小学一年级语文小壁虎借尾巴教案(优质3篇)

小学一年级语文小壁虎借尾巴教案 篇一

在小学一年级的语文课上，老师为了帮助学生更好地理解课文内容，设计了一堂有趣的教学活动——小壁虎借尾巴。这个教案旨在通过角色扮演和互动游戏，引导学生深入理解课文中的情节和人物，提高他们的语文学习兴趣。

教案内容如下：

1. 活动准备：老师事先准备好小壁虎、小蜥蜴、小青蛙、小兔子等不同角色的面具和道具，以及相关的道具和布置场景。

2. 活动过程：老师讲述课文内容，然后让学生们穿上面具扮演不同角色，根据课文中的情节进行对话和互动。比如，小壁虎想要借尾巴给小兔子，学生可以根据情景进行表演，增强对课文的理解。

3. 活动总结：活动结束后，老师可以与学生们一起讨论活动中的收获和体会，帮助他们进一步理解课文内容，并巩固所学知识。

通过这个教案，学生们在参与角色扮演和互动游戏的过程中，不仅增强了对课文内容的理解，还培养了他们的表达能力和团队合作意识。这样的教学方式既生动有趣，又能够激发学生学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高语文水平。

小学一年级语文小壁虎借尾巴教案 篇二

在小学一年级的语文课堂上，老师设计了一堂别开生面的教学活动——小壁虎借尾巴。这个教案旨在通过角色扮演和互动游戏，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的语文学习兴趣。

教案内容如下：

1. 活动准备：老师事先准备好小壁虎、小蜥蜴、小青蛙、小兔子等角色的面具和道具，以及相关的道具和布置场景。

2. 活动过程：老师讲述课文内容，然后让学生们扮演不同角色进行对话和互动。学生们可以根据情节进行表演，增强对课文的理解。

3. 活动总结：活动结束后，老师可以与学生们一起讨论活动中的收获和体会，帮助他们进一步理解课文内容，并巩固所学知识。

通过这个教案，学生们在参与角色扮演和互动游戏的过程中，不仅增强了对课文内容的理解，还培养了他们的表达能力和团队合作意识。这样的教学方式不仅生动有趣，还能够激发学生学习的兴趣，让他们在愉快的氛围中提高语文水平。这样的教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解课文内容，提高语文素养。

小学一年级语文小壁虎借尾巴教案 篇三

小学一年级语文小壁虎借尾巴教案

　　教学目标：

　　1、会认“壁、虎”等9个字，会写“河、姐”等6个字。

　　2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。

　　3、初步了解一些动物尾巴的作用。

　　教学重点：

　　读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、猜谜语。出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。

　　2、复习导入。你还记得《比尾巴》这篇课文吗？指名拍手背诵。今天我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。

　　二、自学课文

　　1、课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？学生联系以前的经验自己想办法。（看图、查生字表、猜读或请教别人）

　　2、同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。

　　三、识字（有创意的识字方式，让学生体验到成功的喜悦）

　　指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方：蛇是翘舌音。虎的声母是“h”,不是"f".

　　四、读文（举一反三，让学生感悟对话的不同语气，提高朗读水平）

　　1、图文对照读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？

　　2、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。

　　（1）出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

　　小鱼，把尾巴借给我。

　　通过比较朗读，学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。

　　（2）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？学生做动作理解“拨水”，体会小鱼的心情。练习有感情的朗读对话。

　　3、方法迁移，学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。

　　五、评价（自评和互评结合，培养学生阅读欣赏和评价能力）

　　学生分角色表演对话，先自评然后请大家评价。

　　写字（有针对性的指导，利于提高学生的'书写质量）

　　1、重点指导“有、在、什、么”四个字。

　　2、学生书写，教师展示写得好的字。

　　第二课时

　　一、导入（读说结合，再次感知读文）

　　回忆：小壁虎向谁借尾巴了？为什么没借到？先指名概括的说说，再选择自己喜欢的段落读一读。

　　二、读文（感悟读文利于培养学生理解和感受能力）

　　1、学习6、7自然段，自读讨论：

　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过，只好爬回家里找妈妈，结果怎么样？为什么？

　　2、指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，它的话该怎么读？（学生自由读、指名读、全班评读、齐读）

　　三、表演（童话表演不仅帮助学生深入理解课文，还有助于培养他们的合作精神）

　　1、分角色朗读全文。

　　2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演。（熟悉角色，加上表情动作练习排练。）

　　3、分组表演，全班评议改进。

　　四、拓展（多种形式的练习设计，激发学生参与合作的积极性）

　　1、书后练习“读读说说”。

　　2、小壁虎还会向谁去借尾巴呢？模仿文中的说法结合查找的资料，再续说一两个自然段。

　　3、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　五、写字

　　学写“变、条”两个字

　　小壁虎借尾巴