中班数学活动花儿是我们的好朋友认识8教案反思(精选3篇)

中篇数学活动花儿是我们的好朋友认识8教案反思 篇一

在中班的数学教学中，老师们常常会通过各种有趣的活动来引导幼儿认识数字和进行简单的计算。其中一项常见的活动就是“花儿是我们的好朋友认识8”教案。这个教案以花朵为主题，通过花朵的数量和颜色来帮助幼儿认识数字8。让我们来看看这个教案的设计和实施。

首先，教师会准备8朵不同颜色的花朵，然后将它们摆放在教室中央的桌子上。教师会引导幼儿一起数数，认识数字8，并通过观察花朵的颜色来巩固数字的认识。接着，教师会让幼儿分组，每组拿到一朵花，然后让他们按照颜色和数量来排列花朵，再进行简单的加减法运算。通过这个活动，幼儿不仅认识了数字8，还培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

然而，在实施过程中，我发现有一些幼儿对于数字8的认识还不够深入，有些甚至还存在困惑。因此，在今后的教学中，我会注重对数字8的巩固，通过更多的实物操纵和游戏活动来帮助幼儿加深对数字8的理解。同时，我也会注重个别辅导，帮助那些对数字认识有困难的幼儿更好地掌握这个知识点。

总的来说，这个“花儿是我们的好朋友认识8”教案是一个很好的数学活动，通过花朵这个生动形象的主题，引发了幼儿的兴趣，帮助他们认识数字8。在未来的教学中，我会继续优化这个教案，使之更加符合幼儿的认知特点，提升教学效果。

中篇数学活动花儿是我们的好朋友认识8教案反思 篇二

“花儿是我们的好朋友认识8”教案是中班数学教学中一个常见的活动，通过花朵这个生动形象的主题，帮助幼儿认识数字8。在实施这个教案的过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，我发现有些幼儿在进行数数和运算时存在一定的困难，对数字8的理解并不够深入。这可能与他们对于抽象概念的理解能力有关，需要通过更具体的实物操纵和游戏活动来帮助他们加深对数字8的认识。因此，我在今后的教学中会增加更多的互动环节，让幼儿通过实际操作来感受数字8的意义。

其次，我也发现在分组活动中，有些幼儿在协作和沟通方面存在一定的问题，导致活动进行得不够顺利。因此，我会在今后的教学中加强团队合作的培养，让幼儿学会倾听他人意见、尊重他人想法，提升他们的团队合作能力。

总的来说，这个“花儿是我们的好朋友认识8”教案是一个很好的数学活动，但在实施过程中也暴露出一些问题。通过对这些问题的反思和改进，我相信在未来的教学中能够更好地引导幼儿认识数字8，提升他们的数学能力和综合素质。

中班数学活动花儿是我们的好朋友认识8教案反思 篇三

中班数学活动花儿是我们的好朋友（认识8）教案反思

　　活动目标：

　　1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。

　　3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。

　　4、学习8的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字（1-7），教师数字卡1―7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。

　　活动过程：

　　1、复习巩固7以内的数：

　　（1）师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。

　　魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆（桌子），把自己种下去！”

　　幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。

　　“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊？”

　　（2）、游戏：《花开花落》

　　师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花！”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。

　　（师逐一出示数字卡2、3、4。）

　　花宝宝现在你开了几朵花啊？”

　　师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。

　　“花宝宝现在你还有几朵花啊？”

　　教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。

　　2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。

　　（1）、感知“8”的数量。

　　师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花？

　　（幼儿继续操作雪花片。）

　　（出示蜜蜂教具并与小花对应排列）“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂？”

　　“花朵和蜜蜂一样多吗？”幼儿点数。

　　（拿走一只蜜蜂）“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只？谁多谁少？”

　　（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂？”

　　（2）、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物？它们的'数量是几？它们是怎么安排的？”

　　（教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿讨论并回答。）

　　教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。

　　（3）、认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。

　　师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示？”教师出示数字“8”，并且集体认读。

　　师：“数字8象什么？”（教师鼓励幼儿大胆的想象。）

　　葫芦、眼镜、雪人……

　　师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢？”

　　3、幼儿操作练习：

　　（1）、守恒练习。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。

　　（2）、多角度分类。

　　4、幼儿自由创编8的组成故事：

　　8象葫芦，葫芦娃妈妈带领小宝宝去消灭妖怪，1宝宝和7宝宝用千里眼观察妖怪的动向，2宝宝和6宝宝用顺风耳听见妖怪们在说：羊妈妈不在家，它们想去吃掉小羊。于是葫芦娃妈妈派3宝宝和5宝宝变成隐身娃藏在小羊家里保护小羊，4宝宝和4宝宝等妖怪来了，一起吐火消灭了妖怪，从此小动物们过上了开心快乐的日子。

　　活动反思：

　　幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。