小学二年级数学下册《小小设计师》教案【精简6篇】

小学二年级数学下册《小小设计师》教案 篇一

在小学二年级数学下册的教材中，有一篇名为《小小设计师》的故事，讲述了小明在家里设计了一个简单的游戏。这个故事可以为学生们提供一个实践的机会，通过设计游戏来锻炼他们的数学思维和创造力。以下是一个针对这个故事的教案设计：

一、教学目标

1. 能够理解并复述《小小设计师》这个故事的内容。

2. 能够通过故事中的情节，激发学生们的创造力，设计一个简单的数学游戏。

3. 能够在设计游戏的过程中，培养学生们的团队合作能力和沟通能力。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：理解故事内容，设计游戏，培养创造力。

2. 教学难点：如何将数学知识融入到游戏设计中，如何引导学生们在设计游戏过程中进行合作和沟通。

三、教学过程

1. 导入：通过故事《小小设计师》引入教学话题，让学生们了解故事的内容和主要人物。

2. 激发创造力：让学生们自由讨论，思考他们喜欢的数学游戏是什么样的，可以有哪些规则和玩法。

3. 分组设计游戏：将学生们分成小组，让他们在组内合作设计一个数学游戏，要求游戏规则简单明了，能够锻炼基础的数学技能。

4. 展示游戏：每个小组展示他们设计的游戏，其他小组进行评论和提问。

5. 游戏实践：让学生们互相交流游戏规则，互相尝试其他小组设计的游戏，体验游戏的乐趣。

6. 总结反思：引导学生们总结设计游戏的过程中遇到的问题和解决方法，思考如何改进游戏规则。

通过这样的教学设计，学生们不仅可以在实践中学习数学知识，还可以培养他们的创造力和团队合作能力，让数学学习更加生动有趣。

小学二年级数学下册《小小设计师》教案 篇二

《小小设计师》这个故事为小学二年级的学生们提供了一个很好的启发，激发了他们的创造力和设计能力。在教学中，可以通过这个故事设计一些活动，帮助学生们更好地理解数学知识，培养他们的设计思维。以下是一个针对《小小设计师》教学的活动设计：

一、活动目标

1. 能够理解并复述《小小设计师》这个故事的内容。

2. 能够通过故事中的情节，设计一个简单的数学游戏，锻炼创造力和设计能力。

3. 能够在设计游戏的过程中，培养学生们的团队合作和沟通能力。

二、活动准备

1. 复述故事《小小设计师》，让学生们熟悉故事内容。

2. 准备一些数学游戏的素材，如数字卡片、计算符号等。

3. 分组准备，确保每个小组都有足够的素材和工具。

三、活动过程

1. 导入：复述故事《小小设计师》，引入活动话题。

2. 分组设计游戏：将学生们分成小组，要求他们设计一个简单的数学游戏，游戏规则简单明了，能够锻炼基础的数学技能。

3. 展示游戏：每个小组展示他们设计的游戏，其他小组进行评论和提问。

4. 游戏实践：让学生们互相交流游戏规则，互相尝试其他小组设计的游戏，体验游戏的乐趣。

5. 总结反思：引导学生们总结设计游戏的过程中遇到的问题和解决方法，思考如何改进游戏规则。

通过这样的活动设计，可以帮助学生们在实践中学习数学知识，培养他们的创造力和团队合作能力，让数学学习更加有趣和生动。

小学二年级数学下册《小小设计师》教案 篇三

　　【学情分析】

　　这是一节“综合与实践”的主题活动课，之前学生已经对平移、旋转、轴对称等图形的运动现象有初步的认识，本节课的目的是让学生在实践活动中，能应用所学的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。

　　【教学目标】

　　1、能使学生辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移、旋转等运动得到的。能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移、旋转等运动创造出自己喜欢的图案，能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。

　　2、让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

　　3、在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美、体会数学的价值。

　　【教学重点】利用图形的运动设计图案。

　　【教学难点】根据给定的图案找基本图形。

　　【教学准备】课件正方形纸剪刀胶棒正方形磁性板。

　　【教学过程】

　　一、创设情境、激趣引入

　　师：同学们，有一个好消息要告诉大家，我们班里来了一位新同学，在哪里呢，我们倒数3个数把他请出来，怎么样？

　　生：齐喊3 、2、1教师出示课件放录音，同时让学生欣赏图片。

　　师：这些图案美吗？你们在生活中的那些地方见过这些图案？

　　生：桌布墙纸手绢围巾窗花地砖地毯等物品上见过......

