《比本领》第一课时导学案(精彩3篇)

《比本领》第一课时导学案 篇一

本文将为大家介绍《比本领》第一课时的导学案，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

导学案的第一部分是课前导入。在这部分，老师可以通过提出问题、引用相关故事或者展示图片等方式激发学生的兴趣，引导学生思考本节课的主题和重点。

第二部分是知识讲解。在这部分，老师可以通过讲解概念、展示案例或者引用专家观点等方式向学生传授知识。学生可以通过听讲解、笔记等方式来学习和理解课程内容。

第三部分是课堂练习。在这部分，老师可以设计一些练习题目或者小组讨论等活动，让学生通过实际操作来加深对知识的理解和掌握。

第四部分是课后作业。在这部分，老师可以布置一些作业题目或者阅读任务等，让学生在课后继续巩固和拓展所学知识。

通过以上四个部分的设计，导学案可以帮助学生系统地学习和理解《比本领》第一课时的内容，提高学习效果和学习兴趣。

《比本领》第一课时导学案 篇二

本文将为大家介绍《比本领》第一课时导学案的具体内容和实施方法，帮助老师们更好地教授这节课程。

在导学案的第一部分，老师可以设计一些引人入胜的问题或者活动，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力。

在知识讲解部分，老师可以结合教材内容，通过多媒体展示、互动讨论等方式向学生传授知识，引导学生理解和掌握课程内容。

在课堂练习部分，老师可以设计一些个性化的练习题目或者小组合作活动，让学生在实践中巩固和运用所学知识，提高学习效果。

最后，在课后作业部分，老师可以布置一些拓展性的思考题目或者实践任务，让学生在课后继续学习和思考，进一步提高学习水平。

通过以上四个部分的设计和实施，导学案可以帮助老师更好地教授《比本领》第一课时的内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和动力。希望本文可以对老师们的教学工作有所帮助。

《比本领》第一课时导学案 篇三

《比本领》第一课时导学案

　　教材分析

　　《比本领》是北师大版二年级上册第九单元的一篇课文，讲述了一只梅花鹿和一只金丝猴互相合作摘果子的事，告诉读者：个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。本单元的主题是合作，让学生懂得学习中、生活中的有些事情需要靠自己努力，或者靠自己现有的本领是不能做，也做不好的，需要大家共同努力、相互配合才能完成。

　　教学目标

　　1.自主学习本课14个生字，会写“领”和“象”。正确认读多音字“了”的两种不同读音。

　　2.结合生活实际理解“得意洋洋”“垂头丧气”等词语的意思，积累词语，尝试运用。

　　3.培养自主学习生字的能力;学会在具体的学习过程中，合作解决遇到的问题。

　　教学重难点

　　1.运用多种识字方法认识生字，会写“领”“象”。

　　2.结合生活实际理解“得意洋洋”“垂头丧气”等词语的意思，积累词语，尝试运用。

　　教学准备

　　教师：课件、贴图、词语卡片。

　　学生：课前预习，搜集自己喜欢的小动物的相关资料，生字练习册，识字卡。

　　教学过程

　　课前互动：播放视频《动物世界》，组织学生认真观看并思考，交流自己最喜欢视频中的哪种小动物，并说说为什么。

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　1.指名介绍自己最喜欢的一种小动物，教师补充。

　　2.板书课题，质疑导入。

　　二、初读课文，自主识字

　　1.自由读课文，遇到不认识的字圈起来，想办法认识它。

　　2.小组内交流识字法，教师巡视指导。

　　3.各小组汇报识字情况。

　　4.小结识字方法。

　　5.教师出示字卡，指名开火车读并组词，检测单个字的认读情况。

　　6.“摘苹果”游戏检测生字词掌握情况。

　　7.区别多音字“了”：同桌互读、开双轨火车读“了得，了解，成功了，会读了”。

　　8.趣味读词：“他们俩”“你们俩”“我们俩”。

　　9.动作表演读“得意洋洋”“垂头丧气”。

　　10.出示课文中描写梅花鹿“得意洋洋”及“垂头丧气”的`句子，指导学生带上神态和动作读。

　　11.指导写“象”字，展示评价。

　　三、再读课文，品读感悟

　　1.指名分段读课文，师生评价。

　　2.指导多形式读课文第一段。

　　（1）分角色表演读，体会金丝猴和梅花鹿的自信。

　　（2）齐读。

　　3.总结：你们的本领真不小，从你们的朗读声中，我知道了梅花鹿的本领是――“跑得快”，金丝猴的本领是――“会爬树”。比赛马上就要开始了。他们是怎么比赛摘果子的呢？我们下节课继续学习课文。

　　四、拓展阅读，课后延伸

　　推荐阅读《同步阅读文库》中的文章《一个都不能少》。