二年级语文上册《小马过河》教案(优选3篇)

二年级语文上册《小马过河》教案 篇一

《小马过河》是二年级语文上册的一篇课文，通过小马过河的故事，引导学生学会勇敢、坚强，克服困难。下面是该课文的教学设计。

一、教学目标

1. 知识目标：能正确朗读《小马过河》课文，理解课文内容。

2. 能力目标：培养学生勇敢、坚强的品质，培养学生解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生积极向上的心态，勇于面对困难。

二、教学重难点

1. 重点：理解课文内容，学会勇敢、坚强。

2. 难点：理解课文中的隐含意义，培养学生解决问题的能力。

三、教学过程

1. 热身导入：通过观看图片、听音乐等方式引起学生兴趣，为学习《小马过河》做铺垫。

2. 导入新课：教师简要介绍《小马过河》的故事背景，激发学生的好奇心。

3. 分段阅读：教师带领学生分段阅读课文，解释生词、理解难句。

4. 情感教育：通过讨论小马勇敢过河的经历，引导学生思考，让学生表达自己的看法。

5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小马如何克服困难，培养学生解决问题的能力。

6. 课堂表演：让学生分角色表演《小马过河》，培养学生的表达能力。

7. 总结反思：教师带领学生总结课文内容，引导学生思考如何在生活中勇敢面对困难。

四、课后作业

1. 背诵《小马过河》课文。

2. 写一篇关于勇敢的作文。

3. 完成《小马过河》相关的练习题。

通过以上教学设计，希望能够引导学生学会勇敢、坚强，克服困难，培养积极向上的心态。

二年级语文上册《小马过河》教案 篇二

《小马过河》是二年级语文上册的一篇优秀散文，通过小马勇敢过河的故事，寓意着人生中面对困难时要勇敢、坚强。下面是该课文的教学设计。

一、教学目标

1. 知识目标：理解《小马过河》的故事情节，掌握课文中的生字词。

2. 能力目标：培养学生勇敢、坚强的品质，培养学生解决问题的能力。

3. 情感目标：引导学生在面对困难时不畏惧，勇敢前行。

二、教学重难点

1. 重点：理解课文内容，掌握生字词。

2. 难点：理解课文中的隐含意义，培养学生解决问题的能力。

三、教学过程

1. 热身活动：通过图片故事、短视频等方式引入课文《小马过河》，激发学生的学习兴趣。

2. 导入新课：教师简要介绍《小马过河》的故事背景，引导学生思考。

3. 分段阅读：教师带领学生分段阅读课文，解释生字词，理解故事情节。

4. 情感教育：通过课文内容，引导学生思考勇敢、坚强的重要性，让学生表达自己的看法。

5. 小组讨论：将学生分组讨论小马如何克服困难，培养学生解决问题的能力。

6. 课文复述：让学生自主复述课文内容，培养学生的表达能力。

7. 总结反思：教师带领学生总结课文内容，引导学生思考如何在生活中勇敢面对困难。

四、课后作业

1. 背诵《小马过河》课文。

2. 写一篇勇敢的小故事。

3. 完成相关的练习题。

通过以上教学设计，希望能够引导学生学会勇敢、坚强，克服困难，培养积极向上的心态。愿学生在《小马过河》的故事中汲取勇气，勇敢面对生活中的挑战。

二年级语文上册《小马过河》教案 篇三

二年级语文上册《小马过河》教案

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，使学生懂得遇到问题，不能光听别人说，要开动脑筋独立思考，敢于实践，才能找到解决问题的方法。

　　2．正确、流利、有感情的朗读课文。

　　重点、难点：

　　本课的重、难点是课文的第7自然段，理解老马对小马说的话，也就是童话要

　　揭示的道理。

　　教具：

　　课件

　　教程：

　　一．谈话导入新课

　　1．谈话：同学们你们都特别喜欢听故事，今天老师给大家讲一个童话故事，故事的题目是《小马过河》

　　2．质疑

　　看了课题，你们想知道什么问题？

　　二．听课文录音，初步感知课文内容

　　1．请同学们认真听，看一看你提出的问题在故事中能找到答案吗？

　　2．听后你又知道了什么？

　　三．理清课文层次

　　过渡：同学们知道的可真多，可老师现在还有一个问题不明白，那就是：小马几次从家里来到河边？

　　（一）自读课文，思考后同桌讨论

　　（二）两次的`结果怎样

　　四．精读课文重点段落

　　（一）放动画片（1——6自然节）

　　1．师生看动画片

　　2．训练题

　　①读句子填空

　　老牛说河水（），刚没小腿，能趟过去。小马（）跑到河边。

　　松鼠说河水（），淹死过他的伙伴，不能趟过去。小马（）收住脚步

　　②看图思考讨论

　　同是一条河，老牛说河水浅，松鼠说河水深，他们的说法对吗？为什么？

　　③思维拓展

　　假如你是小马，你该怎么办？

　　（二）放动画片（7自然节）

　　1．师生边看边思考：

　　小马的妈妈是怎样对小马说的？

　　2．理解句子

　　孩子，光听别人说，自己不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。

　　（三）最后一节

　　小马照妈妈的话下水实践了一下，结果怎样？

　　五．感情朗读课文

　　1．说明：老牛的话要读出毫不在意的语气，松鼠胆怯、很在意的语气，妈妈的话要读出亲切的语气

　　2．列举三者对话进行练读

　　3．随光碟练习朗读

　　4．学生自读课文

　　5．指名读课文

　　6．分角色朗读课文

　　六．总结

　　学了这篇课文你懂得了什么？

　　板书设计

　　小马过河

　　为难老牛：河水浅能趟过

　　(第一次)松鼠：河水深不能趟过

　　妈妈：水深浅试一试

　　实践下了河水不深不浅