　　师：你们真会观察。不过，老师相信你们，通过今天这节课的学习，你们每一个人都能设计出这样美丽的图案，都能成为一名小小设计师。

　　揭示课题小小设计师

　　二、自主探究，实践操作

　　1、呈现素材，认识基本图形

　　师：这个图案可以看成几个部分组成？每个部分形状一样吗？教师用课件演示圈出图案中的四个部分。

　　生：同桌交流，，教师抽一生讲解。

　　2、动手演示，体验图形的运动

　　师：这些基本图形分别通过怎样的运动，才能得到现在这些图案呢？

　　（1）学生活动。用基本图形摆放在图案中，一边演示，一边说出基本图形的运动方式。

　　（2）动手体验。利用课件让基本图形运动的过程演示出来，同时让学生举出自己的右手，一边说出运动方式、一边用手势演示基本图形的运动方式。

　　3、独立拼摆，感受一个图形的变换

　　师：刚才是哪个图形在运动？

　　生：基本图形

　　师：你们觉得基本图形复杂吗？

　　生：很简单

　　师：是啊。简单的基本图形同样可以拼成这些美丽的图案，根据什么？

　　生：根据图形的运动。

　　师：你们想不想用这个简单的基本图形，通过图形的运动，拼出和老师不一样的图案呢？

　　（1）独立操作，动手拼摆

　　（2）展示交流，感受不同运动

　　（3）教师选取8幅学生的典型作品展示在黑板上，让学生自己讲解这些图案中的基本图形是通过怎样的运动，才拼成了这些美丽的图案。

　　4、合作交流，认识一组图形的运动

　　孩子们你们真了不起，同一个基本图形，通过不同的运动方式拼出了不同的美丽图案，你们的好朋友喜羊羊听到了这个消息可高兴了，喜羊羊说：“它要选一幅图案送去做他新家的窗帘”，同时，教师出示课件及录音

　　师：这是谁的作品？恭喜你们入选。不过，喜羊羊说：“你们送来的图案太小了，他们需要的图案这样大”怎么办呢？，同时，教师出示课件。

　　生：把基本图形平移

　　师：是把哪个基本图形平移？

　　生：发表不同的意见。

　　师：因为大的图形是由四个这样的基本图形组成的一组图形，一组图形平移比一个图形平移要方便一些、快捷一些。

　　师；请把和这个图案相同的作品拿来平移，先在黑板上演示一组图形平移，再在大屏幕上演示一组图形平移。

　　师：孩子们，刚才老师只教你们是把基本图形拿来平移，现在你们把整个图案拿来平移，就是把整个图案看成了什么？

　　生：基本图形。

　　师：聪明！有了这么一排，接下去怎么做？

　　生：平移，也就是把整排向下平移。

　　师：对！这一次又是把整排看成了什么？

　　生：这一排看成了基本图形，

　　师：课件演示整排向下平移。

　　这张窗帘布在你们的共同努力下总算织好了。但是，喜洋洋说，还是达不到要求，知道为什么吗，听听喜羊羊怎么说，放录音喜洋洋说：“同学们，我们要的窗帘布远远要比这个大很多很多”。

