小学二年级语文《要是你在野外迷了路》教案【精选3篇】

小学二年级语文《要是你在野外迷了路》教案 篇一

教学目标：

1. 能够理解并背诵《要是你在野外迷了路》这首诗歌。

2. 能够通过教师讲解和诗歌内容，了解在野外迷路时应该如何正确应对。

3. 能够用简单的语言描述自己在野外迷路时的一些感受和想法。

教学重点和难点：

1. 背诵《要是你在野外迷了路》这首诗歌。

2. 理解诗歌内容，能够简单描述自己在野外迷路时的感受和想法。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师播放《要是你在野外迷了路》这首诗歌的音频或视频，让学生听一遍，然后让学生跟读。

二、学习（15分钟）

1. 教师讲解诗歌内容，引导学生理解诗歌中的意义。

2. 学生跟读诗歌，师生共同讨论诗歌中的情感和感悟。

3. 学生分组讨论，探讨在野外迷路时应该如何做才能安全。

三、练习（20分钟）

1. 学生分组进行角色扮演，模拟在野外迷路的情景，讨论应对方法。

2. 学生可以结合自己的经历或想象，写一篇关于迷路经历的小故事。

四、总结（10分钟）

教师和学生共同总结本节课的学习内容，鼓励学生表达自己的感受和体会。

五、作业布置（5分钟）

1. 背诵《要是你在野外迷了路》这首诗歌。

2. 完成一篇关于迷路经历的小故事。

小学二年级语文《要是你在野外迷了路》教案 篇二

教学目标：

1. 能够理解并背诵《要是你在野外迷了路》这首诗歌。

2. 能够通过教师讲解和诗歌内容，了解在野外迷路时应该如何正确应对。

3. 能够用简单的语言描述自己在野外迷路时的一些感受和想法。

教学重点和难点：

1. 背诵《要是你在野外迷了路》这首诗歌。

2. 理解诗歌内容，能够简单描述自己在野外迷路时的感受和想法。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师与学生互动，引导学生谈论自己在户外活动中的经历，如迷路、探险等。

二、学习（15分钟）

1. 教师朗读《要是你在野外迷了路》这首诗歌，让学生跟读。

2. 学生分组讨论，探讨在野外迷路时应该做些什么，如何保护自己。

三、练习（20分钟）

1. 学生分组进行角色扮演，模拟在野外迷路的情景，讨论应对方法。

2. 学生可以结合自己的经历或想象，写一篇关于迷路经历的小故事。

四、总结（10分钟）

教师和学生共同总结本节课的学习内容，鼓励学生表达自己的感受和体会。

五、作业布置（5分钟）

1. 背诵《要是你在野外迷了路》这首诗歌。

2. 完成一篇关于迷路经历的小故事。

小学二年级语文《要是你在野外迷了路》教案 篇三

小学二年级语文《要是你在野外迷了路》教案

　　教学目标

　　l、学会本课6个生字和由这些字组成的词语。认识2个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。

　　4、培养学生的观察能力及结合文中插图和生活实际理解词句的能力。

　　5、培养学生对大自然的热爱和探索大自然的兴趣。

　　6、让学生感受大自然的神奇、美妙。

　　重点·难点

　　1、学习生字、新词，朗读和背诵课文。

　　2、如何运用天然指南针辨别方向？

　　课时安排：

　　2课时

　　教学步骤

　　第一课时

　　（一）谈话导入。

　　1．同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？

　　2．板书课题《要是你在野外迷了路》。当我们学习了这篇课文后，就能解答这个问题了。

　　（二）初读课文，识字，把课文读正确

　　1、出声试读课文，借助拼音读准生字。

　　2、用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句，反复读一读。

　　3、圈出不懂的词语，查字典或讨论，联系上下文理解。

　　4、想想课文主要写了什么。

　　（三）检查初读情况

　　1、检查生字词的读音，指名读、齐读。

　　2、指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。

　　3、说一说，这篇课文主要写什么。

　　（四）细读课文，了解内容，指导朗读

　　1、导学第1小节：

　　（l）指名读第1小节，说一说读后知道了什么？

　　（2）联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？（“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。）

