小学语文陈毅探母教案【优质3篇】

小学语文陈毅探母教案 篇一

陈毅探母是一篇感人至深的散文，不仅展现了陈毅对母亲的深厚感情，更体现了传统家庭观念中对母亲的尊重和孝顺。在这篇散文中，陈毅以真挚的情感描绘了他对母亲的怀念和思念，同时也表达了对母亲的感激和敬重。

散文开头，陈毅回忆起小时候母亲的慈祥笑容，感叹时间的飞逝和生活的变迁。他用“妈妈，我又回来了！”这句简单而又充满深情的话语，表达了自己对母亲的思念之情。陈毅在文中细致描绘了母亲的模样和言行举止，让读者仿佛看到了一个慈祥而又坚强的母亲形象。他用“妈妈，您辛苦了！”这句话表达了对母亲的感激之情，让人感受到了陈毅内心深处的柔软和温情。

在散文的结尾，陈毅写道：“母亲，您曾是我生命中的太阳，您的爱永远照耀着我的心灵。”这句话不仅表达了陈毅对母亲的爱和敬重，更体现了母亲在他心中的特殊地位。陈毅用真挚的情感和细腻的笔触，描绘了一个孝顺和感恩的好儿子形象，让人感动不已。

通过陈毅探母这篇散文，我们不仅可以感受到传统家庭观念中对母亲的尊重和孝顺，更可以体会到亲情的伟大和深厚。散文中蕴含着丰富的情感和真挚的情谊，让人们思考家庭的重要性和亲情的可贵。陈毅探母这篇散文，不仅是一篇文学作品，更是一种对母爱的赞颂和对家庭的热爱，让人们感受到了亲情的温暖和家庭的和谐。

小学语文陈毅探母教案 篇二

陈毅探母这篇散文，通过对母亲的深情回忆和真挚表达，展现了传统家庭观念中对母亲的尊重和孝顺。在这篇散文中，陈毅以真挚的情感描绘了他对母亲的怀念和思念，同时也表达了对母亲的感激和敬重。

散文开头，陈毅回忆起小时候母亲的慈祥笑容，感叹时间的飞逝和生活的变迁。他用“妈妈，我又回来了！”这句简单而又充满深情的话语，表达了自己对母亲的思念之情。陈毅在文中细致描绘了母亲的模样和言行举止，让读者仿佛看到了一个慈祥而又坚强的母亲形象。他用“妈妈，您辛苦了！”这句话表达了对母亲的感激之情，让人感受到了陈毅内心深处的柔软和温情。

在散文的结尾，陈毅写道：“母亲，您曾是我生命中的太阳，您的爱永远照耀着我的心灵。”这句话不仅表达了陈毅对母亲的爱和敬重，更体现了母亲在他心中的特殊地位。陈毅用真挚的情感和细腻的笔触，描绘了一个孝顺和感恩的好儿子形象，让人感动不已。

通过陈毅探母这篇散文，我们可以感受到传统家庭观念中对母亲的尊重和孝顺，更可以体会到亲情的伟大和深厚。散文中蕴含着丰富的情感和真挚的情谊，让人们思考家庭的重要性和亲情的可贵。陈毅探母这篇散文不仅是一篇文学作品，更是一种对母爱的赞颂和对家庭的热爱，让人们感受到了亲情的温暖和家庭的和谐。

小学语文陈毅探母教案 篇三

小学语文陈毅探母教案

　　一、 教学目的

　　1、学会本课的生字，认识新偏旁。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。

　　教学时间

　　三课时。

　　第一课时

　　一、 揭示课题、解题。

　　1、板书课题。

　　2、指名借助拼音拼读课题。

　　3、简介陈毅：中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担任过上海市市委书记兼市长、中央军委副主席、国务院副总经理兼外交部长、国防委员会副主席职务。

　　4、过渡。

　　二、初读指导。

　　1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是写图上内容的，把他们画出来。

　　2、再次读课文，画出生字词，圈出生字，借助拼音自由拼读，并想一想它们的意思。

　　(1)揭示生字词：

　　母亲 元帅 故乡 多少 今天 应该

　　陈毅 探母 询问 一盆 五十岁 替

　　(2)指名拼读生字词。重点指出前鼻音的字和后鼻音的字。

　　(3)有哪些生字的意思已经懂了?同座相互交流。

　　(4)教者抽查。

　　3、默读课文，给各自然段加上序号。

　　三、作业

　　1、读拼音写词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、听写生字词：故乡 母亲 多少 应该 今天

　　2、写出意思相反的词语：多( )小( )

　　3、朗读课文。

　　二、精读训练

　　1、出示练习题，要求口头填空。

　　(1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，( )。

　　(2)第二自然段写陈毅( )询问母亲病情，替母亲( )。

　　(3)第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是( )的。

　　2、教师：陈元帅是很孝顺母亲的'，请画出课文中写策划难以元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们，

　　学生发言，肯定如下答案：

　　“赶回;一……就……;一边……一边……;你也五十多岁了，还……。”

　　3、继续自由读课文，读后口头填空。

　　陈毅元帅知道母亲生病了，立即( )。一进家门，就( )，还替母亲( )，他是一位( )。

　　三、作业

　　1、练写生字。

　　元 少 今 母 乡 应 该 故

　　2、用下列生字组词。

　　母( )( )故( )( )

　　乡( )( )今( )( )

　　3、读一读，再用“一边……一边……”说一句话。

　　4、正确流利、有个感情朗读课文。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1、读一读，再用“一边……一边……”说一句话。

　　2、有感情朗读课文。

　　二、生字指导。

　　1、记忆字形。

　　揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好的方法，记住这些生字。

　　结合学生发言，归纳记忆字形方法。

　　(1)猜谜法：

　　少：“步”字去掉“止”，加上一点、不多。猜一个字：少。

　　应：“兴”字去掉“八”字底，走进“广”字里。

　　(2)部件法：

　　元：二和儿，合成“元”。

　　故：十、口、反文旁，“故乡”“故事”长。

　　乡：绞丝去一提，加撇变成乡

　　2、指导写字

　　(1)自主学习，看看写这些字的特别注意点是什么。

　　(2)学生发表意见后，教师特别提醒。

　　3、学生描红。

　　三、作业

　　1、写出带有下列 偏旁部首的字。

　　人( )( )( )

　　2、把生字和音节连起来。