小学语文三年级上册《群鸟学艺》教案【经典3篇】
小学语文三年级上册《群鸟学艺》教案 篇一
教学目标：
1. 了解故事《群鸟学艺》的主要内容和故事背景。
2. 能够理解并掌握故事中的重要人物和事件。
3. 能够通过阅读故事，培养学生的想象力和创造力。
教学重点和难点：
重点：故事的主要内容和故事中的重要人物事件。
难点：学生能够通过阅读故事，理解故事背后的寓意和教育意义。
教学准备：
1. 课文《群鸟学艺》的课本和课外阅读材料。
2. 教学PPT或者图片资料。
3. 学生课前阅读指导。
教学过程：
一、导入
教师通过图片或者故事引入，激发学生对于《群鸟学艺》的兴趣。
二、学习
1. 学生跟读课文，理解故事的内容。
2. 教师讲解故事中的重要人物和事件，引导学生思考并讨论。
3. 学生分组讨论，总结故事的主题和寓意。
三、拓展
通过教师提问和学生思考，引导学生从故事中学到的道理和教育意义。
四、练习
学生进行课后练习，巩固对于故事的理解和自己的想法。
五、总结
教师总结本节课的教学内容，鼓励学生多读书多思考，培养良好的阅读习惯。
小学语文三年级上册《群鸟学艺》教案 篇二
教学目标：
1. 能够理解《群鸟学艺》的故事情节，并能够描述主要人物和事件。
2. 能够通过阅读故事，感受其中的情感和情绪。
3. 能够通过故事中的启示，培养学生的品德和情感。
教学重点和难点：
重点：故事中的主要人物和事件，以及故事背后的寓意和教育意义。
难点：让学生通过阅读故事，感受其中的情感和情绪，理解故事的深层含义。
教学准备：
1. 课文《群鸟学艺》的课本和相关图片。
2. 教学PPT或者视频资料。
3. 学生课前阅读指导和心理调适。
教学过程：
一、导入
教师通过图片或者故事引入，激发学生对于《群鸟学艺》的兴趣，引导学生进入故事的世界。
二、学习
1. 学生跟读课文，理解故事的内容和情感。
2. 教师讲解故事中的人物和事件，引导学生思考。
3. 学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
三、拓展
通过教师提问和学生讨论，引导学生体会故事背后的寓意和教育意义，激发学生的思考和创造力。
四、练习
学生进行课后练习，巩固对于故事的理解，并通过写作或者绘画等方式表达自己的想法和感受。
五、总结
教师总结本节课的教学内容，鼓励学生多读书多思考，培养良好的情感和品德。
小学语文三年级上册《群鸟学艺》教案 篇三
小学语文三年级上册《群鸟学艺》教案范文
教学要求
1。懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
2。借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；
朗读课文；
练习用“先……再……然后……”说话。
教学重点：
了解这篇童话所要说明的道理。
教学难点：
联系上下文，理解课后思考题。
教学时间
2课时。
教学准备课文录音带、头饰。
教学过程
第一课时
一、指导预习
（一）你一定喜欢童话吧，说出你学习过的一篇童话的题目。
（二）《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话。读读课文，想想
“群鸟”是指哪些鸟？它们是怎样学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？
（三）在读的时候，遇到不懂的词语查查字典。
二、指名认读词语卡片
fegrave；ng huaacute；ng xuǎn chagrave； lěi
凤凰 选 好树 杈垒 起
wěn yaacute；n tuograve； shugrave；
安 稳房 檐唾 沫舒 服
cāo jigrave；n qiě
粗 糙不 仅 而且
三、听课文录音，思考预习题2
四、读懂课文内容
（一）提问：“群鸟”指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？
1。“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
2。群鸟向凤凰学艺。
3。群鸟向凤凰学习搭窝的本领。
（二）联系上下文想一想，回答括号里的问题。
许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）
1。猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。（读有关课文。）
2。老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。（读有关课文。）
乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。（读有关课文。）
（三）只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。（小燕子搭的窝为什么这么好？）
小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。分页标题#e#
小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。（读有关课文。）
（四）谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的理由。
猫头鹰最不虚心，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了。他没学到本领，不会搭窝。
老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为自己会了，他们搭的窝都很粗糙。
小燕子学习态度认真，搭的窝最漂亮、结实又暖和。
五、按课文内容填表
六、教师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正
七、小结·提问：这篇童话讲的是一个什么故事
这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。
八、作业：练习朗读课文
板书（同上表）
第二课时
一、指名朗读课文
二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么
先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话。
“你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。”
1。叼、拌；2。垒；3。铺。
用“先……再……然后……”造句。
三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理
（一）不虚心就学不到本领。
（二）不认真学习，就学不好本领。
（三）要耐心地学完，才能学到本领。
（四）只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。
四、指导朗读
朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。
（一）凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。
教师示范：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成。”
学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。
（二）提问：读猫头鹰的话，应是什么语气？
猫头鹰不虚心，认为凤凰“不见得有什么真本领”。应读出骄傲的.语气。（读猫头鹰的话。）
（三）提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气？
1。老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气。
2。课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号？
这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上。分页标题#e#
练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语。对话的连接要紧凑。
3。分角色朗读练习。
（1）一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，注意语气和对话的衔接。
（2）指名4人练习朗读。
（四）学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧）。