　　（3）小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。

　　（4）指导朗读第1小节。

　　2、自学第2－5小节，想一想，天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　1、出示带有生字的词语，指名读、齐读。

　　大自然 指南针 告诉 准确一盏灯 乱闯 枝叶沟渠

　　2、说一说通过读课文，你知道了什么？

　　本课是一首介绍自然常识的诗歌。全诗共六节，讲了利用自然景物辨别方向的方法：中午时看太阳，因为正午太阳在南边，地上的树影正指着北方；黑夜有北极星出现的方向是北方；阴雨天时要观察大树，记清枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；下雪时要看地上的积雪，因为南面朝阳积雪化得快，北面背阴积雪化得慢。通过学习课文，使学生明白，大自然中有许许多多天然的指南针，可以帮助人们辨别方向，只要你认真观察，动脑筋思考，当你迷失方向的时候，就会找到辨别方向的方法。

　　（二）导读课文

　　1、默读课文，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。

　　2、汇报讨论结果，全班交流。

　　（1）太阳帮助人们辨别方向：

　　思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？

　　出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。）

　　指导朗读。

　　小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。

　　（2）利用北极星辨别方向：

　　思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？你能用什么办法找到北极星？怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。

　　指导朗读。

　　小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。

　　（3）利用大树辨别方向。

　　大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。）

　　相机理解“稠”、“稀”两个词。

　　指导朗读。

　　小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。

　　（4）积雪指示方向。

　　严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。）结合看图理解。

　　指导朗读。

　　小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。

　　3、总结2－5小节内容：

　　以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的`指南针。

　　4、指导学习第6小节：

　　齐读第6小节，思考：人们是怎样发现天然的指南针的？你还知道大自然有哪些天然的指南针吗？

　　小结：大自然有很多指南针，只要你细心观察，认真思考，就能发现。

　　（三）有感情地朗读全文，背诵课文

　　1、先在小组内练习朗读，互相评议。

　　2、小组推荐一名读得好的在全班朗读，其他同学评议、仿读，把每一节读好。

　　3、通过朗读、学习，你知道了哪些辨别方向的方法？用自己的话说一说。

　　4、在有感情朗读的基础上背诵课文。

　　（四）联系生活实际，引导课外活动

　　看书或问问别人，再讨论一下，还有哪些辨别方向的方法？如果你在森林、郊外、街道迷失了方向，你会用什么办法辨别方向？

　　（五）进行识字、写字教学

　　慌：左边是竖心旁，右边是“荒”字。

　　稠：利用部件记忆字形，左边是“禾”，右边是“周”。

　　稀：利用部件记忆字形，左边是“禾”，右边是“希”。

　　要注意指导笔画较多的两个生字：

　　慌：左窄，“忄”占三分之一，右宽，“荒”占三分之二格。

　　辨：左边的“辛”的竖写作竖撇，第五笔的横比第六笔的横稍长些，右边“辛”竖要直。书写时三部分要紧凑。

　　（六）总结全文小学二年级语文教案《要是你在野外迷了路》，谈感受

　　大自然真是太伟大了！

　　随堂练习

　　1、看拼音，写汉字：

　　2、组词：

　　荒（）辨（）稠（）稀（）

　　慌（）瓣（）周（）希（）

　　3、选词填空

　　诚实忠实

　　（1）王小刚从不

　　说谎，是个（）的孩子。

　　（2）太阳是（）的向导，在天空给我们指示方向。

　　紧张慌张

　　（1）小芳做数学题太（），所以把题目看错了。

　　（2）解放军叔叔在进行（）的操练。小学二年级语文教案《要是你在野外迷了路》这一教