小学二年级语文《称赞》教案【实用3篇】
小学二年级语文《称赞》教案 篇一
教案内容：
【教学目标】
1. 能理解称赞的含义，明确称赞的重要性。
2. 能够用恰当的语言表达对他人的称赞。
3. 能够在日常生活中积极称赞他人，增进人际关系。
【教学重点】
1. 掌握称赞的概念和表达方式。
2. 学会用恰当的语言称赞他人。
【教学难点】
1. 如何用自己的话语称赞他人。
2. 如何在日常生活中主动称赞他人。
【教学过程】
一、导入
教师播放一段有关称赞的视频，引导学生思考称赞的重要性，并与学生进行简单的讨论。
二、学习称赞的概念
1. 通过举例让学生了解称赞的含义，帮助学生理解称赞的重要性。
2. 让学生阅读一些小故事或段落，分析其中的称赞语言，引导学生学会用恰当的语言称赞他人。
三、练习称赞的表达方式
1. 设计一些情景，让学生在小组内进行角色扮演，学会在不同情境下称赞他人。
2. 每位学生写一封称赞信给班级中的一位同学，分享对他的认可和赞美之情。
四、巩固与拓展
1. 教师设计一些游戏或活动，让学生在其中互相称赞，增进班级之间的友谊。
2. 鼓励学生在日常生活中多多称赞他人，培养积极向上的人际交往习惯。
【课堂反思】
通过本节课的教学，学生们对称赞有了更深入的理解，学会了用恰当的语言称赞他人。在未来的学习和生活中，希望他们能够继续保持积极乐观的态度，勇于称赞他人，共同营造和谐的人际关系。
小学二年级语文《称赞》教案 篇二
教案内容：
【教学目标】
1. 能够理解称赞的含义，认识称赞的积极作用。
2. 能够用恰当的语言表达对他人的称赞。
3. 能够在日常生活中自觉称赞他人，促进良好人际关系的建立。
【教学重点】
1. 掌握称赞的概念和表达方式。
2. 学会用真诚的心态称赞他人。
【教学难点】
1. 如何用简洁明了的语言称赞他人。
2. 如何在日常生活中主动称赞他人，树立正面的人际交往态度。
【教学过程】
一、导入
教师通过图片或故事引入称赞的话题，引导学生思考称赞与夸奖的区别，并与同学们进行讨论。
二、学习称赞的概念
1. 让学生观看一些有关称赞的视频，帮助他们理解称赞的含义和作用。
2. 通过小组讨论的形式，让学生分享自己的称赞经验，帮助他们认识到称赞的重要性。
三、练习称赞的表达方式
1. 给学生几个简单的场景，让他们在小组内进行角色扮演，学会在不同情境下称赞他人。
2. 让学生写一篇称赞他人的作文，鼓励他们用自己的语言表达对同学或家人的认可和赞美之情。
四、巩固与拓展
1. 设计一些有趣的游戏或活动，让学生在其中互相称赞，增进班级之间的友谊和团结。
2. 鼓励学生在日常生活中多多称赞他人，培养一种积极向上的价值观和人际交往习惯。
【课堂反思】
通过本节课的教学，学生们对称赞有了更深入的理解，学会了用真诚的心态称赞他人。希望他们在未来的学习和生活中能够继续保持这种积极的态度，勇于称赞他人，共同创造和谐的人际关系。
小学二年级语文《称赞》教案 篇三
小学二年级语文《称赞》教案
学习目标：
1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。
2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。
3、善于发现别人的优点。
学习重点：
有感情地朗读课文，积累语言。
学习难点：
体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。
设计理念：
1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。
2、朗读感悟，积累语言，在朗读中感受，内化语言，升华情感。
3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己（他人）的人生。
预设过程
一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：
(你坐得真好！老师称赞你!)
(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)
(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)
听了老师的.称赞，你心里感觉怎么样？
2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？
出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）
学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）
看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片，“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
2、大家知道小刺猬最会干什么？
（出示苹果形词语卡片）这些都是小刺猬采的苹果，我们来认认吧！（多种形式认读卡片）
三、朗读感悟，体会“称赞”。
1、看黑板上的图，小刺猬和小獾在说什么？（自由说）
2、出示：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
（1）自由读，想一想，在这句话中，我是指谁？你是指谁？
（2）把“你”换成小刺猬，把我换成“小獾”，读一读。哪个词的意思你不太懂？
（3）我们以前学过的哪个词的意思和“泄气”的意思差不多？（灰心）
（4）小獾在什么时候感到泄气了？读读课文找一找。
（5）在小獾泄气的时候，小刺猬是怎么称赞他的？指导朗读，读好“真、一个比一个”
（6）比较：小喜鹊说：“真难看！真难看！”小熊说：“天哪！你的小板凳做的太好了！真了不起！”小刺猬说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”谁的表扬最真诚？小獾听了小喜鹊的话会想什么？听了小熊的话会怎么想？
听了小刺猬的话他是怎么做的？
（7）真诚的称赞有那么神奇的力量，小獾心里是多么感激小刺猬啊！谁来做小獾表演一下？（指名、自由、指名表演）
四、相互欣赏，相互称赞
称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围的人更多的称赞。你能称赞一下我们身边的同学吗？出示称赞花，指名称赞。
