要是你在野外迷了路课文教案【实用3篇】

要是你在野外迷了路课文教案 篇一

标题：如何在野外迷路时保持冷静并采取正确的行动

在野外迷路是一种常见的情况，但如果你知道如何保持冷静并采取正确的行动，就可以有效地应对这种情况。以下是一些建议，帮助你在野外迷路时保持冷静并找到正确的出路。

首先，当你意识到自己迷路时，不要惊慌。保持冷静非常重要，因为惊慌只会让情况变得更糟。试着找一个安全的地方停下来，休息一会儿，喝点水，吃点食物，让自己冷静下来。

其次，试着回想一下你迷路前走过的路线。看看周围有没有什么地标或者标志物，帮助你确认自己的位置。如果可能的话，使用指南针或者手机导航来确定方向。

如果你无法找到回去的路，不要走得更远。停在原地等待救援是最安全的选择。在等待救援的过程中，尽量找到一个明显的地方，让救援人员更容易找到你。

另外，保持身体状况良好也很重要。保持适当的水分和能量摄入，避免在迷路的情况下过度疲劳。如果可能的话，携带一些急救药品或者应急用品，以备不时之需。

最后，记住在野外迷路时要保持乐观。相信自己有能力克服困难，相信救援人员会及时赶到。只要保持冷静并采取正确的行动，你就能安全地走出困境。

要是你在野外迷了路课文教案 篇二

标题：野外迷路应急教案

野外迷路是一种常见的情况，但如果你知道如何应对，就可以有效地解决问题。以下是一份野外迷路应急教案，帮助你应对这种情况。

1. 保持冷静：当你发现自己迷路时，首先要保持冷静。不要惊慌，试着深呼吸，让自己冷静下来。

2. 寻找安全地点：找一个安全的地方停下来，休息一会儿。喝水、吃食物，让自己补充能量。

3. 回忆路线：试着回忆一下你迷路前走过的路线。看看周围有没有什么地标或者标志物，帮助你确认自己的位置。

4. 确定方向：如果可能的话，使用指南针或者手机导航来确定方向。找到正确的方向后，试着走回去。

5. 等待救援：如果你无法找到回去的路，不要走得更远。停在原地等待救援是最安全的选择。尽量找一个明显的地方，让救援人员更容易找到你。

6. 保持身体状况：保持适当的水分和能量摄入，避免过度疲劳。携带一些急救药品或者应急用品，以备不时之需。

7. 乐观面对：在野外迷路时要保持乐观。相信自己有能力克服困难，相信救援人员会及时赶到。只要保持冷静并采取正确的行动，你就能安全地走出困境。

通过上述应急教案，相信你在野外迷路时能够保持冷静，并采取正确的行动，顺利走出困境。祝你旅途愉快！

要是你在野外迷了路课文教案 篇三

要是你在野外迷了路课文教案

　　教学目标：

　　1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。

　　2、学会本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。

　　3、会用“千万、永远”各写一句话。

　　教学重点：学会本课13个生字，理解新词，会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。

　　教学难点：怎样识别方向。

　　教具准备：课件。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，学习理解第1—4节。

　　2、能正确朗读课文1—4节。

　　3、学习第一至第四节中出现的生字。

　　教学过程：

　　一、 揭示课题：

　　1、 读题：11、要是你在野外迷了路。

　　2、 教学生字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。

　　3、 理解“要是、野外”，换词理解“要是”。

　　4、 用自己的话说说课题的意思。

　　5、要是你在野外迷了路，你怎么办？

　　6、课文中告诉我们什么办法呢？

　　二、 自学课文，了解大意。

　　1、 自读课文，如果迷路，怎样辨别方向？碰到生字多读几遍。

　　2、 指名分节读课文，读准字音。

　　3、 课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？

　　三、 讲读课文，理解词句。

　　1、 学习第一节。

　　⑴、 指名读，理解“慌张”，“指南针”是怎样的？[课件展示]“准确”“天然的指南针”是什么意思？

　　⑵、 结合课文教学生字“慌、确”。

　　⑶、 指导朗读。[读出亲切的口气]

　　2、 学习第二节。

　　⑴、 在这里天然指南针指什么？ [你怎么知道的？理解“忠实”，为什么说太阳是忠实的`向导？教学：忠、导、影]

　　⑵、 课文中的两个“它”指什么？

　　⑶、 理解“向导”，“忠实”。重点理解为什么说太阳是忠实的向导。教学生字。

　　⑷、 朗读这一段。

　　3、 学习第三节。

　　⑴、 自由读，讲到了什么是天然指南针？怎么分辨呢？看课件认识北斗星，北极星，教学生字“盏”、“永”、“闯”。

　　⑵、 课文中的“它”又指什么？

　　⑶、 指导朗读。

　　4、 学习第四节。

　　⑴、 这节讲什么是天然的指南针？怎么分辨南北？用自己的话说说。

　　⑵、 学习生字“碰”、“阴”、“稀”。

　　⑶、 指导朗读。

　　四、 复习巩固。

　　1、 卡片认读1—4节中出现的生字。

　　2、 齐读1—4节。

　　五、课堂作业。

　　抄写生字。

　　第二课时

　　教学目标；

　　1、学习、理解第五节，能正确朗读这一节。

　　2、学习其余的生字。

　　3、进一步知道怎样用天然的指南针分辨方向。

　　教学过程：

　　一、 复习检查。

　　1、 生字新词。

　　2、 上节课我们知道了大自然中有哪些指南针？它们分别是怎样来分辨方向的？

　　二、 学习第五节。

　　1、 读后问：第一节与第五节的内容有哪些不同与相同？

　　2、 理解：“细细观察”、“多多去想”的意思，联系上下文理解，使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。证明只有善于勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人。

　　3、 指导朗读这一段。

　　三、 说说你除了课文中的指南针外，还知道哪些指南针？（指名说，如果不多请学生多看课外书，多观察大自然。）

　　[课件展示：大自然的指南针]

　　四、 课堂作业：

　　试背课文。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、完成有关作业。

　　教学过程：

　　一、 复习检查：

　　1、 听写生字词语。

　　2、 汇报课外阅读、观察情况，说说你还知道哪些指南针？说清如何分辨方向。

　　二、 有感情地朗读课文。

　　1、 课文中讲到了哪几种天然指南针，分别是怎样来分辨方向的。

　　2、 同桌互说。

　　三、 指导背诵课文。

　　[指导背诵第2节：先说什么是指南针，怎么给我们指示方向？师生对背，其余几节用同样的办法。]

　　1、 先自由朗读。

　　2、 让学生背诵。说说自己是怎样的方法来背的，请学生交流背诵方法。

　　3、 指名背——集体背——同桌背。

　　四、 导完成课堂作业。

　　1、 指导用“千万”，“永远”造句。

　　2、 完成课后作业题1、2。

　　五、 指导学生阅读课外书，有关指南针方面的书籍。

　　板书：

　　11、要是你在野外迷了路

　　要是你在野外迷了路——总结

　　中午：太阳（南）树影（北）

　　黑夜：北极星（北）

　　阴雨天：树叶稠（南）树叶稀（北）

　　细细观察，多多思考——总结