《雪地里的小画家》语文教案【推荐3篇】

《雪地里的小画家》语文教案 篇一

在一个寒冷的冬日，雪花纷飞，整个世界都笼罩在一片银白之中。在这样的天气里，有一个小男孩叫小明，他是一个热爱画画的孩子。虽然外面寒风凛冽，但小明却在家里拿起画笔，开始在纸上勾勒起自己心中的美丽图景。

小明的爸爸妈妈都很忙，经常要出门工作，留下小明独自在家。但小明并不觉得孤单，因为他有画画这个好朋友。每当外面下雪的时候，小明就会拿起画笔，跑到窗前，将窗外的雪景画到纸上。他喜欢用不同的颜色和线条描绘出雪地上的每一个细节，仿佛自己就置身于雪地之中。

有一天，小明的爸爸妈妈回家发现他画的画，都惊讶地合不拢嘴。小明的妈妈说：“小明，你真是个小画家！你的画太美了，简直就像是一幅幅风景画！”小明听了很开心，他知道自己的努力没有白费。

从那天起，小明的爸爸妈妈都会鼓励他多画一些画，他们还专门为他准备了一些画纸和颜料，让他可以尽情发挥自己的想象力。小明觉得自己像是一个真正的画家，每一幅画都是他用心灵勾勒出的美丽画卷。

在接下来的日子里，小明不断地画画，他的技艺也渐渐提高。他不仅在画纸上勾勒雪地的景色，还尝试着画出其他的风景和人物。他的作品被爸爸妈妈夸奖，还在学校的美术展上展出，受到了老师和同学们的称赞。

小明知道，只要用心画画，就能将心中的美好表达出来。他喜欢在雪地里画画，因为那里有他无限的想象和创作空间，让他可以尽情展现自己的才华和热爱。就像他所说的：“在雪地里，我是一个小小的画家，用画笔为世界增添一抹色彩。”

《雪地里的小画家》语文教案 篇二

冬日的雪地上，一个小男孩拿着画笔，在一张白纸上勾勒起一幅美丽的雪景。他是小画家小明，一个热爱画画的孩子。在他的画笔下，雪地变得生动起来，仿佛跃然纸上。

小明的画作得到了家人和老师的赞赏，他也因此更加热爱画画。他喜欢在雪地里画画，因为那里有他无限的创作灵感和想象力。他觉得自己就像是雪地里的一个小小画家，用画笔记录下这一刻美好的景象。

除了在纸上画画，小明还喜欢到户外去观察雪景，感受大自然的魅力。他喜欢看雪花飘落的样子，喜欢踩在白雪中发出“咯吱咯吱”的声音，喜欢感受冬日的清冷和静谧。这些都成为了他画作的灵感来源，让他的画作更加生动和有趣。

小明的父母也很支持他的画画兴趣，他们会陪他一起去户外写生，还会给他提供各种画画工具和书籍。小明从小就受到了良好的美术教育，他的作品也因此水平日渐提高。他不断尝试新的绘画技法和题材，让自己的画作更加多样化和丰富。

小明觉得，画画是一种表达自己情感和想法的方式，也是一种享受美的过程。他希望通过自己的画作，能够让更多的人感受到大自然的美丽和神奇。他相信，只要用心画画，就能够将自己的热情和创意传递给他人，让世界因此更加美好。

在雪地里，小明是一个小小的画家，用画笔为世界增添一抹色彩。他的画作不仅展现了他对雪景的独特感悟，也展示了他对艺术的热爱和追求。小明相信，只要坚持不懈地画画，就能够实现自己的梦想，让自己的人生更加精彩和有意义。

《雪地里的小画家》语文教案 篇三

《雪地里的小画家》语文教案范文

　　教材简析：

　　这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。

　　教学理念：

　　依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学一提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。

　　教学目标：

　　1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。

　　教学重点：认读生字和朗读课文。

　　教学难点：识记生字。

　　教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。

　　教学流程：

　　一、创设情境：

　　出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境图）

　　谁能说说你眼前的`世界是什么样的？（学生看图描述）

　　（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。）

　　猜猜他们来干什么？（板书课题）

　　二、自主识字：

　　1、想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？

　　2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么？

　　3、自学生字：

　　（1）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。

　　（2）同桌互相读字，纠正字音。

　　（3）用投影出示所有生字，齐读。

　　（4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。

　　（5）哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？

　　（6）想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。

　　（7）汇报记字方法，提出不好记的字。

　　4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。

　　三、朗读感悟：

　　1、自由练读课文，要求：读正确，流利。

　　2、指导读，评价。

　　（1）师范读课文，同桌练读。

　　（2）指名读。A谁能勇敢地说，我读得好！B谁能诚实地说：我读得还不够好！

　　（3）齐读课文。

　　3、演示，感悟课文内容。

　　（1）师用图片在情境图中进行演示。（发出小动物的叫声，随之留下脚印。）

　　（2）汇报：你知道了什么？还有什么问题要问吗？

　　（3）启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢？（引发学生想象）

　　4、启发谈话，再读课文。

　　小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗？下雪后，你们的心情怎样？你们都干些什么？

　　（引导学生带着高兴的心情再读课文）

　　四、指导书写。（略）