《船过三峡》的教案(精选3篇)
《船过三峡》的教案 篇一
教案名称:探秘长江三峡
教学目标:
1. 了解长江三峡的地理位置、自然景观和历史文化。
2. 认识长江三峡对中国的重要意义。
3. 增强学生对长江三峡的保护意识。
教学重点和难点:
1. 长江三峡的地理位置和特点。
2. 长江三峡的历史文化价值。
3. 长江三峡的生态环境保护问题。
教学过程:
1. 导入:通过图片和视频展示长江三峡的壮丽景色,引发学生对长江三峡的兴趣。
2. 讲解:介绍长江三峡的地理位置、三峡概况、历史文化和生态环境等内容,让学生了解长江三峡的重要性和美丽景观。
3. 活动:组织学生进行小组讨论,探讨长江三峡的意义和保护方法,并展开相关主题的文化创作。
4. 总结:通过讨论和展示学生的作品,总结长江三峡的重要性和保护问题,强调每个人都应该为保护长江三峡做出贡献。
教学评估:
1. 课堂问答:提问学生关于长江三峡的相关知识。
2. 作品展示:展示学生的文化创作作品,评价其对长江三峡的理解和保护意识。
拓展延伸:
1. 鼓励学生进行实地考察,亲身感受长江三峡的壮美景色。
2. 组织学生参加环保活动,为长江三峡的生态环境保护出一份力。
通过本教案的设计和实施,让学生深入了解长江三峡的重要性,激发他们对保护长江三峡的热情和责任感。
《船过三峡》的教案 篇二
教案名称:长江三峡的文化遗产
教学目标:
1. 了解长江三峡的文化遗产,包括历史建筑、传统习俗等。
2. 探讨长江三峡文化遗产的保护和传承问题。
3. 培养学生对长江三峡文化遗产的兴趣和热爱。
教学重点和难点:
1. 长江三峡的文化遗产包括哪些内容。
2. 长江三峡文化遗产的保护和传承问题。
3. 如何让学生更好地了解和关注长江三峡文化遗产。
教学过程:
1. 导入:通过图片和视频展示长江三峡的历史建筑、传统习俗等文化遗产,引发学生对长江三峡文化的兴趣。
2. 讲解:介绍长江三峡的文化遗产,包括巫山古城、瞿塘峡石刻、三峡人文景观等内容,让学生了解长江三峡丰富的文化底蕴。
3. 活动:组织学生进行小组讨论,探讨长江三峡文化遗产的保护和传承问题,并展开相关主题的文化创作。
4. 总结:通过讨论和展示学生的作品,总结长江三峡文化遗产的重要性和保护问题,强调每个人都应该为长江三峡文化的传承和发展做出贡献。
教学评估:
1. 课堂问答:提问学生关于长江三峡文化遗产的相关知识。
2. 作品展示:展示学生的文化创作作品,评价其对长江三峡文化的理解和关注程度。
拓展延伸:
1. 鼓励学生进行实地考察,了解长江三峡文化遗产的实际情况。
2. 组织学生参加有关长江三峡文化遗产的研究和保护活动,增强他们的文化自信和责任感。
通过本教案的设计和实施,让学生深入了解长江三峡的文化遗产,激发他们对长江三峡文化的热爱和传承意识。
《船过三峡》的教案 篇三
《船过三峡》的教案范文
【设计理念】
由于低年级学生注意力易分散,并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些,采用多媒体现代化的教学手段,充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题,拉他们走上学习的主体地位,在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。
【设计特色】
教师教,重在引导学生学,重在自主。
【教学流程及设计意图】
一、画面激趣谈话导入。
1、你知道一年有哪四个季节?(春、夏、秋、冬)
2、(画面)这里的风景到底是哪个季节呢?
(学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)
画面上出示课题:秋天
[利用多媒体生动逼真的有声画面,激起学生的兴趣,轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂,并且自己揭开了题目。]
二、读课文初步感知
1、(画面配乐朗诵)学生听读课文,要求看清哪三种动物在说话,你最喜欢哪个小动物说的?记住它说了什么?
2、学生各抒己见(画面出示学生说到的某个句子)
[让学生练习边听边看,还要边记,由于是选择自己的所爱,所以特别感兴趣,画面出示句子的一刹那,让学生体验成功。]
三、自读感受角色体验
1、初读课文,(可以选择最喜欢的句子)要求读准,读通,模仿刚刚听的录音朗读。
2、(让小老师上台)点好画面,读自己选的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(画面也相应点出)领读句子,可提出自己的朗读要求。
[充分给予学生时间,自读感受,注意字音,尝试读好。并且安排他们体验老师这个他们感兴趣的角色,学习兴趣浓了,学习积极性高了。]
四、比较异同感悟语言
1、(出示第一自然段)喜欢这一句的小朋友读,你为什么喜欢这一句?
(画面上在第一自然段的边上,出示小鸟说,秋天是蓝色的,因为天空是瓦蓝的'。)学生比较异同,你认为哪一句好,为什么?
2、后两句与上面教法相似。
3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思?理解多彩的图画。
4、你认为秋天是怎样的?为什么?小组交流。用我认为秋天……我喜欢秋天说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。
[学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙,在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。后面的延伸问题,让学生观察大自然,热爱大自然。]
五、创设情景表演巩固
1、(画面、配乐、头饰)分角色朗读,给时间准备。
2、上台表演,巩固课文内容。
[机械的背诵学生没有丝毫兴趣,创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景,学生兴趣盎然,在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。