四年级《踏雪寻梅》教案【推荐3篇】
四年级《踏雪寻梅》教案 篇一
教学目标：
1. 能够听懂并朗读《踏雪寻梅》这首诗歌。
2. 能够理解诗歌中的意境，感受诗歌的美。
3. 能够通过描绘梅花的方式，感受冬天的美好。
教学重点与难点：
重点：朗读诗歌，理解诗歌内容。
难点：理解诗歌中的意境，通过描绘梅花感受冬天的美好。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师播放一段关于冬天的视频，引导学生谈论冬天的特点和美好之处，引入本课的主题。
二、学习诗歌《踏雪寻梅》（15分钟）
1. 教师朗读诗歌，学生跟读。
2. 教师解释诗歌中的生词和意境，让学生理解诗歌的内容。
3. 学生分组朗读诗歌，展示各自的理解和感受。
三、描绘梅花（20分钟）
1. 学生观察图片中的梅花，描述梅花的特点和美丽之处。
2. 学生用画笔描绘梅花，表现冬天的美好。
四、诗歌朗读与表演（15分钟）
1. 学生进行小组表演，通过诗歌朗读和动作表演，展示梅花的优美与冬天的美好。
2. 教师指导学生如何通过表演来表达诗歌中的情感。
五、课堂总结（5分钟）
教师与学生共同总结本节课的内容，强调冬天的美好与诗歌的意境。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于冬天美好的作文，或者画一幅描绘梅花的图画。
四年级《踏雪寻梅》教案 篇二
教学目标：
1. 能够理解诗歌《踏雪寻梅》中的意境和情感。
2. 能够通过诗歌描绘的梅花，感受冬天的美好和宁静。
3. 能够通过朗读和表演诗歌，展示对冬天的热爱和向往。
教学重点与难点：
重点：理解诗歌中的意境和情感，通过描绘梅花感受冬天的美好。
难点：如何用诗歌表达对冬天的热爱和向往。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师播放一段关于梅花的视频，引导学生讨论梅花的特点和美丽之处，引入本课的主题。
二、学习诗歌《踏雪寻梅》（15分钟）
1. 教师分段朗读诗歌，学生跟读。
2. 教师解释诗歌中的意境和情感，让学生理解诗歌的内涵。
3. 学生分组朗读诗歌，展示各自对诗歌的理解和感受。
三、表演《踏雪寻梅》（20分钟）
1. 学生分组进行诗歌表演，通过朗读和动作表演，展示梅花的美和冬天的宁静。
2. 教师指导学生如何通过表演来表达对冬天的热爱和向往。
四、描绘梅花（15分钟）
1. 学生观察图片中的梅花，描述梅花的形态和特点。
2. 学生用画笔描绘梅花，表达对冬天的美好向往。
五、课堂总结（5分钟）
教师与学生共同总结本节课的内容，强调冬天的美好与诗歌的意境。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：背诵《踏雪寻梅》，并写一篇关于冬天美好的感想。
四年级《踏雪寻梅》教案 篇三
四年级《踏雪寻梅》教案
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的四年级《踏雪寻梅》教案，希望能够帮助到大家。
教材分析：
《踏雪寻梅》这是一首意境高雅的艺术歌曲，歌曲表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。歌曲为带再现的二段体，其中b段的第二乐句是a段的第二乐句变化再现，b段的动也采用a段第一乐句的开头。因此，整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合也恰到好处，唱来十分流畅、亲切。由于时代的不同，歌曲的主人公与当代学生的生活情趣相距甚远，因此在歌曲新授前先尝试进行了欣赏教学，使学生对黄自极其作品的创作年代背景有所了解，歌曲的意境格调也更易让学生接受。歌曲短小精炼，运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中还尝试设计用不同的速度演唱歌曲来丰富拓展歌曲的表现力，使学生在美的熏陶感染中深刻地领悟和表现歌曲的意境
教学目标：
1、学习用轻快活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。注意断音记号的演唱，感受断音和连音的区别。
2、能用适当的力度来演唱歌曲，特别是掌握渐强和渐弱的演唱。
3、为了使歌曲演唱的更有韵味，能用简单的二声部合唱处理歌曲。
教学重点与难点：
1、能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。
2、歌曲中出现的难点节奏和前八分休止节奏的演唱。
教学准备：钢琴、多媒体课件等。
教学过程：
一、组织教学
二、学习歌曲《踏雪寻梅》。
1、导入：
师：今天老师带来了一首小诗，诗的名字叫《踏雪寻梅》，想听老师来朗诵一下吗？
生：想！
师：好，那听老师来朗诵一遍，听的时候，请大家想象一下，这首诗描绘了一副怎样的画面。
（老师把《踏雪寻梅》的歌词以诗歌的形式展现，老师再有感情的朗诵一遍）
我仿佛看到了雪后初晴，腊梅花开，有个小朋友骑着毛驴去赏花，小毛驴脖子上的.铃铛发出了叮当叮当的声音。
师：同学们描绘的真好，现在诗情画意都有了，让我们再来感受一下乐韵，让我们一起来听一下这幅美妙的画面所创作的歌曲《踏雪寻梅》。
2、欣赏歌曲。
师：这首诗是音乐家黄自于三、四十年代创作的歌曲《踏雪寻梅》的歌词，现在我们一起来欣赏一遍这首歌曲。
（出示歌谱，并播放课件欣赏歌曲）
师：请大家说说听完歌曲后的感受，哪些地方你觉得很难？
学生经过讨论，自己总结出歌曲的难点。
3、出示旋律并学习：
（1）用听唱法重点练习刚才学生提出的难点。
（2）分句练习，跟琴自学歌谱。
（3）有感情的朗读歌词，自己填入歌词演唱歌曲。（同样难点乐句，用听唱法反复演唱）
（4）把断音记号重点练习下，曲中四次“响叮当”上方加了什么音乐加号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。
(5)复习力度记号，在几个乐句上添加合适的力度记号，请学生进行选择填充，并说说用这些力度记号表现了怎样一副情景。
(6)把填充完整的歌曲再次演绎一遍，注意歌曲中的断音记号，力度记号。
4、完整地演唱歌曲。
采用多种演唱形式来巩固歌曲，让学生体会歌曲的意境。
5、拓展练习
在完全掌握歌曲的基础上，进行简单的二声部合唱，最后一个乐句加一个声部进行练习。一半学生唱旋律声部，另一半学生用“响叮当，响叮当”的旋律作为第二声部进行伴唱，感受和声的魅力。
三、下课
