小学五年级语文可爱的草塘教案【通用3篇】

小学五年级语文可爱的草塘教案 篇一

教学目标：

1. 能够理解并背诵《可爱的草塘》这首诗歌。

2. 能够运用适当的语音语调朗读《可爱的草塘》这首诗歌。

3. 能够用自己的语言描述草塘的景色和情感。

4. 能够通过欣赏诗歌培养学生对自然的热爱和对美的感知能力。

教学过程：

1. 初识诗歌《可爱的草塘》

教师播放《可爱的草塘》的音频，让学生先听一遍，然后一起读诗歌，让学生感受其中的美好意境。

2. 诗歌学习

分段解读诗歌内容，帮助学生理解每句话的意思，掌握整首诗歌的主题和情感。

3. 朗读练习

让学生分组进行朗读练习，要求注意语音语调，让诗歌更具生动感。

4. 情感表达

让学生围绕着草塘的景色和情感进行自由发挥，写下自己对草塘的感受和想象。

5. 欣赏诗歌

让学生欣赏其他与自然有关的诗歌，培养他们对自然的热爱和对美的感知能力。

6. 总结反思

学生分享自己的感悟和体会，教师引导学生总结这节课的收获和体会。

教学反思：

通过《可爱的草塘》这首诗歌的教学，不仅让学生感受到了美好的自然景色，还培养了他们对美的感知能力和对自然的热爱。在教学过程中，学生积极参与，表现出了浓厚的兴趣，朗读时更是情感饱满，生动有趣。希望通过这样的诗歌教学，能够激发学生对语文的兴趣，培养他们的审美能力和情感表达能力。

小学五年级语文可爱的草塘教案 篇二

教学目标：

1. 能够理解并背诵《可爱的草塘》这首诗歌。

2. 能够运用形象化的语言描述草塘的景色和氛围。

3. 能够通过诗歌感悟自然之美，培养学生对大自然的热爱和对美的感知能力。

教学过程：

1. 欣赏诗歌

让学生欣赏《可爱的草塘》这首诗歌，感受其中的情感和美好景色。

2. 诗歌解读

分段解读诗歌内容，帮助学生理解每句话的意思，引导学生描绘草塘的景色和氛围。

3. 形象化描写

让学生用形象化的语言描述草塘的景色，让他们充分发挥想象力，感受大自然的美。

4. 创作练习

让学生尝试写一首自己关于草塘的诗歌，表达对自然的热爱和感悟。

5. 情感表达

让学生分享自己对草塘的感受和想象，鼓励他们用语言表达内心的情感。

6. 总结反思

学生分享自己的创作和体会，教师引导学生总结这节课的收获和体会。

教学反思：

通过《可爱的草塘》这首诗歌的教学，学生不仅能够感受到自然之美，还能够通过诗歌的形象化描写，培养他们的想象力和表达能力。在教学过程中，学生积极参与，创作出许多充满想象力的诗歌，表达了对自然的热爱和感悟。希望通过这样的诗歌教学，能够激发学生对语文的兴趣，培养他们的审美能力和情感表达能力。

小学五年级语文可爱的草塘教案 篇三

小学五年级语文可爱的草塘教案

　　一：教学目标：

　　1：理解课文内容，了解“景色美丽，物产丰富”分别指哪些？

　　2：了解作者的感情变化。

　　3：指导感情朗读课文。

　　二：教学重点：

　　1：了解“景色美丽，物产丰富”分别描写了哪些？

　　2：，指导感情朗读课文。

　　三：教学难点：了解作者的感情变化。

　　四：课件设置：多媒体课件

　　五：教学过程：

　　一、 复习：通过第一课的学习，我们了解到草塘的可爱体现在哪些方面？

　　二、 讲读第二段：

　　1，指读“草塘有什么特点？课文哪些地方进行了直接描写？”

　　2，找出文中描写草塘“绿”的词句。

　　3，为什么同时草塘中的草，看过去颜色不一样？（完成“有色的水越多越深”的实验）作者不但写了草塘静态的美还通过苇草在微风吹拂下“绿浪欢笑着，翻滚着一层赶着一层涌向远方”把草塘写活了，它是那样充满生机和活力，表现了草塘动态的美。

　　4，指导朗读。

　　5，过渡：北大荒的草塘是如此的美，课文是如何具体描写北大荒的物产丰富的？读后用一句话概括。

　　6，小丽讲了哪件事来夸耀“北大荒”好得哪儿也比不上。

　　7，小丽介绍草塘春冬两季特有的`景象时，神情怎样？她的这种神情说明了什么？

　　小结：这部份写了北大荒物产的丰富，用小丽的话说“好像哪儿也比不上，从这里我们可以认识到，草塘不仅风景美丽，而且物产丰富，所以称它为‘可爱的草塘’，课文最后又是怎样描写的？

　　三：指名配乐朗读第四段：哪一部分写水泡子，哪一部分写小河？

　　1，思考讨论：水泡子有什么特点？

　　2，这时作者对北大荒的感情已发生了什么变化，从哪里看出？“我恋恋不舍地上了岸‘说明了作者已经爱上了这个地方，由开头觉得没意思到恋恋不舍，美丽富饶的北大荒的真实情况使我改变了原来的印象，由鱼引出河“啊……奇迹般地出现在我的眼前” 奇迹，本写一些超乎寻常的不平凡的事，在这突出表现了作者见到在芦苇掩映下小河那种又惊又喜的心情。（分角色读）

　　3，小河的特点是什么？有表情的郎读小河美的句子。（完成填空）

　　4，作者想捧起河水洗脸，可后来为什么犹豫了，这种矛盾心情说明了什么？他此时的心情与初到北大荒时一样吗？为什么？

　　小结：

　　1，学习了这篇课文，你觉得草塘可爱吗？为什么？

　　2，“我”到北大荒后，感情发生了怎样的变化？在文中找出表达感情的句子。

　　3，作者的感情为什么会产生这样的变化？这些变化说明了什么？

　　四：总结：本文通过“我”在小丽的陪同下，看到了北大荒的美丽富饶，深深地爱上

　　了这个地方，赞美了草塘可爱，北大荒的可爱，祖国的山水的可爱，这些可爱的山山水水，等待着大家去开发，创业，建设。

　　板书设计：

　　塘大， 美 颜色（绿）

　　景色美丽 声音（欢笑）

　　动态（翻滚）

　　可爱的草塘 小河： 清凌凌

　　水泡子鱼多 没感情

　　物产丰富 春： 瓢舀鱼

　　冬：捉野鸡

　　打狍子 深深地爱

　　教学流程图：

　　开 始

　　复习导入

　　实验分析，解释原理

　　完成练习1

　　媒体1：草塘景1

　　教师评析

　　完成练习2

　　媒体2：草塘景2

　　形成练习