　　师：怎么办？

　　生：发表不同的意见。

　　师：你们的意思就是把大屏幕上的整个图案看成基本图形拿来平移，或者旋转、或者轴对称。

　　非常好！同学们，刚才老师只教你们把基本图形拿来运动，你们能根据实际需要确定基本图形，举一反山，了不起。

　　三、自主设计，尝试创新

　　师：这么多漂亮的图案，都是老师提供你们的基本图形拼出来的，你们想不想自己设计一个基本图形，有了这个基本图形，就可以拼出更多更美丽的图案。

　　课件出示活动要求：

　　（1）设计一个基本图形，根据图形的运动，拼成自己喜欢的图案，贴在作业纸上。

　　（2）每一个同学完成一幅作品，每一小组推选一幅作品全班展示。

　　（3）全班评选3名“最佳小小设计师”。

　　四、全课小结

　　师：孩子们，这节课玩得开心吗？

　　生：开心

　　师：你们现在觉得这些图案设计起来还难吗？怎样设计呢？

　　生：只要我们设计出了它们的基本图形，通过图形的运动，就能设计出美丽的漂亮的`图案。

　　孩子们，老师相信你们，通过你们的努力学习，长大后一定能成为一名伟大的设计师。这节课就上到这里，未来的设计师们，再见！

小学二年级数学下册《小小设计师》教案 篇四

　　教学目标：

　　1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。

　　2．会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。

　　3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

　　4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。

　　目标解析：

　　这是一节综合与实践的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。

　　教学重点：

　　能运用图形运动的知识设计图案。

　　教学难点：

　　发展学生初步的空间观念。

　　教学准备：

　　课件、剪刀、固体胶、手工纸等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣引入，设疑自探

　　（一）呈现素材，感受数学美

　　1．课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。

　　2．观察感悟，发现规律。

　　（二）激发兴趣，揭示课题

　　设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。（板书课题）

　　二、动手实践，解疑合探

　　（一）观察想象，认识一个图形的运动

　　1．找基本图形

　　（1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。

　　（2）学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。

　　2．体验一个图形的运动

　　（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？

　　（2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。

　　（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？

小学二年级数学下册《小小设计师》教案 篇五

　　一、教学目标

　　（一）显性内容与目标:

　　用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己折的纸飞机上创新。（所绘图案、色彩、标志及折法上的变化与不同。）

　　（二）隐性内容与目标:

