小班生活自理能力教案：我自己来(精简6篇)

小班生活自理能力教案：我自己来 篇一

在小班教育中，培养孩子自理能力是十分重要的一环。通过帮助孩子逐步学会独立完成一些日常生活技能，可以提高他们的自信心和独立性，为他们未来的发展打下坚实的基础。下面，我将分享一些关于如何在小班教育中培养孩子自理能力的教案。

首先，我们可以从简单的生活技能开始，比如穿衣服和穿鞋。在每天的晨间活动中，可以让孩子们自己动手穿衣服，老师可以给予适当的指导和帮助。通过反复的练习，孩子们将逐渐掌握穿衣服的技巧，从而提高他们的自理能力。

其次，我们可以教导孩子们如何自己洗手。在吃饭前、上厕所后等特定场合，可以引导孩子们自己去洗手。老师可以向他们演示正确的洗手方法，并监督他们的实践过程。通过这样的训练，孩子们将养成良好的卫生习惯，提高他们的自理能力。

此外，我们还可以鼓励孩子们自己整理书包和玩具。在每天的下午整理时间，可以让孩子们自己收拾自己的书包和玩具。老师可以提前告诉他们应该如何整理，然后给予适当的指导和帮助。通过这样的活动，孩子们将学会自己整理物品，培养他们的整洁习惯和责任感。

在教育孩子自理能力的过程中，老师需要给予足够的耐心和鼓励。每个孩子的学习进度不同，有些孩子可能需要更多的时间和帮助。老师应该根据孩子们的实际情况，制定个性化的教学计划，帮助他们逐步提高自理能力。

总之，通过在小班教育中培养孩子的自理能力，可以帮助他们建立自信心和独立性，为他们未来的成长和发展奠定良好的基础。希望每位老师都能在日常教育中注重培养孩子的自理能力，让他们在学习和生活中都能够自信地说：“我自己来！”

小班生活自理能力教案：我自己来 篇二

在小班教育中，培养孩子的自理能力是十分重要的。通过帮助孩子逐步学会独立完成一些日常生活技能，可以提高他们的自信心和独立性，为他们未来的发展打下坚实的基础。下面，我将分享一些关于如何在小班教育中培养孩子自理能力的教案。

首先，我们可以从饮食方面入手，教导孩子们如何自己吃饭。在每天的用餐时间，可以让孩子们自己动手吃饭。老师可以教导他们如何使用餐具，并提供适当的帮助和指导。通过这样的训练，孩子们将学会独立进食，提高他们的自理能力。

其次，我们可以教导孩子们如何自己整理床铺。在每天的晨间活动中，可以让孩子们自己整理自己的床铺。老师可以向他们演示正确的整理方法，并监督他们的实践过程。通过这样的活动，孩子们将养成整洁的生活习惯，提高他们的自理能力。

此外，我们还可以鼓励孩子们自己洗脸刷牙。在每天的洗漱时间，可以让孩子们自己动手洗脸刷牙。老师可以向他们演示正确的洗漱方法，并提供适当的指导和帮助。通过这样的训练，孩子们将养成良好的卫生习惯，提高他们的自理能力。

在教育孩子自理能力的过程中，老师需要给予足够的耐心和鼓励。每个孩子的学习进度不同，有些孩子可能需要更多的时间和帮助。老师应该根据孩子们的实际情况，制定个性化的教学计划，帮助他们逐步提高自理能力。

总之，通过在小班教育中培养孩子的自理能力，可以帮助他们建立自信心和独立性，为他们未来的成长和发展奠定良好的基础。希望每位老师都能在日常教育中注重培养孩子的自理能力，让他们在学习和生活中都能够自信地说：“我自己来！”

小班生活自理能力教案：我自己来 篇三

　　活动目标：

　　1、学习并掌握简单的穿、脱衣服的方法和初步的生活技能。

　　2、培养生活自理能力和独立意识。

　　活动准备：

　　1、请家长给幼儿带一件和幼儿身上所穿不同款式的衣服来幼儿园。

　　2、钢琴。

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　教师：喔喔喔，太阳出来啦。睡醒了，要起床了，我们要做些什么事情呢?

　　教师：起床以后我们要先穿好衣服，鞋袜，然后刷牙，洗脸，女孩子还要梳头发，现在请小朋友跟着老师的琴声一起来做动作吧。

　　二、基本部分。

　　(引导幼儿发现衣服的不同样式，学习衣服的不同穿、脱的方法。)

　　教师：刚才我们在做游戏的时候，是用什么动作表示穿衣服的?原来刚才穿的是一件需要纽扣的衣服啊。其实在生活中有着各式各样的衣服，你们看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要不同的方法来穿的。

　　教师：纽扣衣服先穿两只袖子，然后将衣服穿到身上，从下往上扣扣子。

　　教师：套头衣服先穿两只袖子，在套头。

　　教师：后面有拉链的衣服先按套头衣服的方法穿好，再请老师或者是好朋友帮忙拉后面的拉链。

　　教师小结：小朋友们都长大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白吗?

