圆心到圆上任意一点的距离。圆的直径是半径的两倍。
4. 圆的性质：圆是一个几何图形，具有许多性质，比如圆心角的性质、圆周角的性质、切线与半径垂直等。
在教学中，可以通过实例和练习让学生巩固和理解圆的条件。可以设计一些实际问题，让学生应用圆的条件来解决问题，提高他们的应用能力和解决问题的能力。还可以设置一些有趣的活动，比如通过画圆的方式来让学生体会圆的特点和性质。
通过以上的教学方法，相信学生们能够更好地掌握确定圆的条件，从而提高数学学习的效果，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。愿学生们在学习中能够不断进步，掌握更多的知识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
确定圆的条件教案 篇三
确定圆的条件教案
本节课的教学 内容是确定圆的条件，即 探索经过一个点、两个点、三个点分别能否作出圆、能作出几个圆的问题，归纳总结出不在同一条直线上的三点作圆的问题，得出重要结论“不在同一条直线上的三个点确定一个圆”．从而培养学生的探索精神，同时可以使学生体会 在这一过程中所体现的归纳思想．
在教学中，教师应指导学生自己去探索，与作直线类比，引出确定圆的条件问题，由易到难让学生经历作圆的过程，从中探索确定圆的条件．通过学生自己的亲身体验，再加上同学间的合作与交流，最后师生共同归纳总结便可轻松愉悦地完成 教学内容．
教学目标
（一）教学知识点
了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆，以及过不在同一条直线上的三个点作圆的方法，了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念．
（二）能力训练要求
1．经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，培养学生的探索能力．
2．通过探索不在同一条直线上的三个点确定一个圆的问题，进一步体会解决 数学问题的策略．
（三）情感与价值观要求
1．形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神．
2．学会与人合作 ，并能与他人交流思维的过程和结果．
教学重点
1．经历不在同一条直线上的三个 点确定一个圆的探索过程，并能掌握这个结 论．
2．掌握过不在同一条直线 上的三个点作圆的方法．
3．了解三角形的外接 圆、三角形的外心等概念．
教学难点
经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，并能过不在同一条直线上的三个点作圆．
教学方法
教师指导学生自主探索交流法．
教具准备
投影片三张
第一张：（记作§ 3．4 A）
第二张：（记作§ 3．4 B）
第三张：（记作§ 3．4 C）
教学过程
Ⅰ．创设问题情境，引入新课 [师]我们知道经过一点可以作无数条直线，经过两点只能作一条直线，那么，经过一点能作几个圆？经过两点、三点……呢？本节课我们将进行有关探索．
Ⅱ．新课讲解
1．回忆及思考
投影片（§ 3．4 A）
1．线段垂直平分线的性质及作法．
2．作圆的关键是什么？
[生]1．线段垂直平分线的
性质是：线段垂直平分线上的点
到线段两端点的距离相等．
作法：如右图，分别以A、B
为圆心 ，以大于 AB长为半径画弧，
在AB的两侧找出两交点C、D，作直线CD，则直线CD就是线段AB的垂直平分线，直线CD上的任一点到A与B的距离相等．
[师]我们知道圆的定义是：平面上到定点的'距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆．定点即为圆心，定长即为半径，根据定义大家觉得作圆的关键是什么？
[生]由定义可知，作圆的问题实质上就是圆心和半径的问题．因此作圆的关键是确定圆心和半径的大小．确定了圆心和半径，圆就随之确定．
2．做一做（投影片§3．4 B）
（1）作圆，使它经过已知点A，你能作出几个这样的圆？
