小学一年级下册语文《夜色》名师教案【精选6篇】

小学一年级下册语文《夜色》名师教案 篇一

标题：《夜色》教学设计

一、教学目标

1. 能够读懂课文《夜色》，理解其中描述的夜晚景色。

2. 能够用简单的语言描述夜晚的景色。

3. 能够通过绘画、手工等形式表达对夜晚的感受。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：理解课文内容，掌握关键词汇。

2. 教学难点：运用所学知识描述夜晚的景色。

三、教学准备

1. 课文《夜色》课本及教学PPT。

2. 描述夜晚景色的图片、视频等教具。

3. 绘画、手工等材料。

四、教学过程

1. 导入：播放夜晚景色的视频，引导学生观察夜晚的景色，激发学生对夜色的好奇心。

2. 学习课文：带领学生读课文《夜色》，解释课文中的生词和关键词，让学生理解夜晚的景色。

3. 拓展活动：让学生用简单的语言描述夜晚的景色，可以通过小组讨论、口头表达等形式。

4. 创作活动：让学生用绘画、手工等形式表达对夜晚的感受，可以自由发挥，展示学生的想象力和创造力。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的感受和作品。

五、课后作业

1. 复习课文《夜色》。

2. 描述你自己对夜晚的感受，并用绘画、手工等形式表达出来。

小学一年级下册语文《夜色》名师教案 篇二

标题：用《夜色》启发学生的创造力

在小学一年级下册语文教学中，《夜色》这篇课文是一个很好的素材，可以启发学生的创造力和想象力。在教学中，教师可以通过多种方式引导学生去感知夜晚的景色，让他们用自己的语言描述夜色，用自己的创意表达对夜晚的感受。

首先，教师可以通过展示夜晚景色的图片、视频等教具，让学生对夜色有一个直观的认识。然后，带领学生一起朗读课文《夜色》，解释课文中的生词和关键词，让学生理解夜晚的景色。接着，通过小组讨论、口头表达等形式，让学生用简单的语言描述夜晚的景色，培养他们的观察力和语言表达能力。

而后，教师可以引导学生进行创作活动，让他们用绘画、手工等形式表达对夜晚的感受。学生可以自由发挥想象，用各种材料创作出自己心中的夜色，展示他们的创造力和艺术才华。通过这样的活动，不仅可以让学生更加深入地理解课文内容，还可以培养他们的审美能力和创造力。

最后，在课堂总结时，教师可以邀请学生分享自己的作品和感受，让他们互相欣赏和学习。通过这样的教学方式，学生不仅可以学会用简单的语言描述夜晚的景色，还可以在创作中体会到对夜色的独特感悟，激发他们的想象力和创造力，使课文学习更加生动和有趣。

小学一年级下册语文《夜色》名师教案 篇三

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、听写词语：月色、外头、看见、爸爸、晚上、可笑、再见；

　　2、导入新课。

　　（1）出示课件：夜晚景色图

　　（2）提问：说一说你看到了一个什么样的夜晚？在这样的夜晚，你害怕吗？

　　（3）导入：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天就让我们再次走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

　　二、课文研读，突破重难

　　1、学习第1节。

　　（1）找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。

　　明确：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

　　（2）指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”要重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次。“心就乱跳”语速稍慢，读出“我”的害怕。

　　（3）指名学生朗读，学生朗读时教师适时指导。

　　（4）全班齐读，读出小朋友害怕夜晚的心情。

　　（5）思考：你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？

　　明确：胆小的孩子。

　　（6）思考：“很小很小”这个叠词有什么作用？从哪里可以看出“我”胆子很小？

　　明确：“很小很小”起强调作用，写出了“我”怕黑的原因。“天一黑就不敢往外瞧”具体写了“我”胆子小的程度。

　　2、学习第2节。

　　（1）找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。

　　明确：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

　　（2）指导朗读：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话强调“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气。“偏要”一词要读得重一些。“原来”要读出“我”忽然察觉后的恍然大悟。“从此”后面要停顿。“再黑再黑”读得慢一些。“小鸟怎样在月光下睡觉”要读得美一些。