　　三、幼儿判别对错。

　　教师：现在老师讲一个故事，小朋友们说说他们做的对不对?小刚早上起床，看见妈妈正在做早饭，他就自己将外套、裤子穿好了，不要妈妈帮忙：红红的爸爸早上喊了好几次红红起床，可是他就是不起床，最后红红终于起床了，但是他要爸爸帮他穿衣服，弄得爸爸手忙脚乱的。

　　教师：你们觉得谁做的对呢?为什么?如果是你?你会怎么做?

　　教师：小朋友们说的真好!我们要早点起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且还要帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情

小班生活自理能力教案：我自己来 篇四

　　活动目标：

　　1、学习并掌握简单的穿、脱衣服的方法和初步的生活技能。

　　2、培养生活自理能力和独立意识。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、请家长给幼儿带一件和幼儿身上所穿衣服不同款式的衣服来幼儿园。

　　2、钢琴。

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　老师：喔喔喔，太阳出来啦，睡醒了，要起床了，我们要做些什么事情呢？

　　（请幼儿举手来回答）

　　老师：起床以后我们要先穿好衣服，鞋袜，然后刷牙、洗脸、女孩子还要梳头发，现在请小朋友跟着老师的琴声一起来做动作吧。

　　（老师弹“生活模仿动作”在老师的钢琴伴奏下，幼儿跟着老师一拍做一个动作，如：刷牙、洗脸、穿衣服等）

　　二、基本部分。

　　（引导幼儿发现衣服的不同样式，学习衣物的不同穿、脱方法。）

　　老师：刚才我们在做游戏的时候，是用什么动作表示穿衣服的？原来刚才我们穿的是一件需要扣纽扣的衣服啊。其实在生活中有着各式各样的衣服，你们看看XX小朋友的衣服，再看看XX小朋友的衣服，不同的衣服是需要用不同的方法来穿的。

　　老师：现在老师要教小朋友们几种穿衣服的方法。

　　（1）纽扣衣服：先穿两只袖子，然后将衣服穿到身上，从下往上系扣子。

　　（2）套头衣服：先穿两只袖子，在套头。

　　（3）后面有拉链的衣服：先按套头衣服的方法穿好，再请老师帮忙拉后面的拉链。

　　老师：小朋友们都长大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白吗？

　　三、幼儿判别对错。

　　老师：现在老师讲一些发生在小朋友身上的事情，你们说说他们做的对不对？小琴早上起床，看见妈妈正在做早饭，她就自己将外套，裤子穿好，不要妈妈帮忙；成成的爸爸早上喊了好几次成成起床，可是他就是不起床，最后成成终于起来了，但是他要爸爸帮他穿衣服，弄得爸爸手忙脚乱的。

　　老师：你们觉得谁做得好呢？为什么？如果是你，你会怎么做呢？

　　（幼儿回答）

　　老师：小朋友们说得真好！我们要早点起床，自己穿脱衣服，自己的事情自己做，而且还要帮爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情。

　　四、活动结束。

小班生活自理能力教案：我自己来 篇五

　　教学目标：

　　1、懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做

　　2、学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。

　　3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

　　教学重难点：

　　1、重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

　　教学准备：

多媒体课件、视频。

　　教学过程：

　　一、绘本导入——“乱作一团”的我们

　　1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

　　2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

　　3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？

　　二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”；

　　1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧；

　　2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

　　3、集体交流；

　　三、趣味制作——“家务分配器”；

　　1、家务分配器的妙用；继续读绘本；

　　2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”

小班生活自理能力教案：我自己来 篇六

　　教学目标

　　1．知识与技能

　　懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

　　2．情感与态度

　　愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。

　　3．行为与习惯

　　培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。

　　4．过程与方法

　　在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。

　　教学重难点

　　1．重点：

　　(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。

　　(2)养成良好的学习、生活习惯。

　　2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。

　　教学设计

　　教学准备

　　教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。

　　学生准备：家庭的相片。

　　教学过程

　　活动一：小雨和他的“小伙伴”

　　1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)

　　2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。

　　3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?

　　4．生讨论总结，并在全班交流。

　　5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?

　　6．师课件出示教材上面的2个谜语。

　　7．同学们一起猜一猜。

　　8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

　　【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。】

　　活动二：找不到“小伙伴”了

　　1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)

　　2．师生共同观看视频。

　　3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?

　　4．生分组讨论。

　　5．师生共同汇报，全班同学一起交流。

　　6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?

　　7．生自由发言，师借机引导。

　　8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家。

　　【设计意图：以视频的形式让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地理解这样做的后果，帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。】

　　活动三：送“小伙伴”回家

　　1．师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。

　　2．游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。

　　3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。

　　4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。

　　5．全班总结游戏结果。

　　6．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。

　　【设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这些物品的用处，以及应该放置的位置，帮助学生明白这些物品的重要性，同时进一步养成爱整理的好习惯。】

　　活动四：养成整理好习惯

　　1．师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)

　　2．学生积极回答这样做得对不对。

　　3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

　　4．师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。

　　5．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。

　　6．师生共同整理总结。

　　7．师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。

　　8．师生一起读儿歌，并进行分析。

　　9．师：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。

　　【设计意图：通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，进一步启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。】

　　板书设计

　　让我自己来整理

　　小雨和他的“小伙伴”

　　找不到“小伙伴”了

　　送“小伙伴”回家

　　养成整理好习惯