《七颗钻石》第二课时的学案设计【推荐3篇】
《七颗钻石》第二课时的学案设计 篇一
在《七颗钻石》第二课时的学案设计中，我们将主要围绕“品德教育”展开讨论。通过本课时的学习，学生将了解并掌握如何培养和提升自己的品德素养，从而成为更好的人。
首先，我们将通过故事讲述的方式引入品德教育的话题。通过讲解故事中人物的品德表现和重要性，让学生认识到品德对于一个人的成长和发展是多么重要的。
接着，我们将进行小组讨论环节，让学生们分享自己对于品德的理解和看法。通过小组的互动讨论，学生可以从不同的角度去思考品德的内涵和意义，从而更深刻地理解品德教育的重要性。
在课堂互动环节中，我们将设置一些情境案例，让学生们通过角色扮演的方式去体验品德选择的过程。通过这种方式，学生将更加直观地感受到品德选择的重要性，并且能够在实际情境中进行思考和反思。
最后，我们将进行总结和反思环节，让学生们对本节课的学习内容进行回顾和总结。通过这个环节，学生可以对品德教育的重要性有更深入的认识，并且能够将所学到的知识运用到日常生活中去。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握品德教育的重要性，从而在成长过程中不断提升自己的品德素养，成为更好的人。
《七颗钻石》第二课时的学案设计 篇二
在《七颗钻石》第二课时的学案设计中，我们将主要围绕“情商培养”展开讨论。通过本课时的学习，学生将了解并掌握如何提升自己的情商，从而更好地与他人沟通和相处。
首先，我们将通过游戏和活动的方式引入情商培养的话题。通过一些有趣的小游戏和团队合作活动，让学生们在轻松愉快的氛围中感受到情商的重要性，并且学会一些提升情商的技巧和方法。
接着，我们将进行情商训练的实践环节，让学生们通过一些角色扮演和情境模拟的方式去体验情商的培养过程。通过这种方式，学生可以更加直观地感受到情商在人际交往中的重要性，从而能够在实际生活中更好地运用情商技巧。
在课堂互动环节中，我们将设置一些情感沟通的案例，让学生们通过分组讨论的方式去解决问题。通过这种方式，学生可以学会如何与他人进行有效的沟通和交流，从而提升自己的情商水平。
最后，我们将进行总结和反思环节，让学生们对本节课的学习内容进行回顾和总结。通过这个环节，学生可以对情商培养的重要性有更深入的认识，并且能够将所学到的知识应用到实际生活中去。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握情商培养的重要性，从而在人际交往中更加得心应手，成为更有魅力和魅力的人。
《七颗钻石》第二课时的学案设计 篇三
《七颗钻石》第二课时的学案设计
一、教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会重点句子的意思。
2.通过反复读课文，让学生从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
二、教学重点
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量
三、教学准备
课件
四、教学安排一课时
五、教学过程：
一、创设情境，以趣导入
师：（出示星空灿烂图片）你看到了什么？
生1：我看见了闪烁的星星.
生2：我看见一个小男孩坐在窗前看美丽的星空。
师：看到了美丽、神奇的夜空，明亮的星星，大家一定想到了上节课读过的课文
生：七颗钻石
二、细读课文，感悟理解。
师：我们在读书中解决了在字词方面的问题，请同学们打开书再来读一读看看有没有新问题。
生：自读课文，质疑。
生1：大旱灾是什么样的？有那么严重吗？
生2：为什么木水罐变成了银水罐？
生3：为什么银水罐变成了金水罐
生4：为什么金水罐里跳出了七颗钻石？
师：提得非常好！同学们都关注着水罐一次又一次的变化。通过读书解决你们刚才提出的问题，第一个问题通过第几段可以解决？
生：第一段
师：谁感受到大旱灾了，能讲给大家听吗？
生：我觉得第二句话说明了大旱灾的严重：花儿凋谢了，草木枯黄了，人和动物因焦渴而死去。
师：（展示旱灾的几幅图片）刚才这位同学体会的好，能不能通过朗读让所有的人都感受到旱灾的严重性和残酷性？行吗？谁来试一试？
