《吹泡泡》教案(实用6篇)

《吹泡泡》教案 篇一

在幼儿园的教学活动中，吹泡泡是一项非常受小朋友喜爱的活动。通过吹泡泡这个简单而有趣的活动，可以培养孩子们的注意力、专注力和手眼协调能力。下面我将分享一份《吹泡泡》教案，帮助老师们在幼儿园教学中更好地开展这项活动。

一、教学目标

1.培养孩子们的专注力和手眼协调能力。

2.激发孩子们对美的感知能力。

3.培养孩子们的合作意识和团队精神。

二、教学准备

1.泡泡水和吹泡泡的工具。

2.适量的彩色染料。

3.音乐播放器和舒缓的音乐。

4.准备一些简单的奖励小礼物。

三、教学过程

1.引入活动：老师可以播放一段关于泡泡的视频或是展示一些漂亮的泡泡图片，引导孩子们对吹泡泡活动产生兴趣。

2.教学操作：给每个孩子分发吹泡泡的工具，让他们尝试吹出不同形状的泡泡。可以加入一些彩色染料，让泡泡看起来更加美丽。

3.团体合作：组织孩子们进行合作活动，尝试一起吹出更大、更多的泡泡。可以设立奖励机制，激励孩子们共同努力。

4.结束活动：在活动结束前，给孩子们展示一些吹泡泡的技巧，并鼓励他们尝试。最后可以播放一些舒缓的音乐，让孩子们放松心情。

四、教学反思

通过《吹泡泡》教案的实施，可以有效地培养幼儿的协作能力和专注力。在活动中，老师要及时给予肯定和鼓励，帮助孩子们建立自信心。同时，要注意每个孩子的个性差异，因材施教，让每个孩子都能得到满足和成长。

通过《吹泡泡》教案的实施，相信孩子们会在快乐中学习，在学习中成长。希望各位老师能够在幼儿园教学中灵活运用这份教案，为孩子们带来更多的快乐和成长！

《吹泡泡》教案 篇二

《吹泡泡》是一项简单而有趣的活动，可以帮助幼儿培养专注力、手眼协调能力和合作意识。在幼儿园的教学中，如何设计一个生动有趣的《吹泡泡》教案，是每位老师都需要思考和努力的问题。下面我将分享一份《吹泡泡》教案，希望能够给各位老师带来一些启发和帮助。

一、教学目标

1.培养幼儿的手眼协调能力和专注力。

2.激发幼儿对美的感知和表达能力。

3.促进幼儿之间的合作和交流。

二、教学准备

1.泡泡水和吹泡泡的工具。

2.适量的食用色素或彩色染料。

3.音乐播放器和适合吹泡泡活动的音乐。

4.奖励小礼物。

三、教学过程

1.引入活动：老师可以通过播放音乐或讲故事的方式引入活动，让孩子们对吹泡泡活动产生兴趣。

2.操作指导：给每个孩子分发吹泡泡的工具，并适量添加彩色染料，让泡泡更加美丽。引导孩子们尝试吹出不同形状的泡泡。

3.团体合作：组织孩子们进行合作活动，尝试一起吹出更大、更多的泡泡。可以设立奖励机制，激励孩子们共同努力。

4.结束活动：在活动结束前，给孩子们展示一些吹泡泡的技巧，并鼓励他们尝试。最后可以播放一些适合放松的音乐，让孩子们结束活动。

四、教学反思

通过《吹泡泡》教案的实施，可以有效培养幼儿的协作能力和专注力。在活动中，老师要注重引导和激励，帮助孩子们克服困难，获得成功体验。同时，要关注每个孩子的发展需求，因材施教，让每个孩子都能得到满足和成长。

通过《吹泡泡》教案的实施，相信幼儿们会在快乐中学习，在学习中成长。希望各位老师能够在幼儿园教学中灵活运用这份教案，为孩子们带来更多的快乐和成长！

《吹泡泡》教案 篇三

　　《吹泡泡》

　　导读：佳佳带来了一瓶“泡泡水”，孩子们都十分感兴趣，围着泡泡水又唱又跳。不一会儿，泡泡水就没了。

　　［游戏背景］

　　佳佳带来了一瓶“泡泡水”，孩子们都十分感兴趣，围着泡泡水又唱又跳。

　　不一会儿，泡泡水就没了。

　　第二天，孩子们便带着自已制作的泡泡水来到了幼儿园。

　　幼儿自制的各种泡泡水、吸管、吹泡泡工具。

　　“孩子们，泡泡为什么是彩色的？”教师问。

　　教师把孩子们带到没太阳的地方。

　　教师又把孩子们带回到有太阳的地方。

　　［幼儿游戏表现］

　　一会儿，格格拿起来吹了一下。

　　一会儿，嘟嘟又吹一下……

　　可孩子们还想吹，这时乐乐马上说：“吴老师，我妈妈会做泡泡水”！

　　“我妈妈也会。”

　　“我妈妈也会。”紧接着另外几个孩子也大叫起来。

　　嘟嘟说：“我的泡泡水是我和妈妈用洗衣粉做的。”

　　格格说：“我的泡泡水是我和姐姐用洗涤灵做的。”

　　乐乐说：“我的泡泡水是我和妈妈用肥皂做的。”

