小学课堂教学教案(通用3篇)
小学课堂教学教案 篇一
主题：小学生认知发展教学教案
目标：帮助学生了解认知发展的基本概念，掌握认知发展的重要阶段和特征。
教学内容：
1. 什么是认知发展：认知发展是指人类在认知方面逐渐发展和成熟的过程，包括感知、思维、记忆、语言等方面。
2. 认知发展的重要阶段：儿童的认知发展经历了感觉期、前运算期、具体运算期和形式运算期等阶段。
3. 认知发展的特征：儿童在不同阶段表现出不同的认知特征，如矛盾性思维、中心思维、逆运算等。
教学步骤：
1. 激发兴趣：通过展示有趣的图片或视频，引起学生对认知发展的好奇心。
2. 导入主题：简要介绍认知发展的概念，并与学生分享自己在不同年龄阶段的认知体验。
3. 学习重要阶段：结合实例讲解儿童认知发展的主要阶段，并让学生参与讨论。
4. 探讨特征：以小组形式讨论儿童认知发展的特征，并呈现给全班同学。
5. 总结归纳：帮助学生总结认知发展的重要内容，强化学习效果。
教学方法：
1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动学习。
2. 合作学习：鼓励学生在小组内合作讨论，促进彼此之间的交流和学习。
3. 多媒体辅助：借助图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。
评价方法：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论等。
2. 小组展示：评价学生在小组讨论和展示中的表现和贡献。
3. 案例分析：要求学生分析具体案例，判断儿童所处的认知发展阶段。
延伸活动：
1. 角色扮演：让学生扮演不同年龄段的儿童，体验不同认知发展阶段的思维方式。
2. 亲子作业：鼓励学生与家长一起讨论儿童认知发展的话题，促进家校合作。
小学课堂教学教案 篇二
主题：小学生数学思维培养教学教案
目标：帮助学生培养数学思维，提高解决问题的能力和创造力。
教学内容：
1. 数学思维的定义：数学思维是指运用数学知识解决问题的思维方式，包括逻辑思维、抽象思维等。
2. 数学思维的培养方法：通过启发式教学、问题解决、数学游戏等方式培养学生的数学思维。
3. 数学思维的重要性：数学思维是学生学习数学的基础，也是培养创新意识和解决实际问题的重要手段。
教学步骤：
1. 导入主题：通过数学谜题或问题引起学生的兴趣，激发数学思维。
2. 学习方法：介绍数学思维的基本方法和技巧，鼓励学生多角度思考问题。
3. 解决问题：以实际问题为例，引导学生运用数学思维解决问题。
4. 数学游戏：通过数学游戏或竞赛活动培养学生的数学思维和团队合作精神。
5. 总结归纳：帮助学生总结数学思维的重要内容，巩固学习效果。
教学方法：
1. 启发式教学：通过提出挑战性问题激发学生的思维，引导他们主动思考解决方法。
2. 问题解决：让学生自主解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3. 数学游戏：以游戏的形式培养学生的数学思维，增强学习的趣味性。
评价方法：
1. 问题解答：评价学生在解答问题时的思维逻辑和方法。
2. 数学游戏：观察学生在数学游戏中的表现和合作精神。
3. 课堂表现：综合评价学生在课堂上的积极性和思维能力。
延伸活动：
1. 数学探究：组织学生进行数学探究活动，拓展他们的数学思维。
2. 数学竞赛：参加数学竞赛锻炼学生的数学思维和解决问题的能力。
小学课堂教学教案 篇三
小学课堂教学教案
课 题
12? 用心灵去倾听?
课
时
教
学
目
标
知识目标：了解“悦耳、耐心、沉默”等词在句子中的意思和作用能正确、流利、有感情地朗读课文
能力目标： 在自主、合作、探究式的研读过程中通过教师引导感悟真情，了解苏珊对我的关爱
情感目标： 体会关爱他人的精神，懂得帮助别人自己也在享受幸福
教学重点
了解“悦耳、耐心、沉默”等词在句子中的意思和作用能正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点
在自主、合作、探究式的研读过程中通过教师引导感悟真情，了解苏珊对我的.关爱
教学方法
情景教学 讲授法? 小组讨论
教学手段
课件
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
质疑解题
二新授
引题
初读课文，确立探究的问题
⒈揭题：用心灵去倾听
⒉读课题，你最想了解什么？（谁用心灵去倾听？都倾听了哪些话？为什么用心灵去倾听？
1自由读，将课文读正确、流利、通顺
齐读课题
自由读文
识字
理解词语意思
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
研读课文，探究问题
理解重点句子
2读了课文你都知道了什么？
3确立本节课要解决的主要问题：“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语
1．快速浏览课文，从文中找出两句话，说说“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语
出示：
3针对两句话的内容确立自主探究内容
（1苏珊为儿时的我做的“一切”指哪些？“多么重要”体现在哪里？
（2我的电话让苏珊感受到做母亲的幸福从哪里看出来？
4指导理解重点句子
5指导有感情朗读
6小结
说主要内容
确立学习内容
找出用心灵去倾听彼此的话语的句子
朗读
小组交流
汇报
学生自己选择一个问题研读课文做好批注，小组交流学习成果
分版块汇报学习成果
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三布置作业
学习前后照应
指导前后照应的写作方法
布置作业
体会
再读全文
板? 书? 设? 计
8 用心灵去倾听
前后照应
学会关心他人
教? 学? 反? 思