　　（3）指名学生朗读，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。

　　（4）朗读比赛，在朗读课文中体会“我”从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。

　　（5）思考：怎样理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？

　　明确：这句是写爸爸想出了让“我”变勇敢的方法——晚上出去散步。“偏”“拉”表明“我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”这样做的。

　　（6）赏析句子“原来花草都像白天一样微笑”。

　　明确：“花草都像白天一样微笑”运用了拟人的修辞手法，把花草比作人，表现了夜晚的美，也说明夜晚一点儿都不可怕，写出了“我”在夜晚看到这些景物后的惊喜之情。

　　（7）思考：在黑夜里散步，“我”发现了些什么？

　　明确：发现了美丽的花草，在月光下睡觉的小鸟。

　　（8）想象：“我”在和爸爸散步时还可能看到什么美景？

　　明确：“我”在路上散步，虽然没有灯光，但是能看到萤火虫和自己玩捉迷藏，小草亲吻“我”的脚，小树摇晃着枝叶，想挽着“我”的胳膊和“我”一起跳舞。

　　三、课堂小结，效果强化

　　1、设置试题，引导生回顾本课所学内容。

　　（1）根据课文内容填空。

　　为了让我变得更勇敢，妈妈使用的方法是__________，结果__________；爸爸使用的方法是__________，结果__________。

　　明确：给“我”讲勇敢的故事失败拉“我”去散步成功

　　（2）诗歌每一节的主要内容是什么？

　　明确：第1节：写“我”从前胆子很小，很怕黑。

　　第2节：写爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来和白天一样美好，从此不再怕黑了。

　　2、总结。

　　这节课我们通过朗读课文，感受到了小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会到了优美的语言，还认识了许多有趣的生字。让我们再读一读课文，重温夜晚美丽迷人的景色吧。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

小学一年级下册语文《夜色》名师教案 篇四

　　教学目标：

　　1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

　　3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。

　　教学重难点：

　　1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。

　　2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。

　　教学准备：

　　生字词、课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，

　　2、正确认读本课生字词。

　　教学过程：

　　一、课前谈话，引出课题：

　　1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？

　　2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

　　3、板书课题：《夜色》齐读课题

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，边读边画出生字。

　　2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。

　　3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

　　4、检查自学生字词情况。

　　（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。

　　（2）开火车读，再自己选词说话。

　　5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

　　6、评议。

　　三、朗读感悟：

　　1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？

　　2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。

　　3、学习第一节。

　　（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。

　　（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？

　　（3）指导朗读。指名读，评议。

　　4、学习第二节

　　（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。

　　（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会）

　　（3）思考：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样子的？

　　（4）师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。

　　（5）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。

　　（6）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

　　（7）课件出示“美丽的夜景”图片，学生观看。

　　（8）教师：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！

　　（9）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。

　　（10）指名读，评议。

　　5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。

　　6、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？

　　小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。

　　四、指导感情朗读课文。

　　五、拓展延伸：

　　1、课件出示句子学生读；

　　2、指名说说自己眼中的夜色。

　　六、作业布置：

　　1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。

　　2、搜集描写美丽夜空的句子。

　　板书设计：

　　13、夜色

　　怕黑————不怕

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、会写本课8个生字词，学会2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

　　2、理解并背诵课文，培养孩子勇敢的心理品质。

　　教学过程：

　　一、复习巩固生字词：

　　1、认读生字卡，巩固记忆。

　　2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

　　二、填一填：

　　在再

　　小鸟好像（）和我说（）见。

　　步布

　　我进（）了，妈妈送我一个（）娃娃。

　　三、指导生字书写：

　　1、“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

　　2、“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。

　　四、布置作业：

　　1、书写本课生字。

　　2、背诵课文。

小学一年级下册语文《夜色》名师教案 篇五

　　教学目标：

　　1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

　　2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

　　3、真确认读本课十三个生字，会写六个生字。

　　教学重点：

　　1、认读本课十三个生字。

　　2、真确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

　　教学准备：

　　多媒体课件、实物投影、生字卡等

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　1、同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。(背到《静夜思》时请停下)。

　　(设计意图;将古诗和所学内容有机的联系起来，即能激发学生学习课文的兴趣，又能帮助学生复习古诗。)

　　2、你们喜欢这首诗吗?谁知道这首诗写的是什么时候的景色?