　　说着孩子们就迫不及待地要吹泡泡了。

　　孩子们一会儿在这儿吹，一会儿又跑到那儿吹，高兴极了！

　　“吴老师，你快来看，我的泡泡是彩色的。”笑笑拉着我的手让我看。其他几个小朋友也跟了过来。

　　丹丹说：“因为泡泡水里加了彩色水。”

　　多多说：“不对，买时就是彩色的。”

　　孩子们发现泡泡没了颜色。

　　孩子们吹了泡泡发现，泡泡又变成彩色的了！

　　［游戏目标与幼儿发展分析］

　　“吹泡泡”游戏可培养幼儿观察事物的能力和探索精神。

　　通过幼儿的参与，家园互动，孩子们通过多种途径获得了相关知识———即洗涤灵、肥皂、洗衣粉都可以做泡泡水。

　　孩子们互相交流自己使用的材料和制作方法，提供创造和相互学习的氛围。

　　幼儿对产生的新鲜事物很感兴趣。

　　幼儿相关知识经验较少，不理解现象产生的原因。

　　幼儿通过观察发现，“泡泡”在阳光照射下变成彩色的，在没有阳光情况下泡泡是没有颜色的。

《吹泡泡》教案 篇四

　　设计思路：

　　户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！

　　活动目标：

　　①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美。

　　②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力。

　　③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

　　④、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　⑤、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　①、泡泡水

　　②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。

　　活动过程：

　　①、开始部分

　　开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。

　　教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。

　　②、基础部分

　　引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。

　　教幼儿游戏的儿歌。

　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

　　讲解游戏规则。

　　当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。

　　引导幼儿边念儿歌边玩游戏。

　　③、结束部分：

　　引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？

　　活动反思：

　　本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说："老师我拍的好不好。""真好，你真棒。"

《吹泡泡》教案 篇五

　　活动目标

　　1、通过动手实验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡

　　2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。

　　3、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。

　　重点难点

　　重点：动手实验操作，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡

　　难点：用铁丝自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。

　　活动准备

　　泡泡液、瓶盖、塑料吸管、水果包装网、铁丝、毛巾、每组一份，泡泡器，记录表人手一张，水彩笔、成功盒子一个（贴笑脸的盒子）、失败的盒子一个（贴哭脸的盒子）

　　活动过程

　　（一）、谈话导入

　　师：昨天下午老师在洗玩具时候，到入洗洁精，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？

　　（二）、猜想环节

　　1、激发幼儿吹泡泡的兴趣

　　2、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的兴趣。

　　师：哇，泡泡好大呀，小朋友想不想玩？早猜到你们想玩了，我还为大家准备了一个魔法袋！里面装了好多东西，我们来看看都有什么？

　　3、出示记录表，介绍材料。

　　师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？（幼儿大胆猜测，在小组中相互交流）

　　（三）、动手验证

　　1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？

　　2、在操作前提出要求：

　　这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里，然后再在你们的记录表上对应的格子里用水彩笔画上“√”反之画上“×”，吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦干净。

　　3、幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。

　　（四）、引导幼儿发现与质疑：

　　师：哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁愿意到前面给大家表演一下？谁发现泡泡从什么位置钻出来的？（是冲镂空的地方钻出来的）请个别幼儿发言。

　　师：这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　（五）教师出示铁丝，个种形状的泡泡具，

　　1、提问：一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡？（圆心，三角形，梯形）等形状吹出来的泡泡是什么样的？是三角形还是什么形状的？

　　2、幼儿大胆猜测

　　（六）猜想并验证泡泡的形状

　　1、请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形状的泡泡。（可请拿相同形状泡泡器的幼儿也说一说自己的猜想，）

　　2、引发幼儿进一步深入思考和概括。请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。

　　师：“有什么秘密？”请幼儿发言。

　　3、教师在幼儿观点和意见的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。

　　（七）、总结

　　今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？怎么样能吹出又大又圆的泡泡？回家和家人一起来玩，一起来探索！

　　活动反思

　　课后我重新梳理了一下活动过程我感觉在这个活动中小朋友的参与性非常的高，都愿意跟着老师的思路一步一步的完成活动过程，但是在材料的准备上觉得应该更广泛一点，在准备成功和失败的盒子的时候也应该每组一套，这样有利于幼儿操作和观察。所以以后再开展这个活动的时候材料准备上要更加充分。

《吹泡泡》教案 篇六

　　目标：

　　1、通过动手实验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡

　　2、学习用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具，体验成功的喜悦

　　3、培养幼儿根据自己猜想有目的进行验证的能力

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学准备

　　1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器

　　2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗

　　教学过程

　　一、"吹泡泡"场景引入

　　1、出示吹泡器，今天老师给大家带来了一样小玩具，认识吗？你们喜欢吗吹泡泡吗？你平时的吹泡器是怎样的？其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗？

　　二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录

　　1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具？

　　2、出示认识记录表。（重点认识猜测的图示与实验结果的图示）

　　3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。

　　请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢？

　　三、幼儿操作验证并记录

　　1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！

　　2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）3、比较猜测和尝试后的结果。

　　师：跟你的猜想结果一样吗？实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？

　　师生共同验证记录在大记录表上。

　　四、刚才我们发现叶子不可以吹出泡泡，那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗？出示毛根条如何让它也能吹呢，我们可以猜一猜试一试。（教师同上方法猜测统计记录）那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢，我们可以再去试试。

　　教学反思：

　　课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：

　　一是在材料的准备上考虑不周到，比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；

　　二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。

　　小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。