八年级课文《送东阳马生序》教案【优质3篇】
八年级课文《送东阳马生序》教案 篇一
《送东阳马生序》是明代文学家王阳明的一篇散文，通过描写马步的生平和事迹，表达了对马步的敬仰之情。在教学过程中，我们可以通过深入研读这篇文章，让学生了解马步的品德和为人处世的态度，引导学生树立正确的价值观念和人生观念。
首先，我们可以通过分段阅读的方式，让学生逐段分析文章的内容和语言表达。通过分析文中描写的马步的性格特点和行为举止，引导学生理解文章所传达的主题和思想。同时，我们还可以结合历史背景，让学生了解明代社会的风俗和文化，帮助他们更好地理解文章的内涵。
其次，我们可以通过课堂讨论的方式，引导学生思考文章中的一些问题，例如马步如何在困难面前坚持自己的信念，他是如何对待他人的等等。通过学生的讨论和思考，可以帮助他们更深入地理解文章，同时也培养他们的批判性思维和分析能力。
最后，我们可以通过写作作业的形式，让学生展开对《送东阳马生序》的个人理解和感悟。让他们思考自己在日常生活中是否也能像马步一样坚定和善良，以及如何在成长过程中树立正确的价值观念。通过写作作业，可以帮助学生提升自己的表达能力和思维深度，同时也加深对文章的理解和体会。
综上所述，通过深入研读《送东阳马生序》，可以帮助学生了解其中所蕴含的思想和价值观念，引导他们树立正确的人生观和价值观。同时，通过课堂讨论和写作作业，可以培养学生的批判性思维和表达能力，帮助他们更好地理解和体会这篇优秀的文学作品。
八年级课文《送东阳马生序》教案 篇二
《送东阳马生序》这篇散文以其优美的文笔和深刻的内涵在文学史上占有重要地位。在教学中，我们可以通过多种方式引导学生深入理解这篇文章，领略其中的人生哲理和价值观念，提升学生的人文素养和文学修养。
首先，我们可以通过朗读和背诵的方式，让学生感受到文章的语言之美和情感之深。通过反复朗读和背诵，可以让学生更好地理解文章的情感表达和意境描绘，培养他们的审美情趣和文学修养。
其次，我们可以组织学生进行小组讨论和合作学习，让他们共同探讨文章中涉及的人生哲理和价值观念。通过学生之间的交流和互动，可以引导他们从不同的角度去理解文章，拓展他们的思维视野，培养他们的合作精神和团队意识。
最后，我们可以通过课堂展示和表演的形式，让学生展现对《送东阳马生序》的理解和感悟。可以让学生进行朗诵、演讲或者剧场表演，让他们通过表演的方式展现对文章的理解和体会，提升他们的表达能力和自信心。
通过以上教学活动，我们可以帮助学生更深入地理解《送东阳马生序》这篇优秀的文学作品，领略其中的人生哲理和价值观念。同时，通过多种形式的教学活动，可以培养学生的审美情趣和文学修养，提升他们的综合素质和人文素养。愿我们的教学能够引导学生在文学的海洋中感悟人生的真谛，激发他们对文学的热爱和追求。
八年级课文《送东阳马生序》教案 篇三
八年级课文《送东阳马生序》教案范文
一、自学环节（10—15分）
1、知识链接：
作者作品简介：宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，明初文学家。
代表作品《宋学士文集》。
背景简介：洪武十一年（1378），即宋濂告老还乡的第二年，他应召入朝觐见明太祖朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马军则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”便写了这篇序文，介绍自己的`学习经历和学习态度，勉励他珍惜太学的学习条件，刻苦学习，成为德才兼备的人。本篇选的是序文的前半部分。
题目解说：所谓序，一种是写来评介住做的，叫书序；一种是赠送别人的，叫赠序。本文属后者。
2、知识检索：（A级）
给下列加点字注音
嗜血逾约加冠叱咄俟负箧曳屣皲裂
僵劲媵人衾容臭烨然蕴袍
3、朗读课文，整体感知：（B级）
一读：学生听录音范读，听准字音；
二读：学生放开声音自由朗读；
三读：各组派代表有感情的读。
思考：①本文主要写了什么内容？
②作者写作的目的是什么？
4、通译课文。（以小组为单位试着疏通文意，不懂的地方做好记号，准备质疑。）
A、解释加点的字。
⑴家贫，无从致书以观。
⑵录毕，走送之，不敢稍逾约。
⑶既加冠，益慕圣贤之道。
⑷又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问
⑸俟其欣悦，则又清焉
B、翻译句子。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
从乡之先达执经叩问
俯身倾耳以请
故余虽愚，卒获有所闻。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
C、翻译下列通假字。
至舍，四支僵劲不能动。
同舍生皆被锦绣。
D、指出下面句中加点词的古今异义。
录毕，走送之。
媵人持汤沃灌
日再食
二、展示环节（20—25）
1、作者简介、2、生字词、3、通译课文
三、检测环节（5—10）：
四、总结评价（1—2）：学法指导：
阅读相关信息，了解作者作品，从而更好的理解文章。
结合书下注释或查字典掌握加点字读音，
读通课文，要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。
每一小组派一名代表质疑，全班答疑，教师参与。
积累重点文言实词和虚词。
检查签字