　　你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗?

　　学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听，并交流感受。

　　(设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。)

　　3、今天我们就学习一首题目为《夜色》的课文，你们想不想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。

　　板书课题：《夜色》

　　齐读课题。

　　二、初读课文、认读生字

　　1、师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办?选择你自己喜欢的方法记住它。

　　学生按自己的方法边读课文边识字。

　　教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。

　　2、师：一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?

　　3、小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。

　　4、(设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学能力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。)

　　5、检查读文情况。

　　以小组为单位选择自己喜欢的'形式汇报读文情况。(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。

　　(设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。)

　　借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。

　　三、感知课文内容

　　1、播放课文配乐录音，大家认真听。

　　提问：听完后你明白了什么?

　　学生听教师范读，听后谈谈你自己的收获。

　　引导学生初步感知〝我〞的心情变化。随机板书。

　　2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方?

　　3、学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?黑夜中都有那些美丽景色?然后带着问题读课文。

　　(设计意图：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题.使学生真正成为学习的主人。)

　　4、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么?

　　根据课文内容让学生体会孩子从胆小到不害怕的心理变化过程。在此基础上重点读出你最喜欢的句子。

　　5、教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。

　　(设计意图：注意调动学生的生活积累，情感体验及丰富的想象，使学生通过朗读感悟课文内容。使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。)

　　6、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。

　　学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

　　7、总结后播放“美丽的夜景”图片。

　　学生欣赏美丽的夜景图片。

　　(设计意图：通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。)

　　8、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。

　　学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

　　四、布置作业：

　　背诵课文。

　　五、延伸拓展：

　　有感情地朗读课文，观察夜景.

　　(设计意图：懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生观察自然，亲近自然，热爱生活的良好品质。)

小学一年级下册语文《夜色》名师教案 篇六

　　教学目标：

　　1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。

　　教学重难点：

7个生字词，渗透性识字。

　　教学方法：

讲读法、情境法、表演法

　　教具准备：

课件、挂图

　　教学安排：

2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，谈话导入。

　　1.揭示课题。

　　2.齐读课题。

　　3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？

　　二、认识生字，初读课文。

　　1、自由读课文。

　　2、找出生字，读一读，认一认。

　　3、出示词语。

　　胆子 勇敢 原来 从此 睡觉 散步

　　4、分段指名读课文。

　　三、理解课文。

　　1、说说你读懂了什么？

　　2、自由读课文。

　　3、理解

　　（1）我胆子小。

　　（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。

　　4、指导有感情地朗读课文。

　　四、总结。

　　1、课文主要讲了一件什么事情？

　　2、有感情朗读全文。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、分组开火车读课文。

　　2、学生有感情地齐读全文。

　　3、识记生字，积累词汇。

　　4、抽读本课生字卡片。

　　5、开火车进行扩词。

　　6、反馈识字情况，交流识记方法。

　　7、出示词语花篮

　　（1）指名读，齐读。

　　（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。

　　（3）比一比谁积累的词语多。

　　二、认识偏旁，书写生字。

　　1、出示田字格中的生字，指名认读。

　　2、分类识记，指导书写。

　　（1）独体字：再

　　（2）左右结构：晚 外

　　（3）上下结构：笑 爸 色 看

　　3、学生书空。

　　4、教师板演示范。

　　5、学生仿写，教师巡视指导。

　　三、书写展示、评议。