（2）作圆，使它经过已知点A、B。你是如何作的？你能作出几个这样的圆？其圆心的分布有什么特点？与线段AB有什么关系？为什么？
（3 ）作圆，使它经过已知点A、B、C（A、B、C三点不在同一条直线上）．你是如何作的？你能作出几个这样的圆？
[师]根据刚才我们的分析已知，作圆的关键是确定圆心和半径，下面请大家互相交换意见并 作出解答．
[生]（1）因为作圆实质上是确定圆心和半径，要经过已知点A作圆，只要圆心确定下来，半径就随之确定了下来．所以以点A以外的任意一点为圆心，以这一点与点A所连的线段为半径就可以作一个圆．由于圆心是任意的．因此这样的圆有无数个，如图（1）．
（2）已知点A、B都在圆上，它们到圆心的距离都等于半径．因此圆心到A、B的距离 相等．根据前面提到过的线段的垂直平分线的性质可知，线段的垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等，则圆心应在线段AB的垂直平分线上．在AB的垂直平分线上任意取一点，都能满足到A、B两点 的距离相等，所以在AB的垂直平分线上任取一点都可以作为圆心，这点到A的距离即为半径．圆就确定下来了．由于线段AB的垂直平分线上有无数点，因此有无数个圆心，作出的 圆有无数个．如图（2）．
（3）要作一个圆经过A、B、C三点，就是要确定一个点作为圆心，使它到三点的距离相等．因为到A、B两点距离相等的点的集合是线段AB的垂直平分线，到B、C两点距离相等的点的集合是线段BC的垂直平分线，这两条垂直平分线的交点满足到A、B、C三点的 距离相等，就是所作圆的圆心．
因为两条直线的交点只有一个，所以只有一个圆心，即只能作出一个满足条件的圆．
[师]大家的分析很有道理．究竟应该怎样找圆心呢？
3．过不在同一条直线上的三点作圆．
投影片（§3．4 C）
作法 图示
1．连结AB、BC
2．分别作AB、BC的垂直平分线DE和FG，DE和FG相交于点O
3．以O为圆心，O A为半径作圆⊙O就是所要求作的圆
他作的圆符合要求吗？与同伴交流．
[生]符合要求．
因为连结AB，作AB的垂直平分线ED，则ED上任意 一点到A、B的距离相等，连结BC，作BC的垂直平分线FG，则FG上的任一点到B、C的距离相等．ED与FG的交点O满足OA=OB=OC，因此这样的画法满足条件．
[师]由上可知，过已知一点可作无数个圆，过已知两点也可作无数个圆，过不在同一条直线上的三点可以作一个圆，并且只能作一个圆．
不在同一直线上的三个点确定一个圆．
4．有关定义
由上可知，经过三角形的三个顶点可以
作一个圆，这个圆叫做三角形的外接圆（circumcircle of triangle）．这个三角：形叫这个圆的内接三角形．
外接圆的圆心是三角形三边垂直平分线的交点，叫做三角形的外心（circumcenter）．
Ⅲ．课堂练习
已知锐角三角形、直角—三角形、钝角三角形，分别作出它们的外接圆．它们外心的位置有怎样的特点？
解：如下图．
锐角三角形 直角三角形 钝角三角形
O为外接圆的圆心，即外心．
锐角三角形的外心在三角形的内部，直角三角形的外心在斜边上， 钝角三角形的外心在三角 形的外部．
Ⅳ．课时小结
本节课所学内容如下：
1．经历 不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程．
2．过不在同一条直线上的二个点作圆的方法．
3．了解三角形的外接圆，三角形的外心等概念．
Ⅴ．课后作业
习题3．6
Ⅵ．活 动与探究
如下图，CD所在的直线垂直平分线段AB．怎样使用这样的工具找到圆形工件的圆心？
解：因为A、B两点在圆上，所以圆心必与A、B两点的距离相等，又因为和一条线段的两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上．所以圆心在CD所在的直线上．因此使用这样的工具可以作出圆形工件的任意两条直径．它们的交点就是圆心．
板书设计
3。4确定圆的条件
一、1．回忆及思考（投影片§ 3．4 A）
2．做一做（投影片§ 3．4 B）
3．过不在同一条直线上的三点作圆
4．有关定义
二、课堂练习
三、课时小结
四、课后作业