　　提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。

　　二、教学重点：

　　学习折纸飞机的方法和简单的装饰。

　　三、教学难点：

　　作品的新颖，折法上的变化。

　　四、课前准备

　　（一）学生准备：课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。

　　（二）教学准备：计算机课件、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张、纸飞机及步骤图。

　　五、教学设计

　　教师活动

　　学生活动

　　教学意图

　　1、创设情境，导入新课。

　　自然界中，有许多会飞的鸟类，聪明的人类不断地向大自然学习，在一百多年前，飞机诞生了。

　　我们来欣赏各式各样的飞机好吗？（老师播放自制的飞机课件）

　　2、新授---折纸飞机

　　（1）老师把自己的理想折成了大飞机，它漂亮吗？（飞机飞向学生）

　　（2）调查学生基本能力

　　①小朋友中有谁会这样的飞机？

　　会折的同学就请你折一架这样的飞机！不会折没关系，老师送给你一架飞机，试着拆开后再折好。

　　②教师巡视指导学生折纸飞机掌握情况。

　　（3）再次展示纸飞机（飞机飞向学生）

　　快看，老师这里有一架大飞机和刚才的完全不一样。你们想知道它是怎么折的吗？

　　合作的要求：

　　小组同学一起商量一起讨论，对照图折一架这样的飞机。比一比，哪个小组最快。

　　（4）出示课件----两种飞机折法步骤图。

　　同学们真聪明，通过大家一起努力探究，学会了折这样的飞机。展示纸飞机②现在请每个小朋友，选择你最喜欢的飞机试着看图把它折出来。

　　（5）飞机的装饰。

　　①飞机除了各种样子，还有各种色彩和图案。看一看，自己说一说，飞机上的色彩和图案。（放课件）

　　②飞机上的图案，色彩可真漂亮！我们小朋友设计的飞机，就更漂亮了，不信，你们打开书P22-23，欣赏小朋友的飞机。边看边想，他们用了什么方法使飞机更漂亮了？

　　③现在闭上眼睛想一想，还可以怎么设计装饰你的飞机，使它更漂亮？

　　3、学生完成作品。

　　（1）提示作业要求。

　　用心设计一架你自己的飞机，让他将你的理想带上蓝天。

　　（2）展示交流。

　　4、课下延伸。

　　同学们都表达了自己的想法，看！（放课件）这是11月刚刚在珠海航展会上展出的，人自己设计的超-7隐形战斗机。空军叔叔用它可以更好的保卫我们的祖国了。

　　同学们设计的飞机也有很多新的功能，希望你们长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。

　　现在把你的理想大声说出来，让飞机把它带上蓝天吧！

小学二年级数学下册《小小设计师》教案 篇六

　　教学目标：

　　1、结合欣赏绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用。

　　2、参与、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。

　　3、发展动手操作能力、空间想象力和创造能力，培养良好的情感价值观。

　　教学重难点

：体会平移、旋转和对称在图案中的应用。

　　教学方法

：讲授法、谈话法

　　教学设计思路：先让学生充分说出自己的感受，体会平移、旋转和对称在图案中的应用；再让学生模仿画图案，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到；最后引导学生利用平移、对称的现象，探究图案和进行图案设计，获得一种以简驭繁的思想。

　　教学

准备

：各种图案、实物图片。

　　教学过程：

　　一、创设情境，欣赏图案

　　1、欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。在我们的现实生活中，美无处不在，请同学们欣赏这几幅图案（出示书上的四幅图案），你能说一说看到这些图案的感受或知道哪些图案代表的意义吗？

　　2、运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。

　　（1）每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？在书上把这个图形涂上颜色。(和同桌同学互相交流自己的想法。)

　　（2）哪幅图案是对称的？(先独立思考后小组交流、汇报。)“紫荆花”是由一个花瓣绕中心旋转四次得到的。“风筝”是由一只燕子平移后得到的。

　　“花边图案”是由一组小图案平移后得到的。“雪花图案”是由一瓣雪花然中心旋转五次得到的。

　　3、生活中你还见过哪些图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的?生活中有这么多美丽的复杂图案，它们都是怎样得到的？

　　二、解释画法，动手操作

　　1、你想不想也来设计一幅美丽的复杂图案呢？

　　（1）画出下面图形的对称图形（教材第23页画一画1）。(学生在书上独立画图，教师巡视。展示学生的作品，请画得又快又好的学生说说自己是怎样画的，在画图的过程中遇到哪些问题，对称图形有哪些特点。)(设计意图将感知转化为设计理念，亲身体验应用平移、对称的现象进行图案设计，并掌握必要的绘图策略和技能。)

　　（2）继续画下去（教材第23页画一画2）。淘气也画了一幅图案，我们一起来欣赏。他画完了吗？观察图案，它是由哪个简单图形运用什么现象，经过怎样的变化过程得到的。(学生汇报。根据自己观察的规律把图画完。)

　　3、作品展览、鉴赏全体同学一起欣赏大家的作品，寻找作品中的平移、对称和旋转现象，并评选出最佳创意奖、最佳作品奖、巧手奖、互助奖等，使学生得到美的启示。(设计意图：引导学生学会利用平移、对称的现象，观察、探究图案和进行图案设计，理解并掌握复杂图案是由简单图形经过平移、旋转或对称得到的，获得一种以简驭繁的思想。)

　　三、课堂小结

　　这节课你有什么收获？利用简单图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其他领域，希望同学们平时注意观察，如果有兴趣你也可以成为一个杰出的设计师。

　　教学反思：

结合欣赏绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用。

　　参与、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。发展动手操作能力、空间想象力和创造能力，培养良好的情感价值观。