小学二年级语文狐假虎威教案【优秀3篇】

小学二年级语文狐假虎威教案 篇一

狐假虎威是一篇寓言故事，通过狐狸借助虎的威势来吓唬其他动物的故事，教导我们不要被外表所迷惑，要看清事物的本质。在教学中，老师可以结合这个故事，进行一些有趣的教学活动，帮助学生更好地理解故事的含义。

首先，老师可以通过讲故事的方式给学生介绍狐假虎威这个寓言故事的背景和内容。让学生了解故事中的狐狸为了吓唬其他动物，借用了虎的威势，最终却被其他动物发现真相，从而引发了一系列的故事情节。通过生动有趣的讲解，可以引起学生的兴趣，让他们更容易理解故事的寓意。

接着，老师可以组织学生进行角色扮演活动。让学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，比如狐狸、虎和其他动物，通过模拟故事情节，让学生身临其境地感受故事中的情节和人物，增强对故事的理解和记忆。

此外，老师还可以设计一些相关的绘画或手工活动。让学生根据自己对故事的理解，画出自己心目中的狐假虎威的场景或人物形象，或者制作一些手工作品，如狐狸面具或虎皮斗篷等，让学生通过动手实践的方式，加深对故事的印象。

最后，老师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感悟。通过互相交流，学生可以从不同的角度去理解故事，从而更全面地领悟故事所要传达的道理，培养学生的思考能力和表达能力。

通过以上的教学活动，学生不仅可以更好地理解狐假虎威这个寓言故事，还可以培养他们的观察力、思考力和表达能力，从而提高他们的语文素养和综合能力。希望学生在今后的学习和生活中，能够像故事中的其他动物一样，不被外表所迷惑，勇敢地揭露虚伪，追求真实和正义。

小学二年级语文狐假虎威教案 篇二

狐假虎威这个寓言故事告诉我们，外表可能欺骗人，但本质永远逃不过真相的审视。在小学二年级的语文教学中，老师可以通过狐假虎威这个故事，引导学生认识到人们应该勇敢地揭露虚假，追求真实和正义的重要性。

首先，老师可以通过故事导入，让学生了解故事的背景和主要情节。通过生动有趣的讲解，激发学生的兴趣，引起他们对故事的好奇心，为后续的教学活动做好铺垫。

接着，老师可以设计一些与故事相关的课堂活动，如分组讨论、角色扮演、绘画比赛等。通过这些活动，可以让学生更深入地理解故事的寓意，培养他们的观察力、思考力和表达能力，同时也增强他们的团队合作意识和创造力。

此外，老师还可以结合狐假虎威这个故事，进行一些有关品德教育的讨论。引导学生思考虚伪和真实的区别，明白诚实和正直的重要性，培养他们的正确价值观和道德观，为他们的成长打下良好的品德基础。

最后，老师可以通过布置一些相关的作业或小组活动，让学生在课外也能继续思考和探讨狐假虎威这个故事，加深对故事的理解和记忆。同时，也可以通过学生的作品或表现，评价他们对故事的把握程度，及时给予肯定和指导。

通过以上的教学活动，学生不仅能够理解狐假虎威这个寓言故事的寓意，还能够在情感、品德和思维等方面得到全面的培养。希望学生能够从这个故事中汲取力量，勇敢地面对虚伪，追求真实和正义，成为有品德、有思想的人才。

小学二年级语文狐假虎威教案 篇三

小学二年级语文狐假虎威教案

　　教材分析：

　　本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。

　　学情分析：

　　初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。

　　教学要求：

　　1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。

　　1、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、（出示图）图上画的是什么动物？

　　2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题）

　　3、学习题目中的生字

　　4、齐读课题。

　　二、初读

　　1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

　　2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。

　　3、自学生字词

　　4、读课文，要把课文读得正确、流利。

　　5、指名分段读课文。师生共同纠正。

　　三、初步理解课文内容

　　1、课文主要讲了一件什么事？

　　2、齐读课文

　　四、教学生字

　　五、指导写字

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、有感情地分角色朗读课文。

　　2、学会剩余的生字

　　3、通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的.意思。

　　教学过程：

　　一、复习

　　二、新授

　　1、教学第1自然段

　　（1）指名读第一自然段，其他同学看图。

　　（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？

　　（3）请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。

　　2、教学第2——5自然段

　　（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2——5自然段。

　　（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？

　　a.狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。

　　b.老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？

　　c.这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的？能读出它那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读。

　　（3）这时，老虎开始上当了。

　　（4）分角色朗读第2——5自然段

　　3、教学第6——8自然段

　　（1）老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？

　　（2）自读第6——8自然段。想一想，为什么呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）

　　（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（），再往它身后一看，（）

　　（4）这里该读出什么语气，为什么？指名有感情地朗读第8自然段。

　　（5）老虎看到这，会怎么想？

　　（6）有感情地齐读第6——8自然段。

　　4、教学第9自然段

　　（1）齐读第九自然段

　　（2）你读懂了什么/

　　（3）再来看看题目是什么意思？

　　5、分角色朗读全文

　　三、教学生字。

　　第三课时

　　教学要求：

　　1、在理解的基础上会复述课文。

　　2、初步认识把字句，并能试着运用。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、分角色朗读

　　2、说说“狐假虎威”的意思

　　二、指导复述

　　1、看看图，想想故事，说一说。

　　2、看看老师的板书来记忆，说一说。

　　3、同桌互相说。

　　4、指名复述课文。

　　5、自由组合排练这个课本剧，指名上来表演。

　　三、认识“把字句”。

　　1、读读课后第4题的要求。

　　2、自读第一组的两个句子比较在说法上有什么不同。

　　3、小结：像在句子中用“把”的，通常我们把这样的句子叫把字句。

　　四、小结。

　　第三课时作业设计

　　一、加偏旁组字组词。

　　瓜____()假____()爪__

　　__（）

　　昔____()元____()旦____（）

　　二、将句子补充完整。

　　1、大大小小的野兽吓得___________________________。

　　2、我们的歌唱得__________________________________。

　　3、船夫热得______________________________________。

　　三、将下列句子改为把字句。

　　１、狐狸的话蒙住了老虎。

　　________________________________________

　　2、教室被我们扫干净了。

　　________________________________________

　　四、把这个成语故事讲给爸爸妈妈或你的朋友听。