《咏华山》小学一年级语文教案(精彩3篇)

《咏华山》小学一年级语文教案 篇一

一、教学目标

1. 能够听懂《咏华山》这首诗的内容，并能够复述故事大意。

2. 能够用简单的语言描述华山的美丽。

3. 能够理解诗歌中的感情色彩，感受到诗人对华山的赞美之情。

二、教学重点

1. 听懂《咏华山》这首诗的内容。

2. 理解诗歌中的赞美之情。

3. 用简单的语言描述华山的美丽。

三、教学难点

1. 理解诗歌中的抽象概念，如“高耸入云”、“雄伟壮观”等。

2. 用简单的语言表达对华山的赞美之情。

四、教学过程

1. 师生共同欣赏《咏华山》这首诗，教师解释诗中的词语和意思，引导学生理解诗歌中的赞美之情。

2. 让学生用自己的话描述华山的美丽，可以用形象的比喻来描述。

3. 组织学生进行小组讨论，分享自己对华山的感受，激发学生的情感共鸣。

4. 引导学生用简单的语言写一段对华山的赞美之词，可以是自己的感受或者是模仿诗歌中的表达方式。

五、教学反思

通过这堂课的教学，学生能够更好地理解诗歌中的赞美之情，培养学生对自然美的感悟能力，同时也提高了学生的语言表达能力和文字表达能力。在未来的教学中，可以适当增加一些与自然景观相关的诗歌教学，帮助学生更好地理解诗歌的美感和情感。

《咏华山》小学一年级语文教案 篇二

一、教学目标

1. 能够通过朗读《咏华山》这首诗，感受到诗人对华山的赞美之情。

2. 能够用简单的语言描述华山的美丽。

3. 能够通过诗歌欣赏，培养学生的审美能力和情感表达能力。

二、教学重点

1. 听懂《咏华山》这首诗的内容，感受到诗歌中的赞美之情。

2. 用简单的语言描述华山的美丽。

3. 培养学生的审美能力和情感表达能力。

三、教学难点

1. 理解诗歌中的抽象概念，如“高耸入云”、“雄伟壮观”等。

2. 用简单的语言表达对华山的赞美之情。

四、教学过程

1. 通过诗歌朗读，让学生感受到诗人对华山的赞美之情，引导学生展开想象，想象自己置身于华山之巅的场景。

2. 让学生用自己的话描述华山的美丽，可以用形象的比喻来描述，激发学生对自然美的感悟。

3. 组织学生进行小组讨论，分享自己对华山的感受，激发学生的情感共鸣，培养学生的情感表达能力。

4. 引导学生用简单的语言写一段对华山的赞美之词，可以是自己的感受或者是模仿诗歌中的表达方式，培养学生的文字表达能力。

五、教学反思

通过这堂课的教学，学生能够更好地感受到诗歌中的赞美之情，培养学生的审美能力和情感表达能力，同时也提高了学生的语言表达能力和文字表达能力。在未来的教学中，可以通过诗歌欣赏的方式来培养学生的情感表达能力，激发学生对美的向往和追求。

《咏华山》小学一年级语文教案 篇三

《咏华山》小学一年级语文教案

　　教学目的：

　　1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　2、认识17个生字，会写其中的7个生字。认识1个偏旁。

　　3、理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。

　　教学重、难点：识字写字，朗读课文，背诵课文。

　　课时安排：二课时

　　2003年6月2日第十六周星期二第一节

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1、谁去过华山？想看看华山吗？

　　2、课件播放一小段表现华山高的录像。

　　3、今天我们要学的.课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自然段。

　　2、认读带有拼音的生字。

　　3、课件出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3遍。

　　4、认读没有拼音的生字。

　　5、课件出示本课生字组成的词。自由读，指名读。

　　6、用手势告诉教师课文有几个自然段。

　　三、了解每自然段的大意。

　　四、指导写字。

　　五、学生描红、老师巡视、指导。

　　教学后记：二类字比较难认。

　　一、复习生字引入

　　形式：开火车

　　二、读文感悟，巩固识字。

　　1、齐读第1自然段和最后一自然段。

　　2、学习第2、3自然段。

　　3、画出讲华山高的句子。

　　4、再读读，一边读一边想象华山的样子。

　　5、指名读。

　　6、站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。

　　7、吟诵诗句。

　　8、诗中有没有不明白的地方？

　　9、齐读第2、3自然段。

　　10、分角色朗读。

　　11、说说寇准为什么能作出好诗来？你受到什么启发？

　　12、记一记本自然段的生字。

　　四、质疑

　　五、小结

　　教学后记：学生能从学习课文从中去学习诗，更容易让他们理解诗的大意。