我们共同的祖先小学品德教案【精彩3篇】
我们共同的祖先小学品德教案 篇一
在小学教育中，培养学生的品德素养是至关重要的一环。而通过学习和了解我们共同的祖先，可以为学生树立榜样，激励他们发展出良好的品德。以下是一份针对小学生的品德教案，旨在通过了解我们的祖先来提升学生的品德素养。
教案内容：
一、学习祖先的故事
1. 选择几位有代表性的祖先，如孔子、孙中山等，向学生介绍他们的生平事迹和为人品德。
2. 让学生通过阅读故事、观看视频等方式了解祖先的伟大之处，引导他们认识到品德的重要性。
二、模仿祖先的行为
1. 设计一些小活动，让学生在日常生活中模仿祖先的行为，如尊敬长辈、帮助他人等。
2. 对模仿祖先行为的学生进行表扬和奖励，激励他们继续发扬祖先的美德。
三、讨论祖先的价值观
1. 组织班级讨论，引导学生思考祖先的价值观对当今社会的影响。
2. 鼓励学生表达自己对祖先的看法，促使他们思考如何将祖先的价值观融入自己的生活中。
四、总结学习成果
1. 给学生分发学习笔记本，让他们记录下对祖先的了解和体会。
2. 通过展示学生的学习成果，让他们感受到学习的成就感和自豪感。
通过这份品德教案，我们可以让学生在了解祖先的同时，也在实践中提升自己的品德素养。希望通过这样的教育方式，能够培养出更多有品德的未来公民。
我们共同的祖先小学品德教案 篇二
随着社会的不断发展，小学生的品德教育愈发显得重要。而通过了解我们共同的祖先，可以为孩子们树立起榜样，引导他们发展出良好的品德。以下是一份针对小学生的品德教案，旨在通过学习祖先的故事来提升学生的品德素养。
教案内容：
一、学习祖先的故事
1. 选择几位有代表性的祖先，如孔子、孙中山等，向学生介绍他们的生平事迹和为人品德。
2. 让学生通过阅读故事、观看视频等方式了解祖先的伟大之处，引导他们认识到品德的重要性。
二、模仿祖先的行为
1. 设计一些小活动，让学生在日常生活中模仿祖先的行为，如尊敬长辈、帮助他人等。
2. 对模仿祖先行为的学生进行表扬和奖励，激励他们继续发扬祖先的美德。
三、讨论祖先的价值观
1. 组织班级讨论，引导学生思考祖先的价值观对当今社会的影响。
2. 鼓励学生表达自己对祖先的看法，促使他们思考如何将祖先的价值观融入自己的生活中。
四、总结学习成果
1. 给学生分发学习笔记本，让他们记录下对祖先的了解和体会。
2. 通过展示学生的学习成果，让他们感受到学习的成就感和自豪感。
通过这份品德教案，我们可以让学生在了解祖先的同时，也在实践中提升自己的品德素养。希望通过这样的教育方式，能够培养出更多有品德的未来公民。
我们共同的祖先小学品德教案 篇三
我们共同的祖先小学品德教案
教学目标
１．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。
教学准备
１．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。
２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。
教学活动及过程
１．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。）
２．讲解与讨论。教师讲解：“同学们已经知道，在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流―――尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国。”教师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？”（中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。）
３．全班讨论。教师引导：“作为中国人，应当了解自己国家的历史。今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。同学们一定都听到过‘炎黄子孙’这个名称，谁能来解释一下，它是什么意思？”请学生自由发言，并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的'两个领袖，被尊为中华民族共同的祖先。
４．阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第３页的文字，并适当地予以解释。重点应放在，我们国家很早就有了农业文明，远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。在没有文字之前，历史主要靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的，并且与许多神话结合在一起。
请学生阅读教科书第４页有关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。围绕炎帝和黄帝的各种传说，教师也可以做适当的解释：由于没有文字记录，而且时间过于久远，人们很可能把许多人的发明、贡献都归于这两个人物了。
５．同伴阅读。同桌之间共同阅读教科书第５页有关伶伦和仓颉的文字，并相互交流各自的看法。教师提示学生，可以向同桌介绍自己知道的其他的古代传说。
６．自由讨论。请学生自由发言，介绍与同桌阅读与交流的结果。
７．教师总结，应特别突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，以及中华民族的源远流长。
家庭作业
１．让学生完成教科书第５页的填空作业。
２．让学生搜集一些古代的神话和传说。
