小学一年级语文笋娃娃教案【实用3篇】

小学一年级语文笋娃娃教案 篇一

今天我们来为小学一年级的语文课程设计一个有趣的教案，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

一、教学目标

1. 能够认识并书写基本汉字：人、山、水、树、花。

2. 能够听、说、读、写认识以上汉字。

3. 能够用以上汉字组成简单句子进行表达。

4. 培养学生的语言表达能力和观察力。

二、教学准备

1. 笔、纸、板书、图片卡片。

2. 与汉字相关的教具和游戏道具。

3. 能够引起兴趣的小故事或视频资源。

三、教学步骤

1. 导入：通过展示图片卡片，引导学生认识汉字人、山、水、树、花，并简单介绍每个汉字的意义。

2. 学习：教师板书汉字，并让学生跟读、书写，通过游戏、歌曲等方式帮助学生记忆汉字。

3. 实践：让学生在课堂上进行一些简单的语言练习，如描述图片、造句等，激发学生的语言表达能力。

4. 输出：让学生在小组内互相展示自己书写的汉字和造句，鼓励他们积极参与。

5. 总结：回顾当天学习内容，让学生自己总结所学的汉字和句子，并鼓励他们在日常生活中多加练习。

通过这样设计的教案，我们可以让小学一年级的学生在轻松有趣的氛围中学习语文知识，培养他们的语言表达能力和观察力，为以后的学习打下坚实的基础。

小学一年级语文笋娃娃教案 篇二

在小学一年级的语文教学中，如何设计一个生动有趣的教案，让孩子们在愉快的氛围中学习，是每位老师都需要思考的问题。下面我们来分享一份具有创意的语文教案。

一、教学目标

1. 能够认识并书写基本汉字：日、月、火、水、木。

2. 能够听、说、读、写认识以上汉字。

3. 能够用以上汉字组成简单句子进行表达。

4. 培养学生的创造力和想象力。

二、教学准备

1. 笔、纸、板书、图片卡片。

2. 与汉字相关的教具和游戏道具。

3. 能够引起兴趣的小故事或视频资源。

三、教学步骤

1. 导入：通过展示图片卡片，引导学生认识汉字日、月、火、水、木，并简单介绍每个汉字的意义。

2. 学习：教师板书汉字，并让学生跟读、书写，通过游戏、歌曲等方式帮助学生记忆汉字。

3. 创意活动：让学生根据以上汉字进行创意活动，如画画、编故事等，培养他们的创造力和想象力。

4. 表演展示：让学生在小组内进行表演展示，让他们通过表演来巩固所学的汉字和句子。

5. 总结：回顾当天学习内容，让学生自己总结所学的汉字和句子，并鼓励他们在日常生活中多加练习。

通过这样设计的教案，我们可以让小学一年级的学生在寓教于乐的过程中学习语文知识，培养他们的创造力和想象力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

小学一年级语文笋娃娃教案 篇三

小学一年级语文笋娃娃教案

　　教学目标：

　　1、认识12个字，会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，体会他们高兴的心情。

　　3、读中体验、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力，学习它们互相鼓励，克服困难的'品质。

　　教学重点：

　　1、认识12个生字，会写6个生字。

　　2、感悟、朗读课文，体会它们高兴的心情。

　　教学准备：生字、词语卡片挂图笋娃娃和竹子***头饰

　　教学时数：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、由图导入，随题识字

　　1、（出示竹子图）你们认识它吗？你觉得竹子长得怎样？你知道它小时侯什么样？

　　2、随教师板书认读——笋娃娃

　　二、初读课文

　　1、听录音范读课文。

　　2、学生自由读课文，注意借助拼音把字音读正确，特别是生字宝宝要多读几遍。3、同桌小朋友互读课文，帮助对方把课文读正确读流利。

　　4、再读课文，标出自然段序号。

　　5、分自然段读课文。

　　6、质疑：读课文时，你有哪些词语不懂？

　　三、随文识字

　　1、把生字宝宝请出来，请同学们再来读一读。带拼音读——去拼音读——组词语读

　　2、自主识字我最棒

　　（1）我会读：个人读、小组读、开火车读

　　（2）我会分：左右结构——泥、呢上下结构——笋、哭、努独体字——身

　　（3）我会组：“组词我最棒”比赛

　　（4）我会记：“记字我最巧”鼓励学生多种方法记字。

　　3、重点指导书写“泥、呢、身、声、哭、是”

　　（1）观察这些字在田字格里的位置

　　（2）指导“身”的笔画顺序

　　（3）练习书写，注意书写姿势

　　四、课堂小结

　　第二课时

　　一、创设情境，激趣引入

　　随着春雨沙沙的声音，万物复苏的春天来了。你们看：（出示挂图）这时候，充满生机的笋娃娃也争着为春天添彩。

　　二、复习巩固

　　1、词娃娃要和你们见面，看谁还认识它们？笋娃娃泥土草丛喊着身子数哇熟哇哭啦到处都是挺直

　　2、字宝宝着急了，也急着要来。你们欢迎吗？（出示字卡）

　　3、快把它们送到课文中吧，再来读读课文，边读边思考：课文中介绍了几个笋娃娃？

　　三、精读课文，品读感悟

　　1、你们想当笋娃娃吗？选你最喜欢的笋娃娃，读一读，演一演。

　　2、师生进入文本，体验角色。

　　老师就是你们的竹子妈妈，你们都是我的笋娃娃。（师生对读）

　　师：孩子你是哪个娃娃？

　　生：（选读课文来回答）

　　师：孩子，别哭，勇敢些，努力向上吧！

　　众生：加油！加油！……

　　3、学习分角色表演课文，再深入进入文本，体验教材。

　　4、汇报分角色读书，教师引导读的过程中，帮助学生理解感悟。

　　师：这是谁在哭？发生了什么事？这个笋娃娃还是出不来，怎么办？这个笋娃娃真高兴，谁再来表演读出来？

　　5、小黑板出示：

　　1）、一个笋娃娃从泥土里钻出来，大声叫着……

　　2）、一个笋娃娃从草丛中冒出来，大声喊着……

　　3）、石块下的笋娃娃探出头，斜着身子向上钻。同学们读一读，你觉得哪里写得好？（相机引导学生用动作来演示，加深理解）你还觉得书上哪些词语用得特别好？

　　6、竹林里到处都是向上窜的笋娃娃，娃娃们，咱们这片竹林该是什么样的景象呢？（孩子们边读边表演）

　　7、让我们再一次读读课文吧！（播放音乐）

　　四、积累好词佳句你喜欢这篇课文吗？你可以选背一段；也可以找喜欢的句子背下来。

　　板书设计：

　　3、笋娃娃（三张笋娃娃图）

　　钻 冒 探 叫 喊 嚷