生：指名读，评价。
师：就是在这可怕的旱灾中，小姑娘的水罐发生了一次又一次神奇的变化。还记得吗？我们在读书的过程中把描写水罐变化的句子划下来了，谁愿意读给大家听？
生：指名读
师：好，水罐发生了神奇的变化，这是怎么回事呢？能不能通过读书来试着找答案？行吗？
生：默读27段
师：谁来说一说？你认为是什么使水罐发生了神奇的变化？
生1：小姑娘对小狗的同情心。
生2：小姑娘对妈妈的孝心。
生3：小姑娘对过路人的热心。
师：大家都提到小姑娘的爱心，课文中有谁感受到了小姑娘的.爱？别着急！我们来读读课文，好吗？我想请四名同学读其中三个情节，其他同学边听边思考刚才提出的问题。
生：三人读，评价。
师：你从这三个情节中都有谁感受到了小姑娘的爱？
生：我觉得有小狗、母亲、过路人感受到了小姑娘的爱。
师：那好，我们先来感受小姑娘给妈妈找水的情节好吗？请同学们小声读第5段
生：小声读第5段。
师：看看文中哪儿写到小姑娘对妈妈的爱？谁愿意跟大家交流一下？
生：他说昨天夜里，当别人进入梦想时，小姑娘却给妈妈找水喝体现出小姑娘对妈妈的爱。
师：你刚才体会的真好！你能带着你的体会把这句读给大家听吗？
生：指名读，评价。
师：其他同学有补充的吗？
生1：找啊找，终于找到了一个很小的泉眼找啊找说明小姑娘找过许多地方；小的泉眼说明小姑娘找的很细心。
生2：终于在一座山上找到了是山而不是小丘，说明爬的很艰辛。
师：是啊！体会的好极了！谁能带着这种体会读给大家听？
生：指名读
生3：小姑娘小心翼翼地端着水罐一滴一滴地接着水，很久才接满一罐其中小心翼翼说明小姑娘很小心，生怕水洒出来；一滴一滴说明她接水不容易，等了很长时间。
师：等了那么长时间，难道她不累吗？
生：累，为了妈妈她不觉着累。
师：能带着这种感觉来大声地读吗？
生：全班读，指名读。
师：你的朗读让我们再次感受到了小姑娘对妈妈的爱！小姑娘终于接满了一罐水，此时此刻你就是那个小姑娘，你看到水罐满了，心里有什么想法？
生1：太好了！妈妈有水喝了！
生2：哎呀！水满了，妈妈可等不及了！
生3：好极了！妈妈有救了，如果妈妈喝不完还可以分给村民喝！
师：大家都是有爱心的好孩子！小姑娘爱小狗，水罐变成了银的；妈妈喝了水，水罐变成了金的。水罐一次又一次地发生变化，有一次是最神奇的，是哪一次？
生：金水罐里跳出七颗钻石。
师：为什么金水罐里跳出七颗钻石呢？让我们来看看这次变化。请同学们默读并思考：过路人是什么样的？
生：默读第6段。
师：谁愿意和大家分享一下你思考的果实？
生：脸色苍白，说话有气无力。
师：你能把过路人说的话读给大家听吗？
生：指名读，评价。
师：听完过路人的话，小姑娘说了写什么？
生：啊！你比我更需要水，你把剩下的水全都喝了吧！
师：老师想请男生读过路人说的话，女生读小姑娘的话，行吗？
生：分角色读。
师：同学们的朗读很到位！这是大旱之年，这点水非常宝贵，喝了它，就有活下去的希望，为什么小姑娘把水给了一个自己素不相识的锅过路人？
生：水是生命之源。小姑娘的爱心给过路人，过路人就能活下来。
师：让我们为小姑娘的爱心鼓鼓掌！更大的奇迹发生了，谁能读给大家听？
生：指名读。
师：从涌出水流你能感觉到什么？
生1：水很多。
生2：人和动物有救了！
师：那么请你想像一下：大地有了水会是什么样的？展示课件：金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再（），草木不再（），人和动物不再（）。
生：读并填空。
师：我们再来看一看水罐一次有一次的变化，这一次你有什么新发现？
生：越来越珍贵！
师：同桌相互交流一下，为什么越来越珍贵？
生：同桌相互交流，汇报交流所得。
生1：爱心变成了七颗钻石升到了天空让人们永远记住它。
三、总结
只要我们每个人心中有爱，就能创造奇迹，也像这七颗钻石升到天上变成了星星，它永远照耀着人间，其实不正是爱满人间吗？
四、作者简介
师：大家想不想知道这篇文章是谁写的？课件出示列夫托儿斯泰的画像及作者简介列夫托尔斯泰19世纪俄国伟大作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》等。列宁曾评价他为俄国革命的一面镜子。
相信同学们以后会读到更多他的文章，从故事中感受爱的力量！
