小学语文三年级语文《秋天的雨》教案(优质3篇)

小学语文三年级语文《秋天的雨》教案 篇一

《秋天的雨》教案

一、教学目标：

1. 让学生了解秋天的特点，感受秋天的气息。

2. 听懂、读懂、理解、朗读《秋天的雨》这篇课文。

3. 能够用自己的语言描述秋天的雨景。

4. 培养学生的观察力和想象力。

二、教学重点：

1. 课文的理解和朗读。

2. 秋天的特点和雨景的描写。

三、教学难点：

1. 理解课文中的比喻和修辞手法。

2. 运用适当的词语描绘秋天的雨景。

四、教学过程：

1. 导入：让学生观察窗外的秋天风景，引导他们谈谈自己对秋天的印象。

2. 学习课文：让学生跟读《秋天的雨》，理解其中的意境和修辞手法。

3. 分析课文：指导学生分析课文中的比喻和形象描写，加深对秋天的雨景的理解。

4. 朗读练习：让学生分组朗读《秋天的雨》，并进行互相评价和改进。

5. 创作活动：让学生根据自己的想象力和观察力，写一篇关于秋天的雨景的作文。

6. 总结讨论：引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的感悟和体会。

五、教学反思：

通过这节课的教学，学生能够更深入地了解秋天的雨景，培养他们对自然的热爱和对美的感知能力。同时，通过分析课文中的修辞手法，也能够提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。在以后的教学中，可以结合其他秋天的诗歌或散文，进一步拓展学生的视野，让他们更全面地感知秋天的美好。

小学语文三年级语文《秋天的雨》教案 篇二

《秋天的雨》教学反思

在教学《秋天的雨》这篇课文的过程中，学生们展现出了对秋天的独特感受和对自然的热爱。通过观察和体验，他们更深入地了解了秋天的雨景，也培养了自己的想象力和表达能力。教学中的一些亮点和反思如下：

一、激发学生的兴趣

在导入环节中，我让学生观察窗外的秋天风景，引发了他们对秋天的讨论和情感表达。学生们积极参与，踊跃发言，展现出了对秋天的向往和热爱。这种直观的感受和亲身体验，有助于引起学生的兴趣，激发他们对学习的热情。

二、引导学生深入思考

在分析课文和朗读练习中，我引导学生分析课文中的比喻和形象描写，让他们更深入地理解秋天的雨景。通过这种引导，学生不仅能够理解文字背后的意境，也能够提高自己的语言表达和阅读理解能力。这种引导思考的方式，有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维能力。

三、激发学生的创作潜力

在创作活动中，我让学生根据自己的想象力和观察力，写一篇关于秋天的雨景的作文。学生们展现出了丰富的想象力和独特的表达方式，写出了各具特色的作品。这种创作活动不仅有助于培养学生的写作能力，也能够激发他们的创作潜力和审美情感。同时，也让学生更深入地感知秋天的美好，增强对自然的热爱和保护意识。

通过这节课的教学反思，我认识到在教学中要注重激发学生的兴趣，引导他们深入思考，激发他们的创作潜力。只有让学生在学习中感受到快乐和成就，才能够促进他们的全面发展和个性成长。在以后的教学中，我将继续注重培养学生对自然的热爱和对美的感知能力，让他们在感悟中学习，在体验中成长。

小学语文三年级语文《秋天的雨》教案 篇三

小学语文三年级语文《秋天的雨》教案

　　教材分析

　　这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。

　　学习目标

　　1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

　　4、积累好词好句。

　　教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。

　　教学难点：理解文中被艺术化了的语言。

　　教具准备：收集树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，课件等。

　　教学时数：2课时（第一课时略）

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。

　　二、动情朗读，感受美景

　　1、师：你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜欢的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？

　　2、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。

　　3、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建议）

　　三、自主学习，理解感悟

　　1、师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

　　（同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。）

　　过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的'颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？

　　2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。

　　3、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。

　　师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗？

　　（1）学生读文汇报，其他补充回答。

　　师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！

　　（2）可见展示：（填一填、读一读）

　　（ ）的银杏树（ ）的枫树（ ）的田野

　　（ ）的果树（ ）的菊花

　　（3）口头练习填写，指名读，齐读。

　　师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是——（生：五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？

　　（4）学生用自己的话表述词语的含义。

　　师：你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗？（引导学生体会文中被艺术化了的语句）

　　（5）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品味。

　　黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。

　　师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？

　　（6）生读文或口述。

　　师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们——（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了？

　　（7）师引读第四自然段。

　　（8）拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？

　　四、总结全文，课外延伸

　　1、同学们，喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）

　　2、齐读最后一自然段。（板书：丰收、欢乐）

　　3、学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲《秋天的私语》）

　　师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧！

　　4、自选作业：

　　（1）收集一些描写秋天的词句。

　　（2）把秋天的景物画下来。

　　（3）和爸爸、妈妈一起秋游。