小学三年级语文《蜘蛛织网》教案【精彩3篇】

小学三年级语文《蜘蛛织网》教案 篇一

一、教学目标

1. 能够理解课文《蜘蛛织网》的主要内容，领会其中蕴含的道理。

2. 能够用自己的话语复述故事情节，培养学生的语言表达能力。

3. 能够通过学习蜘蛛织网的故事，感悟努力不懈、勇敢前行的精神。

二、教学重点

1. 理解并复述课文《蜘蛛织网》的故事情节。

2. 领会故事中蕴含的勤劳、耐心、勇敢等品质。

三、教学过程

1. 导入：通过图片、视频等形式引入课文，激发学生对蜘蛛织网的兴趣。

2. 学习：逐段解读课文，帮助学生理解故事情节，学习生字生词。

3. 操练：让学生分组讨论，复述故事，培养他们的口头表达能力。

4. 总结：引导学生总结故事中的道理，让他们明白勤劳、耐心、勇敢等品质的重要性。

5. 拓展：通过讨论其他与蜘蛛织网类似的故事或现实生活中的例子，引导学生思考如何在学习和生活中努力向上。

四、教学资源

1. 课文《蜘蛛织网》

2. 图片、视频等多媒体资源

3. 学生课堂笔记、讨论记录等

五、教学评估

1. 观察学生在课堂上的表现，包括听力、口头表达等。

2. 收集学生的作业、笔记等，了解他们对故事的理解和领悟。

小学三年级语文《蜘蛛织网》教案 篇二

一、教学目标

1. 能够通过课文《蜘蛛织网》了解蜘蛛的生活习性和织网技巧。

2. 能够通过讨论故事中的主人公蜘蛛，了解努力、勇敢的品质。

3. 能够通过学习故事，激发学生的想象力和创造力。

二、教学重点

1. 了解蜘蛛的生活习性和织网技巧。

2. 通过故事中的主人公蜘蛛，引导学生思考勤劳、勇敢的品质。

三、教学过程

1. 导入：通过谈论蜘蛛的生活习性和织网技巧，引入课文《蜘蛛织网》。

2. 学习：带领学生一起阅读课文，了解故事情节，学习生字生词。

3. 探究：讨论故事中的主人公蜘蛛，引导学生思考蜘蛛的勤劳、勇敢，激发他们的想象力和创造力。

4. 表演：让学生分组表演课文，体验蜘蛛努力、勇敢的过程，培养他们的表演能力。

5. 总结：引导学生总结故事中的道理，让他们明白勤劳、勇敢等品质的重要性。

6. 拓展：通过思考如何帮助蜘蛛织网、保护环境等活动，引导学生将课文中的品质转化为行动。

四、教学资源

1. 课文《蜘蛛织网》

2. 图书、图片等相关资源

3. 学生课堂笔记、表演记录等

五、教学评估

1. 观察学生在表演、讨论等活动中的表现，包括合作能力、表达能力等。

2. 收集学生的思维导图、作业等，了解他们对故事的理解和感悟。

小学三年级语文《蜘蛛织网》教案 篇三

小学三年级语文《蜘蛛织网》教案

　　教学目标：

　　1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。

　　2、读通课文,初步感知课文大意。

　　3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性。

　　教学重点、难点：

　　1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。

　　2、通过赐予的赏析，培养学生对语言的感悟的能力。

　　3、通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1、课件出示：（蜘蛛的图片）小朋友，你们认识它吗？

　　2、教学“蜘蛛”这两个生字，读一读，说说你有什么好办法？（它们都是虫字旁）

　　3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领？

　　4、教学“织”，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么？你见到过妈妈织毛衣的样子吗？（教师边说边扮演织毛衣的样子。）所以，“织”是绞丝旁的字。

　　5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢？今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢？（三方面问题，教师总结。）

　　二、整体感知课文。

　　1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。

　　2、听教师朗读。

　　3、讨论交流。

　　三、初读课文，自学生字新词，理清层次。

　　1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。

　　（1）自己认识一下课文中的生字。

　　（2）看一看课文有几小节，请标上小节号。

　　2、检查自学效果。

　　（1）出示词语：

　　zhènsīguāduànchóngpbīngbáohuīzhōng

　　一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、

　　jiēshíjié

　　结实结束

　　自由并大声朗读——指名读，评议——小组合作：组内读议（出示第二组词语）——师生赛读。——师生互评——齐读。

　　（2）全幕显示课文。你最喜欢哪一节？请你大声的读给我们听，好吗？

　　四、细读课文，品词赏句。

　　课文写了蜘蛛几次遇到困难？那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用“——”划出来。

　　1、反馈，交流。

　　2、出示（练习）

　　（1）请你选择合适的词语填一填。

　　（2）说说你为什么要这样填？

　　（3）请你画一画“刚织了几下，刚织了一半，眼看快要织成了”三幅不同的'蜘蛛织网图，并说说你为什么要这样画？

　　3、“大风、雨点、冰雹”各是怎样的？哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大？

　　4、根据“大风、雨点、冰雹”这三种事物的特征，想想为什么要相应的运用“刮、打、砸”这三个动词呢？能不能调换顺序呢？（教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形）

　　5、你能根据当时“刮着大风，下着大雨、落着冰雹”的情况来读一读这些话吗？你们想要练一下吗？自己选择合作伙伴，讨论，练读。

　　哪位同学愿意给大家读一读，读后说一说你为什么要这样读？评议。

　　6、面对这些困难，蜘蛛心里会怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你会对大风、大雨、冰雹说些什么呢？

　　7、小结：课文学到这儿，你觉得你有什么收获？面对那么多的困难，蜘蛛是不是也像我们小朋友那样不怕困难，它又是怎么做的，让我们到下节课去讨论解决。

　　五、书写指导，完成练习。

　　1、书写指导：请你们仔细观察课文中田字格中生字的位置，你觉得有没有困难？

　　教师重点示范：断、蜘、重。

　　2、练习。